资源简介

(共29张PPT)
小学综合实践活动




活动过程
教法学法




节约用水
主题分析
主题分析







知识目标
能力目标
情感目标
活 动 目 标



通过学生实践活动，利用调查到的数据，联系生活实际进行“节约用水”教育。






活动过程
教法学法




节约用水
主题分析
教法学法




创设情境

激发兴趣
参与实践
情感体验
交流感想
拟定措施



综合实践活动小组计划表
“节约用水”学生调查问卷
浪费水情况调查表
一个水龙头平均漏水量统计表
实践活动综合评价表
材料准备：





活动前准备：
确定主题阶段




活动过程
教法学法




节约用水
主题分析

活动实施阶段
成果汇报阶段
活动过程
确定主题阶段









活动主题
组 名
指导教师
课题组人员
分工及职责
组长:_______ 职责：________
组员：_________________________
活动目的
活动方式
预计时间
活动实施步骤
成果呈现方式
活动实施阶段




活动过程
教法和学法




节约用水
主题分析

成果汇报阶段
确定主题阶段
活动过程
活动实施阶段








学生活动
成果汇报阶段




活动过程
教法和学法




节约用水
主题分析

活动实施阶段
确定主题阶段
活动过程
成果汇报阶段
（一）创设情境，导入活动
（三）实际计算，切身感受
（二）合作研讨，展示交流
（五）综合评价，展示成果
（四）联系生活，升华主题
（一）创设情境，导入活动
（二）合作研讨，展示交流
（一）创设情境，导入活动
（三）实际计算，切身感受
（五）综合评价，展示成果
（四）联系生活，升华主题
（二）合作研讨，展示交流

6.当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A 继续制止 B 不再制止 C 帮助他
7.当你看到其他地方（如洗手间）的水龙头没有关，你会去关掉吗？
A 马上去 B 路过,不关我事 C 看心情
8.你是否有“一水多用”或循环用水的习惯（如洗衣水用来冲厕所等）?
A 一直有 B 会,但没有形成习惯 C 没有
9.你认为浪费水资源的行为是？
A 正常行为 B 不关我事 C 应该避免
10.你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？

“节约用水”学生调查问卷
学校： 年级： 姓名：
为了真实了解生活中浪费水的现象和同学们对此现象的态度，请你认真选择与事实符合的答案。谢谢你的支持！
1.你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A 经常 B 很少 C 没有
2.你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A 有 B 没有 C 有一些 D 不清楚
3.你认为自己有浪费水的现象吗？
A 有 B 很少 C 没有
4.你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A 家里 B 公共场所 C 学校 D 不清楚
5.如果在家、学校、公共场合等地发现有人浪费水，你会怎么做？
A 制止 B 不理睬 C 看情况


浪 费 水 情 况 调 查 表

第 组 组长： 时间： 年 月 日
小组成员
调查地点
浪费现象
浪费原因

（三）实际计算，切身感受
（二）合作研讨，展示交流
（一）创设情境，导入活动
（五）综合评价，展示成果
（四）联系生活，升华主题
（三）实际计算，切身感受



时 间 1分钟 1小时 1天 1年
水 量（升）
一个水龙头平均漏水量统计表



平均一个水龙头一天漏水量统计图
时间/时
24
20
16
12
8
4














0
5
10
15
20
25
30
漏水量/升

学校有几个水龙头漏水？如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为1.5元，一共要多支付多少水费？如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
（四）联系生活，升华主题
（二）合作研讨，展示交流
（一）创设情境，导入活动
（三）实际计算，切身感受
（五）综合评价，展示成果
（四）联系生活，升华主题


6.当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A 继续制止 B 不再制止 C 帮助他
7.当你看到其他地方（如洗手间）的水龙头没有关，你会去关掉吗？
A 马上去 B 路过,不关我事 C 看心情
8.你是否有“一水多用”或循环用水的习惯（如洗衣水用来冲厕所等）?
A 一直有 B 会,但没有形成习惯 C 没有
9.你认为浪费水资源的行为是？
A 正常行为 B 不关我事 C 应该避免
10.你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？

“节约用水”学生调查问卷
学校： 年级： 姓名：
为了真实了解生活中浪费水的现象和同学们对此现象的态度，请你认真选择与事实符合的答案。谢谢你的支持！
1.你经常在生活中发现浪费水现象吗？
A 经常 B 很少 C 没有
2.你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？
A 有 B 没有 C 有一些 D 不清楚
3.你认为自己有浪费水的现象吗？
A 有 B 很少 C 没有
4.你在什么地方发现浪费水的现象最多？
A 家里 B 公共场所 C 学校 D 不清楚
5.如果在家、学校、公共场合等地发现有人浪费水，你会怎么做？
A 制止 B 不理睬 C 看情况

1.洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；
2.洗澡：不要将喷头的水自始至终开着，尽可能先从头到脚淋湿一下，全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净；
3.厕所节水:如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量；
4.一水多用:洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；
5.收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；
6.空调滴水：使用空调时，一晚上滴下的水能接一桶，完全可以变废为宝；
7.其它：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；











一、
二、
三、
四、

节 约 用 水 倡 议 书
老师们、同学们：
水是生命之源，是人类赖以生存的基础。为了保护水资源，让我们用自己的实际行动，在日常生活中从点滴做起，树立良好的节水意识，养成良好的用水习惯。在此，我们向全校师生发出倡议：
保护水资源就是保护我们的生命！让我们立即行动起来，节约用水，从我做起，从现在做起!

六年级（ ）班 年 月 日
（五）综合评价，展示成果
（二）合作研讨，展示交流
（一）创设情境，导入活动
（三）实际计算，切身感受
（四）联系生活，升华主题
（五）综合评价，展示成果




注：请在相应的栏中打“√”

第 组 姓名： 时间： 年 月 日
注：请在相应的栏中打“√”
《节约用水》实践活动综合评价表
评价主体 评 价 内 容 评 价 标 准
学
生
自
评 1.你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。 □是 □有变化
2.你收集资料是否感到很困难。 □很容易 □有困难 □很困难
3.你是否经常与其他同学合作研究。 □经常 □不经常 □很少
4.你与其他同学合作是否愉快。 □愉快 □一般 □不愉快
5.你对你的活动成果是否满意。 □很满意 □满意 □不满意
同
伴
评
价 1.是否同组员讨论过活动主题。 □经常 □很少 □不讨论
2.对所参加的活动是否感兴趣。 □很感兴趣 □一般 □不感兴趣
3.在这项活动中投入的精力。 □很多 □较多 □一般 □较少
4.能否主动帮助有困难的同学。 □经常 □较少 □没有
教
师
评
价 1.学生对所选活动主题的兴趣是否持久。 □持久 □不持久
2.学生获取信息的多样性与合作性。 □好 □较好 □一般 □较差
3.小组成员能否进行有效的合作与分工。 □能 □基本能 □不能
4.学生是否能经常请教教师。 □经常 □不经常 □很少
5.活动成果是否达到预定的目标。 □达到 □基本达到 □没达到
6.学生是否有独创性的表现。 □有 □没有


人人关心节水，

时时注意节水。

爱水，节水，

从我做起。

节约用水，
利在当代，
功在千秋！

节约用水是每个公民的责任和义务！

保护水环境，
节约水资源

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