资源简介

《设计方案的改进和完善》教学设计
——创意台灯设计展评活动课
关键词：
　　　展示　评价　交流　优化
摘要：
作为一节自主设计的展示评价活动课，将根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学，以学生活动贯串始终，教师做为“主持人”仅为课堂的组织者、调控者。
一、设计思想
“设计方案的改进和完善”是“技术与设计1”的中有关设计部分的内容，结合教学进度和学生活动，制定了创意台灯的展示、评价、交流、优化的教学内容。高一20班分成6个小组，利用课外时间，安排了创意台灯设计制作活动，计划如下：①发现问题与明确问题：调查需求，调查统计，明确要求；→②制定设计方案：收集信息，设计分析，方案构思，方案呈现，方案筛选；→③制作模型：绘制图样，台灯制作；→④测试、评估及优化：测试，评估，优化；→⑤台灯的使用和维护：设计一份产品说明书。在学生初步完成台灯制作以后设计本节教学内容，是学生动手之后的又动口，是本次制作活动的总结提高，也是学习内容的概括拓展，在实践和创新两方面进行技术素养培养。通过展示、评价、交流、优化使学生获取改进和完善设计方案的建议和灵感，对设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式，整合运用，体验感悟，从而提高带动学生敢于表达意识，激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。总之，让学生敢想、敢做、敢说，在设计的殿堂里展示创意，感受快乐，迸发设计的灵感和激情。
二、学情分析
学生在学习完设计的过程、原则、评价，方案的构思以后，有了一定的知识储备，但缺乏一个整合，联系和综合到一起的学以致用。再加上现在的高中学生，学的多，说的少，做的更少，因此学生需要这样一个机会，一个创意台灯的完整制作过程正复合这种心理需要，学生有激情去设计，去表现，过程的快乐和成功的喜悦都会让学生回味无穷。把该班同学分成六个小组，每组制作一个台灯，每组设有组长，做好分工。制作完成之后，更有一种展示的冲动，分享设计成果的愿望，也更需要一种评价、交流，去碰撞智慧，迸发灵感，找到设计方案改进与完善的方向和突破口。
三、教学目标
1. 知识与技能：
①让学生台灯设计的展示与评价中，在交流讨论中，表达设计思想，提升学生的语言表达能力，感受创意的精彩，认识到设计的灵感来源于生活。
②了解对设计成果评价的目的性与必要性，知道评价的基本方法，进一步体会评价的原则。
③了解交流的目的与方式，理解设计过程需要不断优化。
2. 过程与方法：
①经历台灯作品展示评价的过程，体验评价的方法。
②体验交流讨论的过程，了解交流的方法，体验思想的碰撞和辩论的激情。
3. 情感态度与价值观：
以创意台灯设计为载体，让学生亲身感受设计评价、交流的过程，再次感受设计的快乐，体验劳动的辛苦，享受成果的喜悦；提高带动学生敢于表达、展示自己的意识，激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。这也在一定程度上调动了对通用技术课程学习的积极性。
四、教学重点、难点
重点：
①创意台灯设计的展示、评价、交流、优化，认识设计评价与交流的重要性，从而进一步完善优化自己的设计。
②设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式，知识的整合和学以致用。
难点：
正确理解评价、交流、优化的全面性、角度性、针对性，及评价角度的联系性和矛盾性。
五、课时安排：1课时
六、教学构思与流程
根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学，以学生活动贯串始终，教师成为“主持人”成为课堂的组织者、调控者，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从而达到教学目标。安排台灯展示、讨论评价、即兴点评、投票评奖等主要活动内容，采取组内合作，组间竞争的形式，在完全属于他们的课堂中，畅所欲言，讨论甚至是辩论，挑战思维，化解难点，感悟设计，有效提升学生的技术素养——使学生对设计形成积极的情感和实践创新的态度。
