资源简介

做一名优秀的设计师教学设计
一、基本说明
1、教学内容所属模块：必修1
2、年级：高一
3、所用教材出版单位：广东科技出版社
4、所属的章节：第二章第一节
5、学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、知识与技能
a、了解设计师所需具备的基本素质；
b、学习和运用优良的思维方法；
c、学习开发智能和创造潜能的方法。
（2)、过程与方法
a、通过对案例与故事的阅读、讨论与交流，学会自学教材；
b、学会在日常生活和工作中观察，思考和发现问题并有效运用多种思维方式解决问题；
c、通过知识竞赛题抢答亲身体验自主学习，合作学习和探究学习，并获得了自主学习和探究学习的一些方法。
(3)、情感、态度与价值观
a、通过案例分析，树立设计和发明中坚韧不拔、敢于幻想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；
b、增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯。
c、通过小组活动增强了学生团队合作意识。
2、内容分析：本节是设计知识的入门课，旨在在帮助学生学习如何才能成为一名优秀设计师的过程中，通过自学、讨论、竞赛抢答等形式，增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造能力和培养创新精神，为后续的设计知识的学习及最终的创新设计奠定基础，所以本节的教学重点是掌握多种思维方式的运用和训练及开发创造潜能的训练，教学难点是如何让学生将各种思维正确运用到日常生活与学习中及如何激发学生开发自己创造潜能的激情，并运用到以后的设计活动当中。
3、学情分析：本节课的教学对象是高一年级学生。在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对设计并不熟悉，也没有太多经验，在作品的设计上无从下手，感到设计遥不可及，高不可攀。通过本节课主要提高他们创造的自信心，以及应用科学知识知道设计的能力。
4、设计思路：本节以知识竞赛题抢答形式进行思维训练，开发创造潜能为主，让学生在训练时自然而然体会到各种思维的好处。在训练中所用案例和载体都是耳熟能详的一些典故和日常生活中的各种产品，让学生明白原来开发发明创造潜能就在我们身边，激起他们的创造热情，为今后的设计奠定基础。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图。
导入（1分钟） 图片展示：2004年世界十项奇特发明。 欣赏图片 吸引学生兴趣，引出新课。
新授：优秀设计师应具备的 素质（4分钟） 检查作业并评选最优者：课前自学“优秀设计师应具备的素质”部分，通过上网查资料，以小组为单位总结优秀设计师应具备的素质（书面形式）。 结合书中案例，所查资料及展示图片请最优一组学生代表发言：优秀设计师应具备怎样的素质？ 培养学生的自学能力和团队合作意识。
小结优秀设计师应具备的素质。 听讲
过渡（2分钟） 播放《空城计》视频。 观看视频 激发学生兴趣，提高学生学习欲望。
新授：正确思维方式的培养（20分钟） 提问：故事中诸葛亮为什么能守住城门，司马懿却不能攻下城门？ 思考，讨论。 引出“正确思维方式的培养”
知识竞赛题抢答：1.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的 2.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的 3.一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人 ”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系 4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引导学生探究理解定势思维。
提问：为什么有的同学答不出来？ 思考：由于定势思维。 引出定势思维
追问：什么叫定势思维？如何克服定势思维？ 小组间讨论，自由回答 学生自主探究定势思维。
小结定势思维的定义及克服方法。 听讲
　知识竞赛题抢答5.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗 （注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）6.如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？7.当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？8.当他们两个人第三次掉进了高大的烟囱里，谁又会去洗澡呢？ 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引导学生探究理解逆向思维。
