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第三节 制作模型（2课时连排）
一、 教学目标：
（一）知识与技能：
1、根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确安全地操作；
2、根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型，体验模型的制作方法与过程；
3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。
（二）过程与方法：
1、能够通过模型与原型的制作，提高动手操作能力，形成认真严谨的做事态度，提高探究能力和创造能力；
2、通过成果的呈现与作品的评价，体验成果的喜悦。
（三）情感、态度与价值
1、通过小组合作学习的方法，培养同学之间互相学些，互相帮助的情感与态度；
2、通过评估小组对作品的评估和教师的评价，培养学生正确、理性的价值观与审美观；
3、培养学生抵制浪费、节约资源的思想。
二、 教学方法：
1、合作学习、讨论、体验法。
三、 教学的重点、难点：
（一）教学重点：
1、理解模型或原型的制作步骤；
2、如何选择正确的工艺与正确的操作；
3、模型的外观的润色。
（二）教学难点：
1、模型或原型的制作工序过程；
2、模型的优化。
四、教学准备：
1、教学工具：手锯、台钳、电工（套具）、砂纸、锉刀、胶布；
2、标准件：导线、灯泡、灯头、插座、开关；
3、废旧瓶子、硬纸板、竹筒及其他……
五、教学流程：
六、教学过程：
教材内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 投影展示的一些别具匠心的台灯设计图片并思考：一项设计方案形成后，是否都马上投入生产呢？ 学生回答 以问题形式引入，增强学生求知欲。
制作模型的步骤 在制作模型之前，首先来了解一下书架模型各个组成部分，教师板书 学生看书、观察 让学生了解制作模型的一般步骤
制作台灯模型过程中的注意事项 指出制作过程的注意环节，特别强调怎样能节省材料 学生观察 提醒学生在操作过程中重视的环节及不随意浪费材料
设计方案、选择材料并规划设计草图 对设计方案的可行性及用料情况进行强调 小组讨论设计方案并确定好材料，然后画出设计草图 对模型的可行性分析，能保证模型的及时完成。草图的设计能让学校在制作时有具体的规划。
工具的使用 在使用工具的时候要注意工艺的正确性，尤其要注意安全 学生听讲 培养学生制作过程中严谨的操作意识，以及体现对学生的人文关怀。
学生制作台灯模型 教师边走边观察，并及时纠正学生工艺中共性问题 学生分组分工，严格按照模型的制作步骤合作模型的制作 学生从理论到实践，既能提高兴趣，又增强操作的能力。老师边走边观察能够及时解决学生的疑惑。
学生展示台灯模型并讲解模型的制作过程 各小组由一名代表展示自己的模型以及讲解制作过程 小组同学讨论后由小组代表讲解 通过结果的呈现，让学生体验成果喜悦。
组织评估小组进行评估 各组派出2名学生组成一个评估组。 评估组成员对所有作品进行打分，评选出最好的两份作品 通过评估，鼓励先进的小组，督促后进的小组
小结 总结各小组的优点 边听边讨论 学生进一步深入认识模型的构造
七、板书设计：
一、制作模型的步骤：
1、选择材料
2、准备材料和加工工具
3、按设计图样进行划线，对材料进行加工
4、加工
5、装配
6、对模型进行表面处理
7、对产品外观进行评价、结构进行检测和试验
8、对方案和作品进行优化
二、台灯的制作
1、设计方案和草图
2、模型或原型的制作
3、模型评价
八、课后作业：
各小组对本组的模型进行实用性的优化。
【问题探讨】在整理教学设计的过程中，一直有个感觉，就是这节课时间基本上会不够，因为不可能所有的学生的准备情况、参与度、工作量等都能想教师预期的一样。而根据通用技术课标的建议，应把工艺和模型制作进行结合讲授，这看似一种较合理的教学策略，可是有个问题便是：如何结合呢？刻板的生硬的结合也许还会抹杀学生的创造性呢？那将使一个富有创造性的制作过程成为一个模仿工艺的枯燥的过程。因此如何将两节融合，又将是一个相当大的难题。
【参考资料】
1、《通用技术学科指导意见》，浙江教育出版社 2007年6月第1版。
2、《高中新课程学科教学设计－通用技术》，浙江教育出版社 2007年7月第1版。
3、《学科教学设计》，温州市教育教学研究院 2007年10月
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展示各种台灯模型的图片
提出问题
介绍模型的制作步骤
台灯模型的制作
教师巡视指 导
学生实物展示
学生组织评估小组进行评价、优化
小结
选择材料、设计草图

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