第四单元 发现与明确问题(明确问题)技术1_4_2_ppt_3

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第四单元 发现与明确问题(明确问题)技术1_4_2_ppt_3

资源简介

(共22张PPT)
1. 明确问题的内容与价值。
2. 明确解决问题受到的限制及具体
任务的设计计划。
3. 设计计划。
学习目标
1. 能根据设计对象和现有的工作
条件列出具体的设计要求,包括
应达到的标准和所受到的限制。
2. 能制定一般的设计计划表。
复习:
发现问题
(二)发现问题
的途径与方法
(一)发现问题的重要性
1.观察日常生活
2.收集与分析信息
3.技术研究与技术试验
导入:
发现的问题(原始记录)
1.眼镜戴久了会下滑,并且会在鼻梁上留下红印。
2.盲人倒茶时看不见何时倒满 。
3.学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。
4.早晨太阳升起后必须起床上学。
5.冬季使用融雪剂除雪,造成环境污染和水资源浪费。
6.教室没有电话,不能随时和外界联系。
7.午睡时,课桌不够高,感觉不舒服。
8.削苹果时容易削到手。
分析:
你认为上述发现的问题是否明确
归纳:
(一)问题是否
明确
问题表述本身
问题产生的原因
提出问题的目的
分析:
已经明确的问题是否具有价值
眼镜戴久了会下滑,并且会在鼻梁上留下红印。
学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。
冬季使用融雪剂除雪,会造成环境污染和水资源浪费。
午睡时,课桌不够高,感觉不舒服。
削苹果时容易削到手。
归纳:
(二)问题的价值
现有技术能否解决
是否遵循基本的科学原理
目前是否已经充分解决
是否具有普遍意义
投入与产出的比是否理想
马上行动(案例一)
学生课桌设计项目组:
1.2小组同学,调查了解现用课桌存在的问题。
3.4小组同学,设计一份关于消费者对课桌需求的问卷调查表。
5.6小组同学,设计一份利用询问法对课桌展开调查的访谈计划。
讨论:
请你对六个小组同学借助信息收集、调查分析等手段,明确课桌问题的内容与价值的过程是否合理
课后对收集的资料进行分析,
并绘出统计结果图。
马上行动(案例二)
俞焱发现冬季收集雪存在问题
英那河水库
碧流河水库
你认为冬季收集雪存在的问题是否明确?
如何才能合理、有效的利用雪资源?
讨论:
马上行动:
各个小组同学,请用课前准备的材料,制作校园使用的分类垃圾箱。
展示作品
说明在制作过程中受到的限制。
活动:
设计相关因素
是否受限制 可否执行国家
相应技术规范
材料
制造工艺
结构造型
质量
成本
时间
归纳:
小结
(三)解决问题受到的限制主要由两方面决定:
设计者的技术能力与条件
设计对象的特点和问题解决的标准
明确问题
问题是否明确
问题表述本身
问题产生的原因
提出问题的目的
问题的价值
遵循科学原理
现有技术
是否已解决
普遍意义
投入与产出比
限制因素
设计者的技术能力与条件
设计对象的特点和
问题解决的标准
主要问题
练习:
请你设计制作一个笔筒,分析一下此设计能受到哪些限制。
作业:


环境
造型
功能
材料
学习


安全
意识
适应性
环境
保护
从人、物、环境等方面考虑,设计收集雪的方案,并写出设计计划。

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