本节课设计辅以多媒体技术，以课件引导，用图片、文字等形式展现生动、丰富的设计信息和学生课堂上的活动相互呼应，以设计领设计，以设计实现课堂的大容量，融会贯通设计环节教学内容——使学生对设计的过程和原则、设计的评价和方案构思的内容有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进设计世界，达到理想的教学效果。
本节课流程是：
七、教学用具
创意台灯作品、多媒体课件
八、教学方法
课件导引，分组教学，生生互动，交流讨论
九、教学过程
1、创设情境，导入课题：
从火到灯——人类走向文明的历程：灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。
作为文明古国的中国早在汉代就已有较高的制灯工艺，展示“长信宫灯”（中国汉代 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )青铜器 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )），
〖探究〗：询问学生对这件艺术作品的认识和了解？
（学生回答）略
【小资料】：长信宫灯属中国汉代青铜器。1968年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绾墓。灯体通高48厘米，重15．85公斤。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫，故名。现藏河北省博物馆
宫灯的形态为一梳髻的跣足侍女跪坐在地，神态恬静优雅，手持铜灯。宫灯由头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、灯座6个部分分别铸造组成，可以组装拆卸，便于清洗。灯盘可以转动调整灯光方向，嵌于灯盘沟槽上的弧形瓦状铜版可以控制灯光的亮度。宫女左手执灯，右手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。燃烧的气体灰尘可以通过宫女的右臂沉积于宫女体内，不会大量散逸到周围环境中。长信宫灯不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。
灯有很多种，吊灯、壁灯、吸顶灯、落地灯、台灯等，就让我们带着对灯火的崇拜步入今天的设计殿堂，来展示自己的第一灯――创意台灯（面向学生使用群体）的制作。
2、台灯展示：
设计离不开展示，只有通过展示，准确、简明、完整地表达自己的设计思想，才能够相互了解，获取改进建意，是完善作品，保证设计成功必要组成部分。接下来，请各小组选派代表（每组的中心发言人）轮流上讲台展示作品，言简意赅，重点讲解创意。
展示的同时，屏幕展示学生制作的台灯的调查问卷、设计台灯需要考虑的因素示意图。各组展示完成后，把作品放在展示区域。教师做好六个小组展示之间的串联。
在这节课以前学生都已做了大量的准备，如：面向长清一中5个班发放调查问卷。以下调查问卷及数据分析和设计台灯需要考虑的因素示意图，课件展示做为学生鉴赏设计作品的参考。
【调查问卷】　　　　创意台灯设计调查问卷表
同学：
你好！我们是高一20班的学生。我们正计划设计一种供学生学习使用的台灯，希望能就您对台灯的一般要求进行调查。以下列出的各题，请您在认可的答案前的方框中打“√”（单选）。
谢谢您的合作！
高一20班学生台灯设计项目组
5月18日
1、台灯的功能
□照明 □照明加日历 □照明加笔筒 □照明加温度计 □照明加计算器
□照明加时钟 □照明加应急灯 □照明加装饰 □亮度可调节
2、台灯的开关
□手动开关 □声控开关 □光控开关 □触摸式开关 □调光开关
3、支撑架结构材料
□金属 □塑料 □木材 □金属与塑料结合
4、结构形式 □固定式 □折叠式 □升降式
5、灯泡 □节能灯 □白炽灯 □小日光灯
6、灯罩形式 □普通反光式 □艺术造型式 □其他形式
7、能承受的成本价格
□10元以内 □10—20元 □20—30元
□30—40元 □50元以上
8、颜色 □彩色 □黑白 □原材料色
9、电源要求
□普通电池 □充电电池 □普通交流插口　□交流与电池交替供电　
10、其他特殊要求：
数据统计如下：
【设计台灯需要考虑的因素示意图】
3、讨论评价
展示结束后讨论下面两个小问题。
〖讨论分析〗：
①设计为什么需要评价？
②设计为什么需要交流？
（学生讨论）
（学生回答）略