提问：1.什么叫逆向思维？2.生活中有哪些利用逆向思维的例子？3.逆向思维有哪些优点？ 小组间讨论，自由回答。 学生自主探究逆向思维。
小结逆向思维的定义，例子（空城计，司马光砸缸，手扶电梯，野生动物的人类观赏园图片展示）及优点。 听讲
知识竞赛题抢答9.说出透明胶的用途。（至少三种）10.如何解决中午食堂打饭拥挤问题。（至少三种） 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引导学生探究理解发散思维。
提问：什么叫发散思维？发散思维有什么特点？ 小组间讨论，自由回答。 学生自主探究发散思维。
小结发散思维的定义及特点。 听讲
过渡（1分钟） 小结知识抢答赛中得分情况，特别关注差生组与优生组的得分情况。 差生组与优生组相近或超越优生组。 引出“开发智能与创造潜能”，增强差生自信心。
新授：开发智能和创造潜能（13分钟） 讲解人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到1%的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍，如果人类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位。 听讲 让学生震撼，从而认识到开发智能和创造潜能的重要性。
知识竞赛题抢答11.尺——加长——（ ）；手表——加大——( )；自行车——变结构——( )；玻璃杯——变材料 ——( )；灯泡—— 变成分—— ( )。 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引出“发现创造法”。
小结发现创造法。 听讲
知识竞赛题抢答赛12.铅笔+（ ）=带橡皮头的铅笔；电视+( )=可视电话；功放+( )=卡拉OK机。 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引出“改进创造法”。
小结改进创造法。 听讲
知识竞赛题抢答13. 笔+电脑=（ ）笔；笔+音乐=（ ）笔 笔+彩色=（ ）笔；笔+照明=（ ）笔 笔+翻译=（ ）笔；笔+验钞=（ ）笔 笔+录音=（ ）笔；笔+鹅毛=（ ）笔 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引出“主体附加法”。
小结主题附加法。 听讲
知识竞赛题抢答赛14.杯子+玻璃+刻度=（ ）；杯子+电+金属=（ ）；杯子+塑料+磁=（ ）；杯子+观赏+知识=（ ）；杯子+杯盖+指南针=（ ） 小组间互相讨论，积极思考，踊跃抢答。 促使学生进行合作学习，引出“自身组合创造法”。
小结自身组合创造法。 听讲
课堂小结（3分钟） 1.设计师必须具备的素质；2.正确思维方式的培养；3.开发智能与创造潜能。4.评选竞赛获奖者，颁发奖品。 听讲
课外作 业（1分钟） 1.课外阅读“影响技术发明和创新的诸多因素”。2.两人一组每人找出5个脑筋急转弯题对答，输者须给胜者一份奖品。3.任举一日常生活用品，找出它的缺陷并提出构想。 听讲 巩固课堂内容
四、教学反思
1、教材处理上灵活多变。
本节课时教参建议为1.5课时，但自己学校一周只开一节课，教学过程中势必存在着教学内容多与课时分配量少之间的矛盾。为了解决这个矛盾，完成教学任务，我将本节的“优秀设计师应具备的素质”和“影响技术发明和创新的诸多因素”部分通俗易懂的文字性叙述内容分别放置课前和课后自学完成，将课堂时间主要用于思维训练和开发创造潜能为主，这样既培养了学生的自学能力，又突出了本节的重点和难点。
在“正确思维方式的培养”内容授课中，将定势思维移至联想思维前，试图通过《空城计》视频吸引学生的注意力，酝酿学生学习情绪中的兴奋点，进而通过知识竞赛题抢答将学生的学习情绪一次次推向高潮。
2、教学方式上体现了新教学理念和新课改精神，以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主学习，合作学习和探究学习。
定势思维，逆向思维，联想思维定义的引出及开发创造潜能的方法都不是我用传统的讲授法向学生传达，而是学生自己自始至终在知识竞赛题抢答中通过讨论，思考，团队协助，自主探究获得，他们成为学习的主体，我只是他们探究知识的引导者。
在知识竞赛题抢答中，有意将一些差生分到一组，一些优生分到一组，通过差生组取得的好成绩鼓励他们培养创造潜能，增强学习的自信心，体现了以人为本的新教学理念。
通过课外作业将学生思维训练和开发创造潜能由课内延伸到课外乃至一生，体现了可持续性发展的新教学理念。
3、存在问题：分组讨论及抢答中，少部分学生鱼龙混杂，既不动脑也不动手，有着顽固的学习惰性，不能充分调动他们的学习积极性。
做一名优秀的设计师学案
——知识竞赛抢答题
1.在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的
