资源简介

第二部分 树与草 第一课时
【教学目标】
科学知识
能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究
1、能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2、能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件
3、能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4、能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5、能按照图示制作植物标本。
科学态度
1、能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2、能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实
3、能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法
【教学准备】
教师准备
课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备
大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。
1、大家认识下面的这些植物吗？和家长简单的说一说它们有什么共同特征呢？


2、观察草和树
仔细观察草和树的根、茎、叶找出它们形态结构上的相同特征。例如：树的茎很硬，而草的茎很软。大家可以把你发现的在科学本上写一写。
小资料：草的茎很软，叫草质茎。
树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
（由于不方便出门，大家可以回忆一下你平时见过的大树和小草，因为都是生活中非常常见的植物，所以应该有印象，如果实在想不起来的可以在网上查阅资料。）
通过我们的观察和思考，植物一般都是由哪几部分构成的呢？
植物是由_______、茎、________、________、_______和_________。
思考题：
什么叫草质茎？什么叫木质茎？
草的茎很软，叫草质茎。树的茎和枝干很硬，叫木质茎。
【实验任务单】
实验目的：探究大蒜的生长条件
实验方法：对比实验
实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆（也可以使用碟子或者纸杯），每个容器里放2-4株大蒜苗。
试验步骤：将四个花盆（碟子或纸杯）标上1/2/3/4号，按着下面的方法进行实验。
无光组：将1号蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗不照到阳光。
无水组：将2号蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。
无营养组：3号盆不加土壤，有光，只浇无营养的蒸馏水（在家中用矿泉水代替）。
正常培养组：4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。
在表格中记录大蒜苗的生长情况：（此表需要记录在科学本上，也可以拍照记录，但是表格也要填写）

大蒜苗 无光 无水 无营养 正常培养
第一天
第三天
第五天
第八天
......


【教学反思】
学生设计实验的能力还有所欠缺，因为在布置实验之前先找了几名同学试着自己设计了一下实验，但是不是很好，当然三年级的同学从能力、理解力和知识水平来讲确实有难度，但是锻炼学生自己设计实验还是有必要的。

第二课 树与草 第二课时
经过昨天的观察和交流，我们已经知道植物是由根、茎、叶、花、果实和种子组成，那么是所有的植物的这些器官都是一样的吗？答案肯定是否定的。那么不同的植物到底有哪些特征呢，这就是今天我们要解决的问题，大家是不是都迫不及待了，就让我们一展身手吧！
植物的共同特征
同学们，想一想要想寻找树和草的共同特征，我们需要观察什么呢？（大家先思考一下不着急往下看，也不需要写出来）
我们首先要观察草和树各自有什么特点，然后比较草和树有什么相同点。
观察方法和注意事项：（1）对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察；（2）采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考表格一和表格二，绘制轮廓图时，要事实就是的描绘植物的根、茎、叶等主要器官特征。







师：大树与小草有哪些共同特点？
树与草都是植物，都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。
探究大蒜的生长条件
课前同学们已经种植了大蒜，下面就一起来展示一下大家的实验结果。汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。
思考：无光照和正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？无水与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？无营养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同？
小结：通过实验我们发现大蒜的生长需要阳光、水和营养物质。
植物的共同特征
通过活动一和活动二我们发现植物具有哪些共同特征？
实践运用
大家制作过植物标本吗？谁能说一说怎么制作植物标本。讲解制作植物标本的方法，有条件的同学可以自己制作植物标本，与大家分享。
【课后反思】
学生在描述大树和小草时过于依赖网络了，这和疫情无法出门也是有极大关系的，但是我发现学生搜集整理归纳资料的能力还不那么强，需要指点和锻炼，在今后的学习中也应加强学生提炼关键信息，归纳资料的能力。



表格一

表格二

展开更多......

收起↑