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第3节 摩擦力
1、教学目标：
1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。
2、知道决定滑动摩擦力大小的因素。
3、认识摩擦力的种类。
4、认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦力的方法。
2、教学重难点。
重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小因素”解释生活中的摩擦形象。
难点：如何引导学生对实验的改进。
3、教学课时：3课时
4、教学过程。
课时1 摩擦力的产生及种类
1、导入。将手掌压在桌面上，并在其上滑动，是否感到桌面对手掌有阻碍作用。
2、教学。
1、摩擦力：两个相互接触的物体，当他们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或对运动趋势的力。这种力称为摩擦力。“f”这一现象叫摩擦。
2、产生的条件。
1．两物体相互接触。
2．两物体相互挤压。
3．接触面要粗糙。
4．要做相对运动或有相对运动的趋势。
3. 方向：总是与物体做相对运动或相对运动趋势方向相反。
注：不是总是与运动方向相反。例：人走路，f也向前，为动力。
作用点：在接触面上。
3、摩擦力的种类。
1、静摩擦力：两相互接触的物体，在外力作用下有相对运动的趋势而又保持静止，接触面产生的摩擦力叫静摩擦力。
例：推桌子不动，处于静止状态，则f=F推。
1．小明用50N的力推桌子不动，则所受f为 。
2．若用60N的力推桌子仍未动，则所受f为 。
说明：f静随外力增大而增大，并时刻相等。
例：人走路，地面对人。向上攀爬，树对人。自行车前轮对地面。
2、滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滚动时，产生的摩擦力。（轴动）
例：滑冰时，滑冰鞋与地面，圆珠笔写字时，滚珠与纸面，骑自行车，前轮与地面。
在相同条件下，滚动摩擦力笔滑动摩擦力小得多。
3、滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滑动时，产生的摩擦力。（轴未动）
例：滑冰时：冰刀与冰面 削铅笔时：铅笔与卷笔刀。
铅笔写字：铅笔与纸 刹车时：车轮与地面。
4、小结。


课时2 研究影响滑动摩擦力大小的因素
1、导入。上节课学习了摩擦力的产生及种类，也了解到f静、f滚的大小，那么影响滑动摩擦力的因素有哪些。在探究前必须知道f的大小。如何测量或知道摩擦力的大小呢？
2、教学。
1、测量滑动摩擦力。
F
F拉动木块运动，木块受
摩擦力，如何知道f。
1．原理：二力平衡。f=F
2．实验法：转换法。
3．要求：弹簧测力计在水平方向拉动木块做匀速直线运动。
4．结果：f=F拉。
2、研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1．提问→猜想→设计实验→记录→分析→结论→交流评估。
2．实验方法：控制变量法
3．步骤：
I. 用弹簧测力计拉动木块在水平长木板上做匀速直线运动，测出木块，木板之间的摩擦力f1。
II. 改变木块对木板的压力，测出此时f2.
III. 换用材料相同但表面粗糙的木板，保持木块上的砝码不变，测出此时f3.
IV. 保持木块对木板的压力及接触面的粗糙程度不变，改变木块做匀速直线运动的速度。
V. 保持压力、粗糙程度不变，改变接触面积，测出此时f5.



3、表格。
次数 接触面粗糙程度 接触面所受的压力F/N 木块运动速度V m/s 接触面积S/cm2 摩擦力
1 粗糙 2 V 100 0.4
2 粗糙 2.5 V 100 0.5
3 更粗糙 2.5 V 100 0.6
4 更粗糙 2.5 2V 100 0.6
5 更粗糙 2.5 2V 50 0.6
分析结论。
滑动摩擦力的大小跟接触面所受压力及接触面的粗糙程度有关。
（1,2）：当接触面的粗糙程度一定时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大。
（2,3）：当接触面所受的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
4、说明：滑动摩擦力的大小与物体运动的快慢（3,4）运动状态及接触面面积大小（4,5）无关。
5、实验改进，不足之处。
①．很难保持物块做匀速直线运动---弹簧测力计示数不稳。
②．弹簧测力计处于运动状态---读数不方便。





1．改变A对B的压力
2．改变接触面的粗才程度。












好处：①.滑动摩擦力与运动的快慢、状态无关。
②.木块静止受力平衡，弹簧测力计处于静止状态---便于读数。
三、小结。
①．测量f的方法。
②．影响f动大小的因素
③．实验不足之处的改进。
四、作业。

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