资源简介

(共17张PPT)
小水珠
飞回来的
珍贵的猜想：

猜想一：
杨玉玲、范冰冰、石钰、魏鑫、黄江灿、张铭伟、魏嘉豪、范妤琪、范春艳、文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、文闽艳
瓶口漏水（13）

猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君羡、文舒淇、易思雨、李浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、周锦秀、李婷婷
猜想四：
瓶壁透气
范镜月、李文凤、黄雪梅、杨晓倩、古林东、范文静、代志杰、王浩、黄永钦、高雅洁
猜想五：
瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范金金、张瑶瑶、邱诗晴、张雅雯、刘星、雷燕、李致锐、易增、邱宏露、朱恒、曾小兵
猜想与统计
制定研究计划：
我的猜想是： 在观察时我要仔细观察瓶子的 观察到 可以证明我的猜想。
几点提醒：
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手摸一摸。
2、观察结束，作好记录。
交流实验结果：
我刚才的猜想是： 在观察中我发现 我（坚持/否定）我的猜想。
我的新想法是：

水蒸气遇冷变成小水珠的现象称为凝结。
生活中的凝结现象：
水蒸气
蒸发（受热）
（遇冷）凝结
小水珠




感谢您的倾听！
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露珠
露珠
飞回来的小水珠
教学目标
科学探究
能根据猜想,提出自己的研究计划。
会分析对比试验的因果关系,得到水蒸气遇冷凝结的结论。
情感态度价值观
针对事实,敢于提出自己的猜想,并能与大家合作进行探究。
科学知识
认识到水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
知道云、雾、雨、露是水蒸气遇冷凝结形成的。
学情分析
本课内容是在前一节的基础上进一步认识水
重点难点
会分析对比试验的因果关系,得到水蒸气遇冷凝结的结论。
教学过程
活动1【导入】提出问题
师:在我们课桌上有一瓶冰水,上课之前,已经请同学们用纸巾把瓶壁擦得干干的,现在请再观察,瓶壁有什么变化?
生:有小水珠
师:现在外面又有一层小水珠。那小水珠到底从哪里来?(板书“小水珠?”)关于这个问题,老师调查了我们班每一位同学的想法,现在,就让我们一起来欣赏大家珍贵的思考。
活动2【讲授】猜想与假设
?师:看,我们班有这些同学认为水珠是瓶子里面的冰,化成水,然后从瓶口流出来,变成的瓶壁上的水,为交流方便,我们统一称这种观点为-----瓶口漏水,看看我们班有几位同学是这样想的?
生:13位。
?师:继续欣赏,看,这些同学认为瓶壁的小水珠是瓶内的冰化后,从瓶壁渗透出来,有些同学说是钻出来,有些同学说是漏出来,我们也给它一个统一的名称,叫“瓶壁渗水”,有几位同学这么想?
生:8位。
?再看,还有一些同学认为,瓶子外的小水珠是因为瓶外有一层薄薄的冰,冰化了后形成的小水珠。这个观点,我们也给它一个统一的名称,叫做瓶壁薄冰。持这种观点的同学,我们班有5位。
④还有些同学,认为瓶壁的小水珠是瓶内的一些气体,钻出瓶子,又落到瓶壁上,变成小水珠,这种观点,我们说它是因为瓶壁透气形成的,我们班有9位。
⑤最后,这11位同学支持瓶壁的小水珠是瓶外气体与瓶子碰到一起形成的,这种观点,我们说它是瓶外气体。
⑥同学们看,这是我们全班同学对水珠从哪里来这个问题的猜想与统计,让我们先为大家的独立思考并且勇敢表达鼓掌!老师已经根据你们的猜想给你们重新分了组,现在请组长从抽屉里拿出代表你们猜想的观点牌放在桌面上。那我们的这些猜想是否合理呢?今天这节课我们就来观察这样一瓶冰水。
活动3【活动】设计实验方案
?师:可是在观察之前哪,老师想请同学们思考一下,为了证明你们的猜想,在观察时,你要观察瓶子的哪个部分,观察到什么现象才能支持你的猜想是正确的?举个例子--------