2.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的
3.一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人 ”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系
4.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几
5.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗 （注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）
6.如果有两个人从一个高大的烟囱里掉了下去，其中一个身上满是烟灰，而另一个却很干净，那么他们谁会去洗洗身子呢？
7.当这两个人后来再次掉进了高大的烟囱，谁会先去洗澡？
8.当他们两个人第三次掉进了高大的烟囱里，谁又会去洗澡呢？
9.说出透明胶的用途。（至少三种）
10.如何解决中午食堂打饭拥挤问题。（至少三种）
11. 尺——加长——（ ） 手表——加大——( )
自行车——变结构——( ) 玻璃杯——变材料 ——( ) 灯泡—— 变成分—— ( )
13. 笔+鹅毛=（ ）笔 笔+电脑=（ ）笔 笔+音乐=（ ）笔
笔+彩色=（ ）笔 笔+照明=（ ）笔 笔+翻译=（ ）笔
笔+验钞=（ ）笔 笔+录音=（ ）笔
14. 杯子+玻璃+刻度=（ ） 杯子+电+金属=（ ）
杯子+塑料+磁=（ ） 杯子+观赏+知识=（ ）
杯子+杯盖+指南针=（ ）
PAGE
6体操模块教学计划
教学目标 1．了解和掌握体操系列运动的功能，特点和作用，提高体操运动的兴趣和爱好。2．提高动作质量，每个系列能较好地完成一套动作，学会保护与帮助的方法。3．发展学生身体素质，增强体能，提高实际应用能力。4．提高自练、自评、互评及自主学习，探究学习，合作学习的能力。5．培养学生勇敢、顽强、自信、敢于挑战自我的精神。
教学重点 1．发展体能，学会保护与帮助的正确方法，掌握单个或套路组合动作方法。2．养成良好的身体姿态，培养良好的心理品质。
课次 主要学练内容 教 学 目 标 教与学基本策略
1 1．复习技巧：前滚翻2．学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐 1．掌握双杠动作：跳起支撑前摆成外侧坐2．进一步提高前滚翻技术动作3．增强安全意识，学会保护与自我保护 ①讲解法②示范法③练习法
2 1．复习：跳起支撑前摆成外侧坐2．学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐 1．学会双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐2．发展学生体能，培养勇敢、自信的精神3．树立安全意识，加强保护与自我保护 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
3 1．单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．素质练习：仰卧起坐 1．学会一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．学会保护与自我保护3．发展学生身体素质，促进学生全面、协调发展 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
4 1．单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．复习：蹬地摆腿翻上成支撑 1．学会单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．培养勇敢、自信、勇于挑战精神 ①讲解法②示范法③练习法
5 1．支撑跳跃：跳上成蹲撑——挺身跳下2．复习分腿腾越山羊 1．进一步熟练掌握分腿腾越山羊技术动作2．学会跳上成蹲撑——挺身跳下3．发展学生体能，促进学生全面、协调发展。 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
6 1．支撑跳跃：分腿腾越横箱2．素质练习：仰卧起坐 1．掌握分腿腾越横箱动作2．发展学生身体素质，特别是腰腹肌力量素质3．学会保护与自我保护，增强安全意识 ①讲解法②示范法③练习法④优生表演法
安化二中体育课教案
教材 1．复习 技巧：前滚翻2．学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐
