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设计中的人机关系
一、教学内容分析
　　《设计中的人机关系》是《通用技术》苏教版第二章第二节的内容。本节课分成二个内容：（1）什么是人机关系。（2）人机关系要实现的目标。在整个教学过程中，首先让学生理解人机关系的含义，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的把握人机关系的概念，体验到人机关系在设计中的重要性，联系生活中的案例，引领学生教好的掌握和熟悉人机关系在设计中要实现的目标，通过《神舟六号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
　　二、教学对象分析
　　这是高一年级的学生在学好〈技术与设计的关系〉的基础上，对设计还没有深入的了解，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，爱国主义及团体合作精神。
　　三、教学目标及重难点
　　根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：
　　1、知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握设计中的人机关系，人机关系要实现的几个目标是融为一体的，设计时必须将几个目标综合起来加以考虑。
　　2、能力目标：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。
　　3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，特别是“神舟六号”案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。
　　4、重点和难点
　　重点：熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。
　　难点：引导学生理解人机关系所要实现的几个目标，并且是融为一体的，不可孤立的。
　　四、教学策略
　　本节书从理论上讲内容较为简单，学生理解也不难，为了让学生能体验好的课堂效果而欢乐得学习，设计如下：
　　1、通过两款不同的手机的满意度，从而引入课题。
　　2、教师根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
　　3、寻找一些贴近学生生活实际和典型的《神舟六号》案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。
五、教学过程
第一环节：新课教学
　　1、 引入教学：屏幕展示（模拟手机和数字手机的图片）
　　
　　教师提出问题： （1） 两款手机的区别？
　　 （2） 你最喜欢的手机为哪一款？
　　教师引入课题：通过你们的选择，说明有你自己的理由，之所以选择它，是因为手机和你之间有相互的联系，那就是这节课我们一起要学习的内容[设计中的人机关系]
　　2、教学目标（投影展示）
　　（1） 理解人机关系的含义。
　　（2） 熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
　　3、讲授新课
　　通过前面引入（两款手机）的例子，引导学生分析人机关系的概念，并总结出人机关系含义。
　　　　（一） 什么是人机关系？
　　 当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系。
　　（1）人机关系包含的内容有：
　　人机关系中所指的 “ 机 ”除了人们通常所说的机器以外，
　　还包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具、交通车辆,劳动保护用具以及人处的环境等。
　　 2）师生互动
　　 案例分析（一）
　　 分析下列活动中的人机关系
　　1 教师拿着粉笔板书 2 农民用锄头锄地
　　3 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 4 司机手握方向盘
　　5 妈妈拿着拖把拖地
　　案例分析（二）：
　　以开门为例，分别讲出以下各图形构成了哪些人机关系？
　　
　　答案有： （1）人与门 （2）人与手把
　　 （3）人与门板 （4）人与门框
　　案例分析（三）：在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪些方面的人机关系？
　　
　　(1)人与电梯门
　　(2)人与电梯门按钮开关
　　(3)人与厢体构成人机关系
　　(4)人与楼层开关（选择开关）
　　案例分析（四）
　　分析人坐在椅子上的时侯，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？
　　
　　答案有：（1）椅靠背(倾斜度及高度等)
　　（2）椅面的宽度
　　（3）椅面的长度
　　（4）椅面的高度
　　教师引入：人与机之间存在着复杂的关系 , 我们在设计中考虑人机关系 , 需要实现哪些目标呢 从而引入新的内容。
　　　　（二）人机关系要实现的目标
　　 1 高效
　　 在设计中 , 应该把人和机作为一个整体来考虑 , 合理或最优地分配人和机的功能 , 促进二者的协调,提高人的工作效率。
　　 也可通过改变 环境因素来提高工作效率,环境因素包括温度、湿度、噪声、照明、振动、污染和失重等。
　　[案例分析]：“ 铁锹作业试验 ”
　　
　　思考：
　　（1）“ 铁锹作业试验 ”改进了哪些具体的人机关系而使工作 效率大大提高
　　（2）在高温及低温的情况下，哪一种环境温度易于提高工作效率？
　　2 健 康
　　人机关系所追求的健康 , 是指在长期操作或使用的情况下 , 产品对人的健康不会造成不良的影响。
　　　　教师举例提出问题并分析：
　　 (1) 台灯
　　 问：能否长期在100瓦灯炮的台灯下学习？
　　(2) 高跟鞋
　　 问：长期穿高跟鞋对人体有害吗？
　　3 舒 适
　　人机关系中的舒适是指人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态, 操作或使 用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内, 而使人不致过早地产生疲劳。
　
　　 答案是右图较为舒适，理由有：
　　（1）省力： 因杠杆原理
　　（2）好用上力：把手大小比较合适
　　（3）腰不用弯太深：手柄长度比较合适
　　4 安全