? ?瓶口漏水,哪些同学是这个猜想?那你们认为你需要观察哪里?
生:我的猜想是?????? 观察到???????? 可以证明我的猜想。
?师:请另外猜想的同学说说
生:我的猜想是 瓶壁渗水 观察到???????? 可以证明我的猜想。
生:我的猜想是 瓶壁薄冰 观察到???????? 可以证明我的猜想。
生:我的猜想是 瓶壁薄冰 观察到???????? 可以证明我的猜想。
生:我的猜想是 瓶壁透气 观察到? 瓶内有气体冒出? 可以证明我的猜想。
生:我的猜想是 瓶外气体 观察到? 用手感觉到瓶外有气体靠近? 可以证明我的猜想。
师:其他同学认同这个观点吗?感觉可靠吗?可以试一试。
?好,现在每一个猜想的同学都知道自己要观察哪里,观察什么了吗?老师有几点提醒:
A观察前用纸巾把瓶壁擦干,观察时间为2分钟。
B观察结束,分发记录纸,填好记录。
活动4【活动】实验交流
已经完成的同学可以在小组内交流你的发现。
(我刚才的猜想是:???????? 在刚才的观察中,我发现???????? 我坚持/否定刚才的观点。)
瓶口漏水 (13)
师:你看到水从瓶口流出来了吗?没有流出来,能证明瓶口漏水吗?
如果水从瓶口流出来,水流的痕迹会是怎样的?
瓶壁渗水(8)
生1:我发现??? 用手一刮还会有水出现? 我支持刚才的观点。
师:和他一样,坚持自己观点的孩子举手,否定的同学说说理由。
生2:不一定有水的地方有水珠。没水的地方也有。----里外?探究瓶壁的小水珠。
师:如果水是从瓶壁渗透出来的话,瓶壁必须有什么特点?水才会渗出来?
生:缺口(小到肉眼也看不见)
师:你们觉得可能吗?不可能用证据证明。
生:水漏出来的话会越来越少/瓶壁涂上肥皂水。
师:那如果是一个空瓶子,水还会漏出来吗?
师:空瓶子,有水珠吗?
瓶壁薄冰(5)
生1:我发现??? 瓶壁没有薄冰? 我否定刚才的观点。
师:其他同学呢?有没有坚持自己观点的?说说理由。
师:也就是说,刚才我们的26位同学所持的三种观点都被我们否定了,但是,我们还要祝贺这26位同学,因为通过观察、通过证据,修正了自己的想法,本来就是一次非常有意义的科学学习。
师:那现在,我们的问题就集中在了是瓶外的气体还是瓶内的,26位同学,你们现在支持哪一种,请用小磁铁表明你的观点。
瓶壁透气(9)
师:支持瓶壁透气的同学说说你的想法。
生1:瓶外本来就有气体。
师:因为气体看不见,摸不着,不好判断,老师有种方法,看看这种方法能不能让我们知道。
生2:从冰箱里拿出的瓶子外面有一层薄薄的白气。
师:那你看到白气是从瓶子里钻出来的吗?那到底是不是瓶内钻出来的?因为气体看不见,摸不着,不好判断,老师有种方法,看看这种方法能不能让我们知道。
(观看微课)
师:那我们来试一试,盖紧瓶盖,有气泡吗?
再换个小组试试,多次试验才能知道证据是否可信。
那现在你们认为最有可能的是-----瓶外的气体。
师:我这里有个瓶子,为什么没有水珠?刚才给大家的都是冰冻了的,也就是说,瓶外常温的水蒸气遇到冰冷的瓶壁,才能凝结成小水珠。
在科学中,我们把这种水蒸气遇冷变成成小水珠的现象称为凝结。(板书)
活动5【练习】巩固
师:在生活中,也有很多这样的现象:
?一杯热水,水蒸气上升,遇到冷杯盖,凝结而成的小水珠聚集在杯盖上。
前面我们学习过,水被加热时,可以蒸发变成水蒸气,飞到空气中。
??????????????? 那空气中的水蒸气,也可以遇冷,凝结成小水珠。
那现在我们可以说是小水珠飞回来了(板书补充)
继续看。。。。。。。
?从冰箱里拿出的鸡蛋外面也有一层小水珠,谁可以解释?
在大自然中,也不乏这样的现象:
云
雾
雨
露
活动6【作业】小结
生活中像这样藏着科学秘密的现象还有很多很多,期待着同学们在以后的学习生活中,像今天我们在课堂上一样,带着爱思考、敢质疑、善推理的科学精神,带着仔细观察、善于发现的眼睛,用科学的力量去发现!去研究!

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