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课题：技术的性质（第一课时）
一、教学目标：
知识与技能：
知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等；
知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同；
理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
理解科学与技术的区别与联系；
了解技术与其他学科的关系。
过程与方法：
通过举例分析，理解内化技术的目的性即是“因人而生，以人为本，为人服务”的具体表现；
通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用；
通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质；
通过举例分析理解技术与其他学科的相互关系；
情感态度与价值观：
通过交流、讨论培养技术意识，破除对技术及创新的神秘感；
能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识；
通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。
通过《神州6号》、印刷术技术发展的实例分析、探讨，培养学生的爱国主义思想品质和民族自豪感；
二、教学重点和难点
重点：1、知道创新对技术发展的重要性，培养学生创新意识
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识
难点：理解科学与技术的区别和联系
三、教学方法：
应用多媒体辅助教学、案例分析法、问题教学法、小组研讨法、辩论法、探究法、练习法、理论与实际相结合和讲授法等多种教学方法，
四、教学准备：
教师：多媒体课件，图片、视频资料，教学案例收集，详实的技术资料，实物，实物投影仪，小媒体
学生：课前做好介绍神五和神六的课件，印刷技术发展史，预习技术的性质。
五、教学过程：
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【新课导入】回顾上节课的内容并用多媒体展示给学生与生活有着密切相关的技术活动实例图片。如：美味佳肴，同龄人的小制作小发明等图片说明：技术并不神秘，技术活动时时刻刻发生在我们生活的各个方面。从烹制美味 复习上节课内容，感受技术活动的普遍性及对生活的重要性，认识到只有更加深入了解技术才能更好的使用技术和 回顾相关知识，创设情境，制造悬念，引出新课
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佳肴，修理小家电等到小制作，小发明，小创造直至新产品的开发和研制，进行科学研究等，都离不开技术活动，他们涉及的领域不同，难易程度也不一样，我们能不能通过仔细分析这些例子和图片，找到它们的共同特点呢？这就是我们今天要共同探讨的内容：技术的性质。【新课教学】〖板书〗§1.2技术的性质多媒体演示学习目标：技术的目的性 技术的创新性 技术的综合性 ……这节课我们先来学习技术的这三个特性。『案例分析』P11助听器的发明多媒体演示：某人通过助听器与人交谈图片随着技术发展出现的各种助听器图片多媒体演示：『案例分析』助听器的发明(1) 从什么具体的目的出发？(2)解决了什么具体的问题？(3) 满足了什么具体的需求？讨论引导：1、为什么要发明助听器？ 2、为了达到这一目的，人们做了什么？又是如何去做的提问：以上案例说明技术具有什么性质？〖板书〗技术的目的性小结：任何技术的产生和发展都是人类________,_______活动的成果，它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足________________（以人为本）。举例：从生活中列举一些常见技术产品，并说出他们满足了哪些人的具体需求？多媒体演示：各发展时期的洗衣机图片提问：如果你们家买洗衣机，你会买什么样的洗衣机呢？为什么？引导学生说出技术的另一性质——创新性 开发技术。同时通过图片观察和例子分析，在悬念中自然进入新课学习。了解“学习目标”，为进入学习过程做好心理准备。观察图片，阅读案例分组讨论：A、助听器发明从什么具体的目的出发（1小组）B、助听器发明解决了什么具体问题（2、3小组）C、助听器的发明满足了什么具体需求？（4小组）学生统一回答：技术的目的性形成因人而生，以人为本，最终为人服务的技术意识。学生积极思考踊跃发言有书包，圆珠笔，自行车，洗衣机等学生回答：洗干一体机，全自动洗衣机等外观更吸引顾客，更加智能化——创新 出示本节学习内容，让学生有的放矢。通过典型案例分析，教师提示引导学生主动建构知识通过填空形式，考核学生的预习情况，加强学生对技术的目的性性质的理解。举一反三，巩固新知识，加深理解。承上启下的作用，自然引出技术另一性质的学习
