资源简介

太阳系大家族
1教学目标
知识与能力
1.初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2.掌握太阳系内行星运行规律。
过程与方法
通过小组合作制作出太阳系模型,掌握行星的大小及位置信息。
情感态度与价值观
产生进一步探索宇宙的欲望。
2学情分析
六年级的学生对于宇宙充满了好奇,并且学生在课外阅读及科普影片中对太阳系的知识有一定的了解,因此本课具备良好的情感基础和知识基础。但学生动手能力有待提高,小组合作过程中,对方案的制定、人员的合理分工这类工程学问题还不能够运筹得当。创设神秘情境,鼓励自主发现知识,鼓励分享知识,并且组织小组间的知识闯关比赛,都能将枯燥的天文学知识更有效地建构在学生的知识体系中。
3重点难点
教学重点
初步认识并掌握太阳系及太阳系中的八大行星的知识。
教学难点
通过小组合作制作出太阳系模型。
4教学过程
4.1 第一学时：科学研究
4.1.1教学目标
1.通过数据分析,知道太阳系八大行星的位置,梳理出行星公转速度与太阳距离之间的规律。
2.通过小组合作制作出太阳系模型。
4.1.2学时重点
知道太阳系八大行星的位置
4.1.3学时难点
梳理出行星公转速度与太阳距离之间的规律。
4.1.4教学活动
活动1【导入】科学研究
一、创设情景,导入新课
?1.请问,你在哪里?
2.从教室,到学校,到地球,到宇宙,我们的范围越说越广了。自古以来,中外的天文学家都对宇宙进行了探索与研究,今天,我们请同学们来体验一下天文学家的工作,好不好?
3.中外天文史粗略梳理:
天圆说——浑天说——地心说——日心说——星系说
?4.今天,让我们继续前人的工作,完成对我们熟悉又陌生的太阳系的研究。
二、信息收集与处理
1.旅行者1号和旅行者2号都在1977年由美国宇航局发射,并从1970年代末开始探测太阳系的行星。下面是这两颗行星传回来的相关信息,请同学们根据任务单的要求,完成两项任务。请先了解任务的规则:
①人类探索宇宙的使命系于你们,每项任务开始前,全体成员务必认真阅读规则,了解任务的目标。
?②小组内的任务讨论、任务分配、任务完成过程中,请低声讨论,以保护组内知识产权,避免高分贝触发宇宙报警器。1.导入:同学们,你们认识这是什么吗?
2.教师巡视,学生小组合作完成任务。
3.分享与交流。
①请一个小组完成黑板上太阳系八大行星位置图。
②分享我们还发现了哪些规律?
活动2【练习】科普宣传
一、小组合作,制作太阳系模型
1.请选取以上有效信息,参照选用材料,先进行制作方案研讨,确定方案后,根据每个人的兴趣与特长来分工,小组合作完成太阳系八大行星模型。
2.了解学生活动指南的工作流程
3.小组合作,制作太阳系模型,教师巡视。
二、分享与总结
1.小组轮流讲解自己的作品,介绍组内分工、设计思路、任务完成过程中的优点与不足,有哪些改进设想。
2.教师小结。
4.2 第二学时：明辨是非
4.2.1教学目标
掌握太阳系及太阳系中的八大行星的相关知识。
4.2.2学时重点
掌握太阳系及太阳系中的八大行星的相关知识。
4.2.3学时难点
掌握太阳系及太阳系中的八大行星的相关知识。
4.2.4教学活动
活动1【练习】明辨是非
一、阅读与交流
1.天文学家除了要进行科学研究、进行科普宣传,还要有明辨是非,解答公众对天文知识的疑惑。
2.每人两份知识材料,自学3分钟,提取知识要点,在组内按照编号顺序依次交流 自己的收获,自学完成后组内交流。
二、闯关挑战
1.全班以小组为单位进行闯关比赛,人人参与答题,优胜小组获得 “太阳系探秘” 勋章 。
2.闯关试题:
1. 太阳是一颗恒星。它有很 大的吸引力,带领太阳系内的
所有成员围着它不停地旋转。
2. 太阳从外向里分为光球、 色球、日冕三层。
3. 矮行星、小行星、流星、彗星也是太阳系的一部分。
4. 金星表面和月球极为相似,布满了大大小小的环形山。
5. 启明星是火星的雅称。
6. 地球的自转方向是自西向东。
7. 火星与地球有许多相同的特征。
8. 木星是八大行星中最大的一颗, 自转最快的一颗,卫星数目最多的一颗。
9. 天王星和海王星都是远日行星。
10. 小行星带位于火星和木星之间。 它们能自行发光。
11. 冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交,不符合新的行星规 定,国际天文联合会于2006年将其降级为矮行星。
12. 金星的自转方向与其他行星一致。

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