资源简介

声音是怎样产生的
1教学目标
1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2、通过观察比较发声物体与不发声物体的状态,知道声音是由物体振动产生的。
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣,体会到各种自然现象都是有规律的。
2学情分析
? 每个学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验。对于每个人来说,我们每时每刻都生活在声音的世界之中,对声音有着最直观的感受,有些学生还通过不同的渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生可能不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。
3重点难点
重点:从多种事实中概括出物体发声的规律。
难点: 通过观察、比较,将声音的产生与物体振动建立起联系。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前活动，激发兴趣
?通过美人鱼失去声音找回声音的童话故事引入新课。
活动2【活动】寻宝之旅－－－－动动手
请同学们用手掌响板,音叉,鼓这三样物品,使它们分别发出声音。
(抽取一个小组上台演示。)
活动3【活动】寻宝之旅－－－－猜猜看
猜猜看:声音可能是怎样产生的?
6个小组的代表分别阐述自己小组的讨论结果。
老师解释“振动”这个名词,并做小结。
活动4【活动】寻宝之旅－－－－辨真假
?1.请各小组利用手中已有的器材根据表格的要求做实验,并填好表格。
小组实验,填表格。教师巡视。
抽取一个小组展示自己小组所填的表格。
展示教师概括的表格内容。小结:固体振动时能发出声音。
2.设疑:液体,气体振动时能发出声音吗?
抽取回答液体问题的学生演示实验:将杯子中的水倒入水槽中。得出结论:液体振动时能发出声音。展示:液体振动时能发出声音。
抽取回答气体问题的学生演示实验:向矿泉水瓶口吹气。
设疑:能否用眼睛看到空气的振动?
向矿泉水瓶里加入泡沫颗粒,再次演示实验,得出结论:气体振动时能发出声音。展示:气体振动时能发出声音。
教师总结:声音是由物体振动产生的。
活动5【活动】寻宝之旅－－－－动动脑
?展示:怎样使声音停止?
演示:敲击鼓面发出声音,按压鼓面停止声音。
总结:物体振动停止,声音停止。
集齐四把钥匙的小组代表,开启宝箱,大声朗读宝箱里的秘密。展示秘密:声音是由物体振动产生的,振动停止,声音停止。

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