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〖板书〗2、技术的创新性1)体会创新的内涵讨论：课本P12有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？说说你的理由。讨论引导：1）技术的创新 〖板书〗 2）技术发明与技术革新有什么不同？并分别举例。结合课前学生分1-4小组通过上网搜寻有关神州5号和神州6号的资料，现分别请第1小组和第2小组代表介绍神州5号和神州6号提问：神州5号和神州6号有什么区别？ 你认为有哪些方面的创新？2）技术发明和革新对技术发展的巨大推动作用A）创新是技术发展的核心所在引导学生以手机的更新换代为例分析多媒体演示：不同时期出现的手机图片说明：中国和世界的技术发展史实际是一部创新史。B）技术创新对技术的发展具有巨大的推动作用，看P12案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术的发展的。引导：蒸汽机出现之后带动了那些新兴产业的发展？ 学生阅读课本回答：技术的创新包含技术革新和技术发明，技术发明：指一件新技术的产生；技术革新：指在原有技术的基础上的变革和改进。莱特兄弟发明飞机是技术发明，从普通自行车到可变速自行车是技术革新1、2组代表分别介绍神州5号和神州6号资料（学生课前已作好课件课件）积极讨论，7、8组代表发表组员讨论结果。学生介绍手机发展史，感受每次出现的新手机都是技术创新的结果认真阅读案例，结合已有知识经验分析，讨论，回答 通过讨论方式更加深刻认识技术创新性的内涵。既激发学生学习兴趣又达到了爱国主义教育的目的。通过小组讨论分工合作，培养学生主人翁精神和团队意识。通过直观图片让学生更有感性认识技术发展史实际上是一部技术创新史。结合学生的历史知识进行学科整合，有效地实现了知识的迁移
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教师主导活动手工时代 机器时代说明：此案例说明一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用提问：你能列举1-2个类似的实例吗？介绍中央处理器的不断更新换代推动了计算机技术的发展——技术的革新推动技术的发展3）技术的创新是一个艰难而曲折的历程多媒体演示：印刷术各发展阶段代表图片及相应文字说明课前请5-8小组通过上网搜寻有关印刷术的发展史，现请第6组代表介绍印刷术发展的各个阶段。思考：印刷术的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段。小结：技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；技术创新没有止境，只有更好，没有最好，谁也不知道将来会发展成什么样子。这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。多媒体演示普通鼠标和设计新颖鼠标图片问：大家比较喜欢哪个鼠标呀？说明：我们选择鼠标，不单看外观，还要看其真正的核心部分——功能怎么样。 学生根据已有知识回答：电话的发明，电灯的发明等倾听，体验技术创新是一个艰难的曲折历程， 积极思考，分析第八组代表发言学生回答：第2个，更新颖——创新性 以关系图形式展示，更加形象易懂。学生通过反复举例分析，深刻领会技术创新对技术发展的重要作用，培养学生发散性思维帮助学生直观了解印刷术各发展阶段的特点。了解印刷术培养学生民族自豪感。承上启下过渡自然引出工作原理的讲解激发学生的求知欲。
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再问：大家想知道鼠标如何实现“点击天下”功能吗？请大家拆开刚刚发下的鼠标的外壳。（4-6人1个废旧鼠标）教师讲解鼠标工作原理：（多媒体演示如下图片）控制计算机显示器上光标的移动以拾取目标，是鼠标的基本作用。如图1.28所示，机械式鼠标移动时，橡皮滚珠滚动，并带动两个飞轮转动，光敏三极管感应到光线的变化，并把信号传输到鼠标内的控制芯片，再由芯片将鼠标的变化数据传给计算机。此时屏幕上的鼠标箭头就可以移动了。问：如果你现在想要制作这样一个鼠标，现在的你能做吗？技术活动往往需要综合运用多种知识。再问：制作这样的鼠标需要具备哪些知识和能力呢？设计制造一款造型美观、性能优良、操作舒适的鼠标，需要考虑以下几个主要环节。 1．产品造型造型设计必须以人机工程学的观点，去确定人和产品之间最适宜的相互作用方式和方法，提高人的操纵活动能力，以达到高效和高准确度的要求。综合地运用人体测量学、生物力学、生理学和心理学等知识，来确定鼠标的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型别致、手感舒适而且实用。