资源简介

教 学 设 计
课题
折形状
备课时间
授课教师

单 位
教
材
分
析
本课以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。第一部分引导学生认识四种形状；第二部分指导学生分析一些物体的形状及这些形状的优势；第三部分指导学生探究物体形状与承受力的关系；第四部分指导学生进一步观察身边的物体；第五部分指导学生认识蛋壳具有较大的承重力。
学
情
分
析
本节课的学习对象是小学五年级的学生，他们个性活泼、好动、好表现，对生活中的现象充满好奇心，但注意力相对集中的时间不长，易偏离学习主题。五年级的学生在以往的科学课的学习中，接触过简单的力学知识，并掌握了初步的实验预测和探究能力，能进行简单的实验操作。
教学目标
认识常见的四种形状。
能够识别一些物体的主要形状。
能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点
探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点
使蛋壳的切口尽量平直。
教法学法
实验探究法
设
计
思
路
对于知识和经验都很有限的小学生来说，在教学中，做一些简单而形象的实验，学生通过观察思考和动手实际操作，获得生动的感性认识，能使学生易于理解所要学习的科学概念和科学道理。本课以纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
教学准备
教师准备：课件、、剪刀、蛋壳
学生准备：A4纸、双面胶
教学过程
设计意图
【导入新课】
1、有人说：“一张A4纸能托起一块红砖，这种说法是真的吗。”
生回答。
2、师演示。
这的确是真的，你们猜对了吗？那么为什么会这样呢？
3、因为改变了A4纸的形状，它的承重力也改变了。板书：形状 承重力
【进入新课】
一、认识四种基本形状
1、【课件出示】物体有各种各样的形状，大多数物体是由四种形状构成的，介绍四种形状。
2、说说下面这些物体都是由哪些基本形状构成的？这样的形状有什么好处？
3、生回答。
二、探究不同形状的纸的承受力
1、刚才我们只是简单地改变了纸的形状就增加了它的承受力，我们能不能继续改变纸的形状，把它折成其它形状的纸筒，来看一看它们的承重力。（板书：1、折形状）
2、（出示各种形状的纸筒），我们把纸折叠成三角形纸筒、四边形纸筒、圆柱形纸筒试一试。注意折纸筒时上下两个边要平；胶带要把缝隙粘牢固，不能留缝。
3、学生分组活动。
4、谈话：我们把纸折成多种形状，目的是为了检测它们的承受力，你们猜猜这几种纸筒谁的承受力最大？请你们按承受力大小排序并填在活动记录上。
6、学生分组讨论，将预测结果填好。
7、谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放。测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本时，要对准纸筒中心，以防倾倒；一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。因为纸筒被重物压皱后，承重力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
8、学生实验、记录、交流。
9、教师小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。科学家经过反复实验，发现薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也相同。
三、了解各种形状在生活中的运用
1、讲述：看看教材第18页，能不能用我们学到折形状的知识，试着分析它们为什么是这样的设计？
2、学生汇报交流。
3、你还知道哪些物体是根据改变形状增大承受力的原理设计的？
四、探究鸡蛋的承受力
1、老师带来了易碎的蛋壳（出示蛋壳），你们猜它能够承受多少本书的重量？
2、教师演示。
3、提问：你们有什么发现？
4、学生汇报实验结果。
5、提问：为什么薄薄的蛋壳能够承受那么大的力呢？
6、请大家观察视频。
7、小结：鸡蛋的这种形状能把外来的力均匀地分散开来，所以能够承受比较大的重力。建筑家根据这个道理，发明了表面弯曲，形如蛋壳的薄壳建筑结构。（展示图片）
【小结】
发现了改变物体的形状可以来增加物体的承受力，物体的形状不同，物体的承受力大小也不同。
【练习】
1、物体大多数是由（ ）、（ ）、（ ）、
（ ）四种基本的简单形状构成的。
2、薄的材料折叠或弯曲的（ ）不同，其
（ ）也是不相同的。
【作业】
课后，请同学们找一找生活中形状，看看哪些形状有我们今天学习的科学道理。
最后结语：其实我们的生活中有无穷无尽的奥秘，需要我们去探索，去发现。未来的主人是你们，老师希望今后你们能做个有心的人，用你们的智慧去寻找答案、去开创未来。
【板书设计】 折形状
物体的形状　 承受力大小
不同 不同

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