教学目标 1．使学生学会与掌握好前滚翻动作2．掌握跳起支撑前摆成外侧坐3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、1．绕篮球场慢跑5圈二、队列练习（一）原地转法（左、右、后转）口令：“向（左、右、后）转”（二）齐步走口令：“齐步——走”要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚动作同左脚；上体正直，微向前倾；手半握；两臂自然摆动，向前摆时肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与第五衣扣同高，离身体约25厘米。行进速度每分钟116-122步。 一、1．教师讲解：①方法：由体委带队一路纵队跑②要求：跑步时队伍整齐保持安静，注意跑步的姿态和呼吸方法2．教师督查二、1．教师示范2．教师讲解①一切行动听指挥 ②手臂必须自然摆动 ③手与脚的高度 3．教师巡视指导 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生练习二、1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、复习技巧：前滚翻二、学习双杠：跳起支撑前摆成外侧坐动作要领：面对杠端站立，从内握杠，跳起直臂撑杠前摆。腿摆出杠面后，迅速分腿向外摆越成骑坐。 一、1．教师讲解、示范2．教师强调保护与帮助的方法二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②保护与帮助：保护者站在近端外侧，一手握上臂帮助跳上同时稳固支撑；一手托基腰部帮助前摆成分腿骑坐。3．教师强调安全意识4．教师巡视指导 一、1．队形：2．学生练习（两人一组一垫轮换练习）二、1．学生认真听讲、观察、体会动作①在各小组长保护与帮助下练习②支撑摆动——成外侧坐练习2．在保护与帮助下进行完整的动作练习3．自己独立完成动作4．动作图示如下： 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．教师领做放松操2．总结讲评 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．复习：跳起支撑前摆成外侧坐2．学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐
教学目标 1．使学生进一步掌握好跳起支撑前摆成外侧坐2．掌握双杠动作支撑后摆转体180°成分腿坐3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，促进学生全面协调发展。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、游戏：名称：“贴膏药”二、队列练习（一）复习齐步走（二）向左右转走口令：“向右（左）转——走”要领：左（右）脚向前半步，脚尖向右（左）约45度，身体向右（左）转90度时，左（右）脚不转动， 同时出右（左）脚按原步法向新方向行进 一、1．教师示范：2．教师讲解①游戏方法：②注意事项3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法 ②强调的问题a.向左转走：动令落在左脚上b.向右转走，动令落在右脚上 3．教师巡视指导 一、1．队形：四列横队2．学生分组在指定的地方进行练习二、1．队形：四列横队× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生认真听讲3．学生练习①复习齐步走②教师口令下集体学习向左（右）转走。③在小组长带领下练习向左（右）转走。④优秀小组或个人进行表演⑤集体练习 35
基本部分 一、复习双杠动作：跳起支撑前摆成外侧坐二、学习双杠：支撑后摆转体180°成分腿坐。动作要领：由支撑后摆开始，摆 幅不需很大，后摆下肢超过杠水平后，迅速转髋“拧”身，分脚，同时头向右转看杠。两腿依次（左先右后）触杠，两手依次（右先左后）换握于体后撑杠，完成转体180°成分腿坐。 一、1．教师讲解、示范2．教师强调保护与帮助的方法3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②安全问题③保护与帮助：保护者站在练习者转体的异侧，当后摆转髋分腿进，两手提搓其腰或髋部帮助转体。 3．教师巡视指导 一、1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．学生练习学生分四组在四个场地进行练习二、1．学生分四组在四个场地进行练习：①复习支撑后摆，注意须过杠水平 ②先把左腿放在右杠上再推开右手转体，体会转髋分腿转体，手换握杠动作 ③在保护与帮助下练习 ④独立完成此动作 ⑤优生表演2．练习动作图示： 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．跟老师一起进行放松练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．素质练习：仰卧起坐
