资源简介

自然灾害多发
【教学目标】
了解我国主要的地质灾害和气象灾害。
【教学重难点】
我国自然灾害多发的原因。
【教学过程】
一、常见的自然灾害
教师：当我们看见自然灾害图片的时候，你们想过什么是自然灾害这个问题么？
引导学生了解并总结作为自然灾害的两个基本特征：自然异常变化的客观性和作用于人类的危害性。
板书：自然异变、灾害
承转：自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往又是“刻骨铭心”的。那我们常见的自然灾害又有哪些呢？
教师：请同学们看教材，了解干旱、洪涝、台风、寒潮等主要气象灾害及其危害。
教师：除了书本所介绍的几种气象灾害外，你还能说说哪些气象灾害？
设计意图：培养学生自主学习的能力和探究精神，开启学生的发散性思维。
板书：种类多：气象灾害、地质灾害……
设计意图：使学生了解各种各样的自然灾害，了解身边的地理。
二、我国自然灾害多发
承转：刚才我们已经了解了我国自然灾害种类多的特点，那你们知道我国的自然灾害还有分布广的特点么？
师生共同归纳：受多种气候因素影响，我国台风灾害主要分布在东南沿海地区，干旱灾害主要分布在华北地区，洪涝灾害主要分布在南方地区；受地质条件及气象条件共同影响，我国滑坡、泥石流灾害主要分布在西部的山区，以西南地区最为集中。
教师：当我们了解了我国主要自然灾害的主要分布区后，也许大家都会问这样的一个问题，为什么这些地方会经常发这样的自然灾害呢？下面我们就一起来解决这个问题。
探究活动3：学生在先阅读课文，分成三组，分别讨论地震、泥石流、台风等灾害集中分布区的形成原因。
师生共同归纳：我国西南地区位于喜马拉雅火山地震带上，多发地震；我国中西部山区，多山、坡陡，降水多暴雨，所以易发滑坡、泥石流灾害；我国南方地区年降水量大，且降水季节分配不均匀，多暴雨和连续性降水，故平原、河谷地区易发洪涝灾害。
板书：分布广
师引：引导学生阅读教材内容，并归纳我国自然灾害发生特点：同一时间多地发生灾害、同一地区发生多种灾害、同一灾害多地区发生。（教师在讲解自然灾害发生特点的同时可以多举几个例子，以加深学生的了解认识。）
小结：通过以上内容的学习，我们知道了中国自然灾害不仅种类多，而且分布广，可以说自然灾害频发就是我国最基本的地理国情之一。
三、多元评价、激励发展
教师总结：这节课同学们的思维非常活跃，活动参加非常积极，大家表现得都非常好，你们学得开心么？通过本课的学习，我们不仅了解了自然灾害，还知道了我国是一个自然灾害频发并深受其害的国家，我们现在对自然灾害的学习也正是为了能够更好地面对自然灾害，认识自然灾害就是学会了生存。
四、拓展延伸
1．出一期“认识自然灾害，学会生存”的主题板报。
2．写一份昆山地区可能发生的自然灾害及应对措施的防灾预案。
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