教师总结：如果设计没有评价会出现可怕的后果，如：房屋的负载、强度等没有评价，房子能否住人？儿童玩具不做安全性评价能否给孩子玩？通过负面的例子，充分说明，设计的评价在生活中无处不在，至关重要。评价是交流信息的一种方式，征求意见，共同讨论，进而完善设计方案。
设计也需要交流。通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进；通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除；通过论证、辩论，将正确的意见融入设计。
课件展示的相关知识背景，作为学生讨论评价台灯作品的知识支持。
【知识窗】
设计的基本原则：科学、实用、创新、安全、经济、美观、技术规范、可持续发展。
科学原则：设计作为重要的技术工作，必然要遵循自然界的科学规律。违背科学原理的设计，是要导致设计失败的。
实用原则：是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性等）、生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等）、心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸要素给人以愉悦感等）和社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位）等。示意图如下：
创新原则：创新是设计的核心。设计过程中，一般可从原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
安全原则：在产品的使用说明中，设计者应对有可能造成的不安全因素予以说明、警示，将安全隐患降到最低限度。
经济原则：指以最低的费用取得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本的总量最小。
美观原则：好的产品设计不仅能满足人的物质要求，而且也能让人从产品外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。通过各种元素组合，表现产品不同的设计优点，强调形态美、技术美、材质美、色彩美等独特的表现元素，就会产生各种不同的产品风格，带给人们各种美的享受。
技术规范原则：技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。强制性标准是产品设计制造必须达到的要求，否则将出现各种质量和安全方面的事故。推荐性的技术规范不是产品设计制造必须达到的，而是对企业形象和产品的品质有很大影响的要求。
可持续发展原则：在技术世界中，技术产品是与生态、环境、资源等紧密相连的。树立可持续发展的理念，体现可持续发展的要求，不仅是产品设计者应当遵循的原则，而且是产品设计者应当承担的责任。技术设计的可持续发展原则是指产品的设计既满足当代发展的需求，又考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。设计产品时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并尽量采取措施减少其负面影响。在产品设计的过程中，应尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽量减少原料和自然资源的使用，降低产品在生产中的损耗。对于一些产品的设计，还要考虑到与之相关的使用回收问题。
评价的基本原则：科学、实用、安全、经济、美观、新颖
〖讨论分析〗：1、设计原则和评价原则的关系？
2、各原则之间的关系？试举例说明？
（学生讨论）
（学生回答）略
教师总结：设计原则既是设计的着眼点，又是进行评价的必要尺度。因此设计原则也是评价原则之一，这些设计原则之间存在相互关联、相互制约、相互促进的关系。
产品设计三要素：主要操作装置应与人体有关尺寸相适应；主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内；操作件使用方便，符合人体生物力学特点；在工作区域内无划伤人的尖棱突角；照明光线柔和，亮度适宜；在危险区域内，有保护装置，有警示标志。
设计的多方面、多角度评价
〖讨论分析〗：为什么要多方面、多角度评价设计作品？
（学生讨论）