教学目标 1．学会单杠动作：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、集中注意力练习名称：“高子、矮子、胖子、瘦子”二、队列练习分队走和合队走口令：“分队——走”“合队——走”要领：听到分队走口令后，单数者左转弯走，双数者右转弯走。在两个纵队接近迎面相遇时，听到合队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，右路依次插在左路后面，成一路纵队前进 一、1．教师讲解：2．教师发出信号3．教师督查二、1．教师讲解①方法 ②要求 ③注意事项2．教师示范3．教师巡视指导 一、1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．在教师统一信号下，进行练习二、1．分队走（a）合队走（b）图示： a b2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、学习单杠：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑动作要领：屈臂握杠，一腿后举开始。后腿经前向上，向后用力摆起，另一腿蹬地迅速赶上摆动腿同时肩后倒。当腹部贴杠两腿至杠后水平部位时，制动腿，上体抬起，翻腕上成支撑二、素质练习：仰卧起坐 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 ③保护与帮助：保护者站在练习前侧方，一手托其臀部，另一手拨肩，助其翻转。翻上后，一手扶上臂，另一手托腿。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 ③教师巡视指导 一、1．学生分成四组在不同的场地进行练习：①在蹬地处放助跳板做，体会动作②在相互帮助下完成练习③独立完动作2．学生练习动作图示：二、1．学生每两人一组一垫在指定的地方进行练习①15次×1②20次×1 ③15次×1 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．跟老师一起进行放松练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．单杠：支撑单腿摆越成骑撑2．复习：蹬地摆腿翻上成支撑
教学目标 1．学会单杠动作：一腿摆动，一脚蹬地翻上成支撑2．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是上肢力量素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、队列练习（一）复习分队走与合队走（二）裂队走并队走口令：“裂队——走”“并队——走”要领：听到裂队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走。在两个纵队接近迎面相遇时，听到并队走口令后，左路左转弯走，右路右转弯走，成并列纵队前进。 （一）1．教师讲解指挥复习分队走与合队走（二）1．教师讲解①方法 ②要求③注意事项 2．在教师统一指挥下学生练习3．学生分组在指定的地方练习4．教师巡视指导 （一）、1．练习图示：（分队走） （合队走）（裂队走） （并队走）2．学生认真听讲3．学生练习①集体在教师统一口令下练习②分组在小组长带领下在指定的地方练习 35
基本部分 一、学习单杠：支撑单腿摆越成骑撑要领：由支撑开始，右手推杠，重心转至左臂，接着右腿迅速侧摆越杠，然后身体重心移回，同时右手握杠成骑撑。二、复习：蹬地摆腿翻上成支撑 一、1．教师示范2．教师讲解：①动作方法与要求②注意事项③保护与帮助： 保护者站在杠后左侧，左手扶练习者左臂。右手扶其左腿。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解：保护与帮助：保护者站在练习前侧方，一手托其臀部，另一手拨肩，助其翻转。翻上后，一手扶上臂，另一手托腿。3．教师巡视指导 一、1．学生分四个组在四个不同的场地进行练习①站立，手持体操棍于腹前做单腿向前摆越的模仿练习②在保护与帮助下完成练习③独立完成练习④优生表演练习2．动作图示如下：二、1．学生分四个组在四个不同的场地进行练习 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．支撑跳跃：分腿腾越横箱2．素质练习：仰卧起坐
教学目标 1．学会分腿腾越的动作2．发展学生身体素质，以及时空感觉，平衡与定向能力3．树立安全意识，懂得保护与自我保护，培养勇敢、自信、不怕困难精神。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、1．慢跑（绕篮球场慢跑5圈）二、游戏：名称：“黄河——长江” 一、1．教师讲解：①方法：由体委带队一路纵队跑②要求：跑步时队伍整齐保持安静，注意跑步的姿态和呼吸方法2．教师督查二、1．教师讲解①游戏的方法 ②游戏的规则与要求2．在教师统一指挥下进行游戏3．教师变换信号进行游戏 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生在体委带领下练习二、1．队形： “黄河”（奇数） 2米 “长江”（偶数）2．学生按规则要求进行练习①“黄河——长江”练习②改变信号“奇数——偶数”练习 35