　　 是指在人们的操作使用中,产品对人不构成伤害,产品与人接 触的部分不允许有尖角和锋利的边槽。
　　教师分析：通过汽车的安全带和安全气囊及工作的安全手套给于解释
　　三 练习
　　案例讨论（1）：神舟六号实现了哪些人机关系的目标
　　
　　答案是：
　　(1) 高效：温度，湿度 (2) 健康：吸气马桶
　　(3) 舒适：轨道舱 宇航服 (4) 安全：弹射椅 逃逸塔 返回舱 缓冲椅
　　案例讨论（2）
　　请找出我校运动场人机关系设计不合理的地方
　　（1）操场　 （2） 篮球场　（3） 排球场　（4）跑道等
　　总结：设计中需考虑人机关系,实现高效,健康,舒适,安全,环保，
　　美观及可持续发展以设计的产品符号为人,宜人的理念。
3、如何实现合理的人机关系
在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实现这种合理的人机关系呢？首先应该明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。
a、 普通人群与特殊人群
看课本32页，看地下通道，它的设计忽略了哪些人群的需要？
结论：大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。但是特殊人群也是社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。设计时，还应充分地考虑特殊人群的特点和需要。
展示
b、 静态的人与动态的人
人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
例如：我们的桌子之间的距离我们就不能只考虑我们听课时的状态，还要考虑我们拿东西，活动的状态。课本33页人与床之间的人机关系。
为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。
C、人的生理需求与人的心理需求
例如：
l茶座、咖啡厅的设计：
应以暖色调为主，空间要小一些，以营造温馨、宁静的效果
l办公室的设计：
以冷色调为主，空间要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围
l医院的设计：
以蓝色、白色为主，使病人产生平和的心态
家具的造型设计、材料的选用及搭配、装饰纹样、色彩图案等则更多地考虑了人的心理需要。如老年人房间的家具造型端庄、典雅、色彩深沉、图案丰富等；青年人房间的家具造型简洁、轻盈、色彩明快、装饰美观等；小孩房间的家具色彩跳跃、造型小巧圆润等。材质的软硬，色彩的冷暖、装饰的繁简等都会引起人们强烈的心理反应，所以，现代家具设计因人而异，会更讲究个性化，定做方式的家具设计与生产将更多地出现在家具的生产与流通中。
设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。
　d.关注信息的交流
　　人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间运用信息语言交流的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。
　　例如：前些年的按键式固定电话，只有按键而没有液晶显示屏，无法显示拨号信息，人们只能通过听电话按键提示音判别是否按下按键。现今出现的液晶显示屏电话，可以提供给人们视、听觉双重信息传递途径，大大地方便了用户的操作。来电显示，
小结：设计的目的是为了满足人的需求，而人机关系是满足人的需求的方法。因此在产品设计中要注意人机关系。这是设计的核心问题之一。首先要理解人机关系。熟悉人机关系在设计中要实现的目标。了解在设计中如何合理运用人机关系。
第二环节：自主学习
第三环节：反馈与交流(共20张PPT)
设计中的人机关系(一)
你会选择哪款手机 为什么
1、什么是人机关系？
1、什么是人机关系？
人机关系包含的内容有：
　　人机关系中所指的 “机”除了人们通常所说的机器以外，还
包括各种各样的设备、设施、仪器、仪表、工具、器具、 家具
交通车辆，劳动保护用具以及人所处的环境等。
当人使用物品时,物品与人产生了的一种相互关系 , 称为人机关系
任务一、请写出教室中存在哪些人间关系
1、什么是人机关系？
分析左侧的人机关系：
1、手臂与
2、背与
3、臀与
4、腿与
5、脚与
椅脚、地面
椅子的扶手
椅子靠背
椅面
椅面、地面
人有不同的部位，物品也有不同的部位，人机关系有不同的层面。
任务二、写出产品的具体人机关系
以小组为单位讨论并作记录，由发言人用快速精确的语言表达。
二、人机关系要实现那些目标？
（1）、高效
在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。
阅读案例 铁锹的作业效率
思考:”铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高
选择合适的铁锹
每次合理的搬运量
铁锹的形状,规格,装锹的方法
每套规范动作的精确时间
2、人机关系要实现的目标------高效
铁锹实验
除此之外，生活中还有其他事例吗？
健康:人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造成不良的影响.
a
b
c
d
靠背角度大
座面倾斜
靠背高度低
座面太小
2、人机关系要实现的目标------健康
2、人机关系要实现的目标------舒适
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
2、人机关系要实现的目标------舒适
找一找：自行车哪些设计使人感觉很舒适。
在操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 .
2、人机关系要实现的目标------安全
学校照片
2、人机关系要实现的目标------安全
除此之外，还有其他事例吗？
任务三、产品设计是如何实现机关系目标的？
想一想:
在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安全外，还要实现哪些目标？请再列举一、二个。
环保
美观
经济
汽车广告
任务四、观看视频，从人机关系及其目标的角度体会产品的设计。设计中的人机关系(一)学案
任务一、写出教室中存在的人机关系
任务二、 任务三、
产品名称 写出产品具体的人机关系（例：人的背与椅子的靠背） 产品设计是如何实现人机关系目标（例：椅子的圆角设计实现了安全的目标）
任务四、观看视频，从人机关系及其目标的角度体会产品的设计。

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