（学生回答）略
教师总结：十全十美的设计是不存在的，多方面、多角度评价设计作品，是为了考虑权衡各方面的问题，只有这样才能做到全面客观，主次分明，抓住主要方面，正确有针对性的评价作品。
〖讨论分析〗：现在组内自由讨论，评价、交流自己小组外的台灯作品，从实用性、美观性、安全性、稳定性、创新性等几个方面进行评价，综合灵活运用评价原则，有针对性、有主次的进行选择几点点评，填写评价记录表（台灯进一步优化方向和突破口）：
创意组 评价意见 优化建意 其他意见
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
4、即兴点评，生生互动
每一个同学，都有发言权。本阶段是现场即兴点评阶段，交流互动，学生可以自愿站起选择点评作品，发表个人看法，也可以是大家的一个讨论，甚至是辩论，让思想去碰撞，去收获那美丽的火花。（各抒己见，指点文字）
课件同时展示：
【知识窗】设计交流注意事项
在设计过程中和设计完成后，与他人进行交流是必不可少的。设计者除了要掌握技术语言顺利地与他人交流之外，还要树立正确的技术交流理念，掌握恰当的技术交流方式。应注意以下几点：
⑴ 设计本身是一个不断展现设计者技术思想的过程。在此过程中，要善于准确、简洁地表达自己的设计，虚心征求意见，吸纳有益信息，及时完善设计。
⑵ 小组集体开展设计活动的过程中，要多进行成员间的交流，注意互相启迪、取长补短。要在交流过程中培养自己的合作意识和团队精神。
⑶ 要重视制作环节反映出来的意见，这些意见往往能帮助设计者发现设计中的不妥之处，提高设计者的工艺知识水平。
⑷ 技术交流能力是一个人技术素养的重要表现，要在设计实践中努力提高自己的技术交流能力。设计者应当主动创设一些交流的机会。
⑸ 设计交流的结果可能会得到不同意见，这是正常的。设计本身就不可能要求一次性完善，应当允许设计失败。设计是一个反复的过程，这个过程将使设计逐步趋于完善。
5、评比颁奖，教师点评
每个同学都有选择权、投票权。每个同学都有一次投票权，只能投给自己小组外的创意台灯作品，选择自己心目中的最佳作品。创意台灯制作，六个作品，一等奖一名，二等奖三名，三等奖二名。一等奖小组表发表获奖感言，再次活跃课堂气氛。
奖项只代表了同学们的喜好程度，每个小组的作品都是优秀而富有创意的，让我们再次为我们自己精彩的设计贺彩、鼓掌。
6、课外拓展，改进完善
展示、评价、交流是设计过程的必要组成部分，评价、交流贯串过程始终，对优化起着至关重要的作用。从设计制作的流程可以看出设计各环节不完全是一种线性的关系，是一个不断反馈、不断循环提高的过程，课下把每位小组成员的评价意见，收集反馈到相应小组，作为台灯设计继续完善优化提高的指导方案。
老师也有两个礼物送给大家：
中国青少年科技创新大赛网
http://castic.xiaoxiaotong.org/index.aspx
中国设计之窗
http://www.designcn.org
中国设计在线：
http://www. ( http: / / www.21cnjy.com / )
设计在线：
http://www.dolcn.com/
60幅精美台灯设计作品
★结束语★：创新、创造，远不是某些人想象的“灵机一动”就会产生的结果。一个美妙的创意，不仅要表达出来，而且还要自己动手去实现。法国著名雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。从我们通用技术角度，我认为更缺少设计美的思考和实践，那就让我们去发现美，设计美吧！以创意台灯设计为起点，用我们自己的智慧和双手去描绘幸福美好的生活吧！
十、教学反思：
给学生一个机会，学生绝对还你一个惊喜。创意台灯设计制作以来，学生既有着山重水复疑无路的困惑，又有着柳暗花明又一村的喜悦，最终给了我一个惊喜。毕竟学校没有实验室和专用设备，致使很多项目无法完成，如各种材质的挑选、样品的试做、测试等，学生们克服了重重困难，主要利用课外时间完成了创意台灯制作，尽管略显粗糙、稚嫩，学生经历了从理想设计到现实实现的磨炼，这种磨炼是内化的，是相当实在的。
让激情燃烧课堂，还课堂给学生，作为自主设计的一节创新活动课，算是个大胆尝试吧，老师基本成了客串主持人。整个课堂以活动为主线，进行知识整合，融会贯通，学以致用。本课内容是学生对创意台灯作品的评价和完善，给了学生展示、表达和交流的机会，效果很好。通过小组分工，每个学生都有事做，在交流讨论中，每个学生都有发言权，畅所欲言，又给部分同学提供了展示的平台。这节课，有学习，有实践，有设计，有创作，有合作，有交流，这样把学生的学习热情、设计激情、创新意识、实践愿望都调动了起来。
