资源简介

技术的巨大作用说课稿
一、教学内容分析
本节课采用的教材是广东版《技术与设计1》中的第一章第一节<<技术的巨大作用>>的内容：“技术的起源”、“技术的发展史”、“技术的影响”。 它包括： 技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然；在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。通过对这些知识点的学习让学生了解技术的发展历史，激发学生的学习兴趣和探究欲望，对技术的亲近感，增强使用技术的自信心和责任心，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；2、理解技术与科学的区别和联系；3、理解技术的影响，并能对具体案例进行分析。
教学难点：1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；2、针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
二、教学对象分析
虽然教学对象是高中学生，但对于`新课程学习需要一个适应过程，在第一节课学习导学部分，系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程；在通用技术教学中，需要有一定的案例分析和教师多方面的引导学生才容易接受知识点，以培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的技术素养。
三、教学目标
1.知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。（技术的性质之一）
(2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。（技术的性质之一）
2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。
四、教学方法
　　本堂课采用生活中典型案例说明技术的产生和影响，以讲授、演示加讨论等方式进行，让学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断地发展，而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地探究技术，真正成为课堂教学的主体。培养学生交流与合作，从中获取新知识的能力。
五、教学媒体、资源的运用
　　运用多媒体投影手段演示相关教学内容的图片和视频资源，使学生在课堂中感受技术对社会、对自然的重大影响，增强教学的感染力。帮助学生理解技术对社会与自然的作用，边演示边讲解，加上学生分组讨论突破知识的难点，达到掌握知识的目的，提高了学生的认识素养。
六、教学过程：
引入：上节课我们简单学习了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好这门课程，这节课我们一起来学习通用技术，让我们一起走进技术的世界。
首先让学生阅读学案中的学习目标，让学生明确学习目标，重点、难点。然后（展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。可以这样说，生活离不开技术。影响人类的技术活动源于什么呢？
一、技术源于什么
请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。
（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。这就是技术的目的性。
（教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。
下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。首先请同学们思考以下几个问题：1、原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？
答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术； 建筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦；
老师在学生总结的基础上得出：技术满足了人们的衣食住行等需要。
学生分组讨论：关于家庭常用的水龙头的四个问题
a.水龙头从什么具体目的出发？（目的是控制用水） b.水龙头解决了什么具体问题？（能开、能关，控制水的流量）c.水龙头满足了人们什么要求？（方便、节约用水） d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头），洗衣机从手摇的到半自动的再到全自动的，引导学生总结：人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
2、技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是科学的发展。那么技术与科学的关系是怎样的呢？
（1）科学与技术的区别 谈到科学与技术时，同学们一定会想到“科学技术”，讲到科学常常要说到技术，谈到技术又几乎必提到科学。其实，科学和技术是两个不同的概念，有本质的区别。
首先，科学侧重认识自然，力求有所发现；技术侧重利用和改造自然，力求有所发明。其次，科学是关于“是什么”、“为什么”的知识；技术则是“怎么办”的知识。再次，科学通过实验证假设形成结论。技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。
⑵科学与技术的联系 ①相互作用、相互制约、相辅相成 ②科学促进技术的发展，技术推动科学的进步
二、技术的发展历史
让我们了解一下在技术发展的长河中，从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始，我们的祖先给我们所留下的无数宝贵的技术发明。（展示石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代的图片资料，让学生观察思考。）（通过古老的中华文明成果展示，让学生了解技术的发展历史，培养学生的爱国情怀。）
三、技术的影响
早在远古时代的人类，就开始使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成骨针；14000年前，人类学会了栽种粮食、驯养动物、制作陶器，在工业革命时代人们发明了蒸气机等，当代人类为探索宇宙奥秘而发明航天飞机等技术。技术带来的益处是显而易见的，对人类生活起了巨大的促进作用。课本P10-13中分别举了计算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子，分析了技术对个人、经济、社会等方面的影响。下面请大家用五分钟认真阅读这三个例子。
通过日常生活的经验和阅读课本的例子，大家是否体会到技术是人类改造世界的手段，它改善了人们的生活，也是经济和社会发展的重要源泉。技术对我们有着巨大的作用，然而技术并不是万能的，实用性是技术的基本特性，但是如果人类把技术的实用性发展到不恰当的地步，盲目追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。任何一项技术如果使用不当，都会带来负面影响。这就是技术的性质二--两面性。请大家看Flash动画“一节电池的作用”。电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。
什么是技术的两面性？（技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。）
【活动】请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。）预案：农药、炸药、电、网络技术、克隆技术、B超技术。
总结：怎样看待技术的两面性？
技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
四、课堂训练，本环节先由学生自己独立完成，然后学生进行汇报，老师再进行点评。
五、课堂小结与布置作业
　　对当地哪些重大技术应用对社会与自然环境产生巨大的影响进行调查？

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