资源简介

模型教案
教学目标：
1.知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段中有不同的作用。
2.经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.体会模型方法的广泛应用，感受模型在技术中的价值。
重点难点
教学重点：模型的功能及作用。
教学难点：模型在不同阶段的作用。
教学方法
实例分析法，讨论法，讲授法，演示法
教学准备
下载实例视频、图片，小孩的玩具机器人，雨伞、手机模型。
教学过程
1.导入。
展示并开启儿童玩具机器人
教师提问：生产这样的机器人需要经历那些过程
学生回答：发现和明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试评估及优化→产品的使用和说明
教师讲述：在前面几章我们已经学习了设计过程中的前两个阶段，其实还有一个非常重要的环节，那就是制作模型或原型，今天我们就要学习有关模型的知识。
2、新课
【展示图片】小区模型、“神州飞船”模型、“鸟巢”模型、模型飞行员图片
教师提问：通过观察这组图片，你们能总结出什么是模型吗？
学生回答：模型是跟实物相似的一种物体供我们观看的。
教师总结概念：模型（model）是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。它也是一种形象直观的技术语言。
教师提问：我们见过哪些模型呢？
学生回答：人物模型、分子结构模型、车模、航模、飞机模型、船模、生物模型、房模等等。
教师展示生活中常见模型图片来深化学生对模型的认识。
播放直升飞机模型的飞行试验视频
教师提问1：通过试验，我们发现了什么问题？
学生回答：飞机飞行不平稳在打转，飞机从天上掉下来很危险。
教师提问2：针对这样的问题你如何解决呢？
学生回答：在飞机尾部装一杠杆使其平稳，飞机上的乘客每个座位上配备降落伞或是在座位上配安全带。
教师图片展示可行的解决方案
问题一：直升机“打转”问题
方案1：4桨式直升机 方案2：利用尾桨来配平旋翼反扭矩
问题二：安全问题
方案1：给直升机安装降落伞 方案2：给直升机配置逃生仓
教师提问：从这个试验中，我们发现模型具有什么功能？
学生回答：没有通过制作模型，我们也就无法进行试验，于是就不能发现问题。
教师总结：模型使设计对象具体化。——可视、可触、可控制
展示“大东方号”事例材料及图片资料
学生任务：阅读教科书第139页“案例分析
教师提问：导致“大东方号”首航失败的根本原因是什么？
学生回答：是因为没有制作模型、动力设备部匹配
教师讲述：根本原因是一次性完成图纸设计后就直接施工制造的“大东方号”轮船，虽然集中了当时造船技术的精华，但还是造成了动力设备和庞大船体的动力需要不匹配。也就是因为没有制作模型。没有用模型进行技术试验，更没有用技术试验得到的数据来设计或审视原定的方案。如果有制作模型也就不会造成这么大的经济损失。
教师提问：从这个案例我们又发现模型具有什么功能？
学生回答：模型可帮助分析设计的可能性——降低风险，减少损失
展示汽车制造所需的一些模型图片
① ② ③ ④ ⑤
教师提问：制造汽车模型时需要什么样的顺序？你又是根据什么来排序的呢？
学生回答：②③①⑤④（或③②⑤①④或②①③⑤④）是根据制作从易到难的过程。
教师讲述：其实汽车的各个阶段的模型有不同的作用，这个问题我们稍后解决。
学生任务：阅读教材第140-141页
思考在设计的不同阶段，模型都有哪些类型呢？
学生回答：在设计过程中，根据模型的不同作用可以将它分为五个阶段，分别是草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型。
教师展示实物雨伞的草模
教师提问:草模有什么作用？
学生回答：可以很好地表达设计者的构思方案。
教师总结：在设计初期阶段草模可以把设计构思用立体模型简单的表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
展示手机、摩托车、鸟巢草模图片深化对草模的认识。
教师展示实物雨伞的概念模型
教师提问:概念模型有什么作用？
学生回答：能反映设计产品的整体造型和布局
教师总结:概念模型就是在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排以及产品与人、与环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。
教师展示实物手机概念模型和汽车概念模型图片深化学生对概念模型的认识。
教师实物展示透明雨伞的结构模型
教师提问：结构模型有什么作用？
学生回答：它能够反映产品的具体结构和连接方式
教师总结：为了研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并进行结构强度试验而制作的模型为结构模型。
教师投影展示人体、分子、房屋结构模型图片深化学生对结构模型的认识
教师投影展示汽车的配气系统的模型和汽车碰撞试验时模拟人的图片
教师提问：此图片展示的模型有什么作用？
学生回答：进行性能试验或发生车祸时人是否安全
教师总结：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用作分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系等的模型为功能模型。
教师讲述：在结构模型和功能基础上发展来的是展示模型。按照准确的尺寸，做成与实际产品几乎一致的模型或按一定比例缩放的模型，作为产品的样品进行展示，以便提供实体形象。另外通过展示模型可以直接向设计委托方征求意见，为审核方案提供实物依据。
教师实物展示雨伞的展示模型
教师投影展示汽车模型和房屋模型的图片。
教师讲述：现在我们已经学习了有关设计中不同阶段模型的作用，现在同学们在回到刚才的汽车模型排序问题，请同学们判断一下刚才哪个是正确的。
学生回答：②①③⑤④
教师讲述：看来同学们对这五种类型的模型有一定的了解了，那么概念雨伞模型有时候可否也是其他类型的模型？
学生回答：可以，如果概念模型用于展示，它就是一个展示模型。
教师讲述：是的，区分某一模型属于哪一种类型的模型主要是看它的作用。
教师重新展示玩具机器人实物
教师讲述：玩具机器人如果在设计中主要是用于研究它的结构和连接方式，则属于结构模型，如果是用于研究它的性能则为功能模型。
教师问题：是不所有的技术产品都要经历这五个阶段的模型呢？
学生回答：不一定，比如铅笔它就没必要都经历这五个阶段，因为它的结构比较简单。
教师总结：是的，在设计的不同阶段，我们并不一定都要制作模型，有些简单的设计可以直接制作原型；有些设计可以根据需要制作一、二个不同阶段的模型进行测试或展示。
3、课堂小结
4、课堂练习
1）下列模型中，属于展示模型的是（ A ）
A．展示未来莲花跑车设计风格的模型
B．足球烯结构的模型
C．展示地震测量仪器工作原理的模型
D．车展上展出即将投产的汽车
2）能清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验的模型属于：（ D ）
A．草模 B．概念模型 C．功能模型 D．结构模型
5、课外作业：请同学们自己动手制作一个简单的鸟巢的模型（可用硬纸板或木板制作）
6、板书设计
一、模型的概念
二、模型的功能
1）模型使设计对象具体化。
2）模型帮助分析设计的可能性。
草模
概念模型
三、 模型不同阶段的作用 结构模型
功能模型
展示模型

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