下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：
（一）成功的地方
1. 本节课让学生积极互动起来，给学生足够的空间，积极发言，踊跃思维，课堂气氛比较活跃，学生参与度比较高。
2. 学生学能学以致用，做能有物可做，说能畅所欲言，
3. 课堂是学生的，学生的激情溢满课堂。
（二）不足的地方：
1.时间分配，略显紧张。
2.教师的课堂驾驭能力还需进一步提高。
3. 在有些问题上缺乏有效的引导。
（三）需要改进的方面：
1.优化有了每位学生的建意，怎样有效组织利用。
2.思维的展现，交流碰撞的火花再多一些会更好。
3.多利用一些载体，争取让每一个学生都有自己的创意作品。
总之，要想让学生实践和创新，那老师的课堂必须也去开拓实践和创新。
十一、友情支持；
在创意台灯的制作期间受到王月同学父亲的大力支持，王月同学父亲听说了我们的创意制作以后，在材料选购、设计策划方面，给予了大量帮助，在此表示感谢，感谢你对学生创意制作活动的关注，对我们工作的支持。从中也看出了学生的活动受到了家庭和社会的很大关注。
十二、参考书目：
《技术与设计1》：地质出版社；
《技术与设计1》：江苏教育出版社；
《技术与设计1》：广东科技出版社；
台灯展示
讨论评价
即兴点评
投票评奖
改进完善
课外拓展
〖设计意图〗灯火象征着光明、希望和威力。灯火在人们心中有着重要地位和作用，从普罗米修斯盗火→阿拉丁神灯→宝莲→长信宫灯（中华第一灯）→创意台灯（学生自己的第一灯）。这种语言的震撼能够相应延续学生在制作台灯时的激情，再次承接展示成果的冲动和渴望，一起走入展示、评价的课堂。
〖设计意图〗每个小组的作品需要这样一个平台去展示交流，享受成果喜悦，获取改进建意，以便优化作品。展示语言是各小组精心准备的，展示的技巧、语言的专业都可以让学生
果。直前。的相互制学习致用、融会贯通。同时培养学生的团队精神和合作意识，及对作品的展示能力和语言表达能力；讲台下的同学欣赏着、评价着，感受创意的精彩，认识到设计的灵感来源于生活。培养学生对作品的
果。直前。的相互制评价鉴赏能力。
设计的多方面、
多角度评价
设计的技术性评价
设计的创造性评价
设计的使用性评价
设计的社会性评价
实用性
安全性
可靠性
技术指标及性价比
合理性
优化组合
创新性
经济性
耐用性
伦理道德
环境影响
〖设计意图〗设计一个方案除了需要想象力和创造力之外，还需要符合科学性、实用性、经济性、美观性以及其他许多需要考虑的因素，例如功能与效率的要求，人机工程学方面的考虑以及设计的家庭、社会、经济、环境、伦理等问题。必须考虑权衡各方面的问题，让学生明白十全十美的设计是不存在的。爱因斯坦说过，发现问题比解决问题更重要，在组内讨论中，学会多角度看问题，学会全面联系、主次分明的辩证唯物主义的分析方法。四个讨论分析初步突破难点：正确理解评价、交流、优化的全面性、角度性、针对性，及评价角度的联系性和矛盾性。培养学生交流、评论意识，认识交流、评论在设计中的重要作用。
〖设计意图〗每个同学都有发言权，给所有同学一个在全班同学面前发表个人观点的机会，畅所欲言，在这个过程中可以让多种观点在全班同学之间相互碰撞、比较，产生多样化思维。进一步化解难点：正确理解评价、交流、优化的全面性、角度性和针对性，及评价角度的联系性和矛盾性。进一步活跃课堂气氛，升华知识，碰撞思想、交流提高。
〖设计意图〗创意台灯制作活动进行总结表彰，应该给予学生更多的鼓励和掌声，这是对学生作品的认可，作为创意制作的始发站，为学生加好油，让学生在创意制作的道路上，披荆斩棘，勇往直前，再接硕果。　
需要调查
设计分析
方案分析
模型制作
测试和评价
〖设计意图〗展示、评价、交流、优化，本节课有了优化的建议，没有安排改进完善的实践，是想让优化作为课堂的延伸，让通用技术把学生的课堂内外链接。通用技术培养技术素养，有学习、有实践，有活动、有制作，仅仅依靠课堂时间是不行的，应该让课外成为学生的“第二课堂”，有课堂亦无课堂，学贵以用。　
礼物Ⅰ
礼物Ⅱ

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