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(共25张PPT)
通用技术—技术与设计1
第三章 怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障,很多人都修不好，后来请来了德国的电机专家来修理.德国专家来了以后，用了两天的时间呆在发电机旁,这看看那听听，最后,他在发电机的顶上画了一条线。告诉修理工，将顶盖打开，将画线处的线圈减少16圈。故障果然被排除了。
这位德国专家向福特公司要1万元美元的酬金。很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。但福特的老总认为非常值。
案例
请问同学们：为什么老总会觉得非常值得呢？
要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。
技术的根本目的是什么呢？
（第一章第三节内容）
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
（一）设计问题的来源
人类的需求与愿望不断推动着物质产品和精神产品的生产和创新，这些是产生设计课题的源泉。
同学们：如果你要设计一件作品，会设计什么？为什么你要设计它呢？
1、人类的需求
……
2、人类的愿望(想飞)
1、从对日常观察发现问题
（二）发现问题的途径与方法
书包的变化
侧背书包
横式侧背书包
双肩运动书包
健康书包
拉杆书包
智能书包
人的需求是会随着技术发展和时代的变化而变化的。其实我们除了可以从无到有的创造新产品外，对熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新设计。
书包的变化给我们什么启示呢？
马上行动
从以上两幅图中,同学们发现了什么问题
要解决你发现的问题,你有什么设想呢
2、从收集和分析信息发现问题
从发展的眼光来看，世界上的一切事物都不可能尽善尽美，一旦找到这些事物的“缺点”并加以改进，事物就会在原有基础上得到新的提高。
同学们对以下物体存在的问题和需要改进的地方进行互相采访：
学生书桌，书包，粉笔刷，签字笔
马上行动
活动要求：
请同学们互相之间采访，并把问题记录在课堂记录纸上。
（1）技术问题有哪些？
（2）要解决的技术问题有没有违反科学理论和违反客观规律？
（3）问题是否当前可以解决？是否超出了当前的能力与条件？（技术水平、物质条件和工作条件……)
（4）问题是否值得解决？（价值、效益……)
物体存在的问题知道了，请同学们根据下面的问题讨论
3、从技术研究与技术试验发现问题
设计问题的来源
（１）人类的需求与愿望是设计问题的来源
（２）要知道人们的需求与愿望,要去了解、调查。
（３）设计可以是原创性设计，也可以是改进性设计。
师生总结
发现问题的途径
（１）观察日常生活：养成观察的习惯，形成观察的灵敏性。制定好观察提纲，有计划地实行观察。
（２）收集和分析信息：通过调查、访问、媒体、互联网、查阅资料等。
（３）参加技术研究与技术试验。
明确问题
判断问题是否能够解决
判断问题是否当前可以解决
判断问题是否值得解决
练 习
判断下列问题的价值：
1、能否制造出永动机？
2、能否用电来照明？
3、喝水的问题？
4、设计椅子的时候，实用性？多功能性？
5、能否去火星上种果树？
6、怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？
7、能不能把水“变成”油？
以7-8人为一小组，选择设计问题,发现问题的不足。
1、考虑我们现在所能感受到你身边的工具或用品，你觉得那些还没有完全满足你的需要,我们可以来重新设计。
2、设计中学生用的台灯（并可用直流电源）。
3、设计有趣的幼儿教具。
4、设计多样式的相框、笔筒、书架等。
5、设计便携式的小板凳或拐杖。
课堂活动（课后作业）
课堂小结
一、设计问题的来源
二、明确设计要解决的技术问题

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