基本部分 一、学习分腿腾越横箱动作要领：基本同山羊分腿腾越，但分腿应稍大些。二、素质练习：仰卧起坐 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②动作要求①动作方法与要求③注意事项。④保护与帮助：保护者站在练习者落地点一侧，一手扶腹，另一手扶背。保护者正面两脚前后开立，手握练习者两上臂（顶肩），顺势上提，同时前腿随练习者落地而后退。3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法与要求②注意事项 3．教师巡视指导 一、1．学生分四组在不同场地进行练习①分腿腾越山羊②板一山羊之间的距离逐渐加大的分腿腾越山羊练习。③原地分腿立撑动作练习④低跳箱的练习⑤在保护与帮助下进行分腿腾越横箱的练习⑥独立完成分腿腾越练习2．动作图示如下：二、1．学生每两人一组一垫在指定的地方进行练习①15次×1②20次×1 ③15次×1 2010
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
安化二中体育课教案
教材 1．支撑跳跃：跳上成蹲撑——挺身跳下2．复习分腿腾越山羊
教学目标 1．使学生学会跳上成蹲撑——挺身跳下动作技术2．进一步提高分腿腾越山羊动作技术，为分腿腾越横箱作准备3．培养勇敢、顽强的意志品质，发展学生身体素质，特别是弹跳素质。
教学过程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 时间
开始部分 课堂常规 1．教师提前到场准备好器材2．接受体委报告3．师生相互问好4．宣布本课内容 1．队形：××××××××××　　　　 ×××××××××× ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○●2．师生问好3．整理着装，见习生在旁见习 2|3
准备部分 一、游戏名称：追逐跑二、徒手操（活动各关节）（1——6节）（8拍×8） 一、1．教师示范2．教师讲解：①游戏方法②游戏规则与要求3．教师将学生男女各分组进行游戏3．教师督查二、1．教师统一口令2．教师领做 一、1．队形：××××××××××××○○○○○○○○○○○○2．学生认真听讲3．男、女学生分别在不同的球场上进行练习二、1．队形：四列体操队形× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一口令下练习（8拍×8） 53
基本部分 一、复习：支撑跳跃分腿腾越山羊动作要领：助跑上板有力踏跳，跳起后稍含胸，上体稍前倾和稍屈髋向前上方腾越。两臂主动前伸撑马，同时紧腰固定髋关节。手撑器械时，在肩未过支撑点垂面之前，两手迅速向前下方猛力顶肩推手，同时两腿侧分前摆。接着迅速制动腿，上体抬起，挺身落地。二、学习：支撑跳跃跳成蹲撑——挺身跳下。要领：助跑起跳后上体稍前倾和稍屈髋向前上方腾起，两臂主动前伸，同时紧腰固定髋关节，手撑器械时屈体跳上横马成蹲撑，然后站立展髋，挺身跳下缓冲着地。 一、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②要求与注意事项③强调保护与帮助的方法3．教师巡视指导二、1．教师示范2．教师讲解①动作方法②要求与注意事项③保护与帮助：保护者站在横箱侧前帮助其蹲撑3．教师巡视指导 一、1．学生分四组在四个场地进行练习①助跑、起跳、两手撑山羊、顶肩、提髋练习②在帮助下完成分腿腾越山羊③自己独立完成动作④优生表演二、1．学生分四个场地分组进行练习①助跑——起跳——成蹲撑姿势②在保护与与帮助下进行完整的动作练习③独立完成练习④优生表演练习 1020
结束部分 1．整队集合2．放松①两人一组抖动上肢练习②原地拍打四肢练习3．小结，下课 1．跟老师一起进行放松四肢练习2．小结互评3．师生再见 1．队形：× × × × × × × 　　× × × × × × × ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △2．在教师统一指挥下练习3．体委收器材，师生再见 35
课后小结 运动负荷曲线
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
35
t
5
20
70
120
180
男
女
35
t
5
20
70
120
180
男
女
35
t
5
20
70
120
180
男
女
35
t
5
20
70
120
180
男
女
35
t
5
20
70
120
180
男
女
35
t
5
20
70
120
180
男
女

展开更多......

收起↑