2．功能设计鼠标外壳的主要作用是保护其内部的元件和部件。只有具备材料学及相关的知识才能选择出合适的材料，使外壳坚固耐用又造价低廉。根据其工作原理，设计和制造鼠标，还需要掌握电子技术、光学技术、机械设计、计算机科学与技术等知识。 动手拆开鼠标，边观察鼠标内部结构边认真听讲老师讲解，领会鼠标的工作原理生答：不能。首先没有生产设备，其次没有足够的知识储备和实践能力。在教师的引导下，应用所学知识和已有经验分析，讨论人机关系（人机工程学知识）外壳：材料学内部：根据对工作原理的了解分析需要掌握电子技术，机械设计，计算机技术等（此处在教师的引导下完成） 直观教学，降低教学难度，激发学生学习兴趣，使学生更主动建构鼠标的工作原理知识引出技术活动往往需要综合运用多种知识。通过分析，为后面引出技术的综合性做铺垫，让学生在解决问题的过程中实现了理解技术的综合性的目的
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3．产品试制或模型制作完成设计后，按照传统的方法，就要制作样品，检验设计思路和设计方案是否合理，并做出必要的修改。试制模型或产品，就要懂得加工工艺、加工技术和手段、成型技术、检测技术、安全规范和一系列的技术标准等。现代设计及制造越来越多地采用了计算机辅助设计(CAD)和计算机辅助(CAM)，并可以用计算机仿真和模拟，提高设计效率和设计质量。以上案例说明技术具有什么性质？〖板书〗3、技术的综合性1）技术具有跨学科性每项技术都要综合运用多个学科、多方面的知识马上行动：分析制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识。拓展：在表1.6中列举你身边的常用物品需要运用到的知识：物品名称需要用到的知识2）技术与科学的区别与联系提问：谁知道技术与科学有何不同？请同学们完成下列表格：科 学技 术知识特征原理性知识程序性知识活动本质发 现发 明研究手段科学实验技术试验成果特征公 众专 利活动目的认识世界保护，利用和改造世界马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的例子。科学活动技术活动牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机 回答：制作技术等。回答：技术的综合性完成课本图空白处的填写：木质——材料学 稳固——物理学每一大组列举一个物品并讨论，代表发言阅读课本，小组讨论分析并代表回答，其他学生补充回答每一小组分析1点联系所学知识和已有生活经验分析，思考，学生自由回答 巩固知识加深对技术综合性的理解通过讨论，归纳培养学生逻辑思维能力通过列举法，训练学生知识迁移的能力，加强对技术与科学区别的理解。
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联系：科学促进技术发展，技术推动科学进步。没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。3）技术与其他学科的联系教师讲解：技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，
艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。技术设计过程中离不开艺术设计。三、课堂小结
本节课我们学习技术的三个性质，即目的性、创新性、综合性。技术的目的性是满足人类的需要和愿望；技术的创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新；技术具有跨学科的性质，需要运用多门学科的知识。技术还有哪些其他性质，我们将在下节课讲解。四、课后作业1、探究与交流：通过参观展览馆，查阅书籍资料、上网调查和其他方式，对你感兴趣的某项技术进行调查，并写出该技术（或技术产品）需要用到的知识以及发展过程中的重大发明与革新，填入下表，并和同学们进行讨论交流。技术或产品名称需要用到知识重大的发明与革新2、预习技术的两面性和专利性 感受技术与科学不可分。知道技术与艺术是属于两个不同的学科领域他们设计的内容不同。学生课后作业 通过实例感性认识技术与科学的联系。通过总结技术的三个性质，帮助学生回顾本节课的重难点。并留有悬念，引导下节课学习。通过布置课后作业，让学生及时巩固刚刚建构的知识体系。通过课后探究为学习开几个窗口，留几个接口。
六、板书设计：
§1.2技术的性质
技术的目的性
技术的创新性
技术的创新
3、技术的综合性
技术的发明
技术的革新
蒸汽机的发明
动力技术
机器加工
钢铁冶炼
铁路运输
蒸汽动力
技术的发明
技术的革新

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