资源简介

《系统的结构(第一课时)》的教学设计方案
江苏省清浦中学 刘冉亭
内容摘要：
一、设计思想、学习目标与任务
教学设计思想：本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。
1．学习目标：
知识与技能：理解系统的含义。
过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。
情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。
2．重点、难点：
重点：从应用的角度理解系统的含义。
难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。
3．学习内容：
(1)任务说明：学习目标和内容是根据教学大纲，让学生掌握技术设计的相关基础知识，基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及分析综合能力。
(2)完成任务的过程：
二、学习者特征分析
1．学习能力：学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
2．信息素养：学生已具有一定的计算机操作能力，但对信息的分析处理能力欠缺，协作意识差。
3．知识水平：通过前两章结构与流程的学习，学生对设计有了较为深刻和全面地了解，基本形成了对待设计的积极情感和正确使用技术的意识。
4．解决办法及学法指导：
(1)通过观察、思考和讨论，理解系统的含义。
(2)学生的活动，体验简单系统的功能及其组成部分，初步掌握较大、较复杂系统的子系统划分。
(3)通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出系统的三个条件；结合实际案例，进一步升华对系统概念的理解。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择：多媒体教室、Internet
2．教学媒体设计：(1)投影演示教学目标，问题设计，有关背景图片、文字等要集中把握的内容，目的是明确目标，吸引学生注意。
(2)反馈与交流。
四、教法设计
1．指导思想：以课程的标准相关内容为依据，重点突出系统的概念，结合实际情况，进行教学设计。
2．模式：情景导入→实例分析→学生参与→教师总结→探究应用→结束。
3．具体方法：用常见交通工具——自行车导入新课，让每位同学都有话可说。接着用一个小玩具开展活动，让每位同学都参与其中，并总结出本课要点。教师再用简洁的语言总结出学习目标中的要点，最后再用一个探究活动进行巩固。
五、学习情境创设
1．实际物品引入，创造情境，激发学生的成功感和求知欲。
2．提出问题，让学生带着问题进行探究，以自己的身份进入学习，获得知识。
六、学习情境设计
1．情景导入：用常见物品导入问题，调动学生参与课堂的积极性。
2．学习阶段：设置层层深入的问题，引导学生科学地分析问题，并得出知识点。
3．教师总结：用简洁的语言总结知识点，使原有知识升华。
七、教学结构流程的设计
说出自行车的主要部件及其实现代步功能的原理→自行车的主要部件若出现问题将导致的后果→得出系统的定义并分析系统的三个条件→开展活动分析简单系统(竹蜻蜓)的功能及其组成→回顾自行车的发展史→分析自行车的子系统划分→分析学校这一系统的组成及其子系统。
八、学习评价设计
在技术与设计的世界里，没有对错之分，所以对学生应多采取鼓励、赞许的口气，多让学生进行自我评价，让大家畅所欲言，这样才能达到设计学习所要的气氛。另外，有实物就尽量不用图片，让学生多动手，可以激发其兴趣并提高其动手水平。
《系统的结构(第一课时)》教案
江苏省清浦中学 刘冉亭
【设计思想】
本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。帮助学生树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神。本节主要以学生活动为主，使学生在活动中体会系统的概念及其分类，教师再加以总结，加深知识的理解和掌握。
【教材分析】
本节内容是苏教版《通用技术》中《技术与设计(2)》(第3版)第三单元第一节。本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本单元的教学内容是本书的重点，在内容设计上紧紧抓住整体性、相关性、动态性等系统的基本特性进行详细阐述，这些特性体现了从整体出发看待和处理问题的系统的思想。系统的思想与方法高屋建瓴、综观全局、别开生面地为现代社会的人们提供了有效的思维方式。本节教材通过实例引出了系统的概念、系统构成的三个条件及子系统的概念。这些概念从字句上来说，好象比较容易懂，但要真正理解并不容易。在教学中，不仅要让学生知道这些词汇，能背诵这些概念，而且要教会学生如何认识一个系统，要让学生首先看它的特定功能是什么，各组成部分是如何相互关联地构成一个整体，各部分的功能是什么等等。
重点：从应用的角度理解系统的含义。
难点：通过简单的系统案例理解系统的基本特性。
【学情分析】
学生虽然接触过系统，知道系统这个名词(如人体系统)，但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。同时关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。
【教学目标】
知识与技能：理解系统的含义。
过程与方法：通过学生活动、分析、讨论，能对简单系统进行应用案例分析。
情感、态度和价值观：学会用整体的、相互联系的系统的观点看待和解决问题。
【教学方法】
多媒体课件、学生活动、小组讨论、理论讲解、探究练习。
本节1课时。
【教学用具】
自行车模型、“飞天仙子”、简单竹蜻蜓、计算机、多媒体。
【教学过程设计】
以课程标准的相关内容为依据，重点突出系统的技术设计理念，结合实际情况，进行教学设计。
我的教学构思如下：
1．提出问题：以自行车模型引入：自行车是由哪些部件组成的？自行车是如何实现代步功能的？如果某些主要部件出现问题将会导致什么问题？让学生开动脑筋，联系实际，积极参与进课堂。
2．分析问题：
(1) 引入系统的定义，并分析构成系统的条件。
(2) 开展活动，让多位同学组合“飞天仙子”并使其正常工作，体会系统的功能及其组成部分。
(3) 回顾自行车的发展史，体会系统功能与元素间的关系。
(4) 对自行车这一较大、较复杂的系统划分子系统。
3．探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会发生怎样的变化呢？
4．教学反思。
【教学过程】
新课导入：生活中经常会听到有关系统的说法，比如：人体的呼吸系统、循环系统、泌尿系统，教育系统、公安系统、审计系统等。从技术与设计的角度分析系统会有哪些收获呢？
1．投影：提出问题：自行车主要由哪些部件组成？
通过模型展示帮助学生找出主要部件。
投影：这些部件是如何组合使其实现代步功能的？
这说明自行车的主要部件间是相互作用、相互联系的。
投影：如果某些主要部件出现问题将会导致什么后果？
这说明自行车的主要部件间是相互依赖、相互制约的。
2．投影：分析问题：什么是系统？构成系统的条件有哪些？
开展活动：让多位同学组装“飞天仙子”并使其正常工作。请一位同学分析其功能及组成部分。
展示图片，回顾自行车发展史，体会系统功能的强大是源于组成部分的增加。
3．投影：探究问题：分析学校这一系统的组成部分，并从教学的角度对其划分子系统。如果学校要组织一次运动会，那么子系统的划分会发生怎样的变化呢？
开展讨论：让全体学生都动起来，参与进课堂，激发学生应用所学系统的知识分析实际问题的兴趣，提高其解决实际问题的能力。
【教学反思】
1．一节好课首先要以课程标准为依据，充分利用好教材，结合学校和当地资源及学生的实际情况，适当调整教材的结构和内容，添加必要的教学手段，以期收到更好的教学效果，让学生有最大的收益。
2．技术课要通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。所以课堂上要尽量让学生面对事物进行探究、分析、学习。物品要尽可能是身边随手可得的物品，让学生有话可说，这样学生才会有切身感受。
3．学生情感态度价值观的实现最好通过课堂活动来达到，而不是由教师口述告知。
4．教学方法要层层深入，问题的提出要有梯度，让学生容易接受，不断地思考、再思考，在主动学习的过程中使学生的思维及能力得到提升。

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