资源简介

课题
二单元
1、生物的遗传现象
课型
新课
课时
1
教学目标
科学探究：仔细观察并描述图片中三个孩子及父母所具有的相似特点；能对自己与家人的外形特征进行比较，并做出合理的解释；能对动物的遗传现象做出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料。
科学知识：知道人有很多特征是可以遗传的，如头发，眼皮，皮肤等；知道动物的很多特征也可以遗传的；了解遗传是生命的基本特征。
情感、态度与价值观：体会合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙。
教学重点
什么是遗传现象。
教学难点
能对动物的遗传现象做出合理的推测。
核心问题
什么是生物的遗传现象？
教学方法
讨论、交流
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留汇报
3ˊ
1、你与父母长得像吗？别人是怎样说的？
对照照片，把子女与父母相匹配。
培养学生观察的能力，激发学习积极性，同时引入新课。
问题出示
1ˊ
什么是生物的遗传现象？
认真倾听
明确学习任务。
自主探究
15ˊ
1、（1）学生看幻灯3，找一找谁是三个孩子的父母？为什么是他们的父母？你从哪些地方看出来的？
（2）幻灯4，完成表格，并且说一说(表格见教案后)。
（3）幻灯5总结：什么是遗传。
（4）幻灯6看明星相片，体会遗传的强大。
（5）幻灯7、8.拓展人类十种特征与遗传有关。
2、动物的遗传现象。
（1）幻灯9、10动物家庭成员之间有哪些相似的地方？（书15页）
（2）幻灯11思考并总结谚语。
（3）、幻灯12小猫的爸爸可能是什么样子？
3、植物也有遗传现象。
（1）幻灯14、15讨论：假如让你来研究豌豆，你会从哪些方面研究？
（2）幻灯16看看科学家是怎么想的。
4、幻灯17总结生物的遗传现象，回扣课题。
5、幻灯18、19介绍智力与遗传。
分组观察、讨论
说一说
学习定义
学生观察、讨论
分组观察，用自己喜欢的方式记录
学生总结。
分组交流
观察16页教材提供的资料，进行对照。
小组之间交流自己收集到的资料。
培养学生自主探究和收集资料在、整理资料的能力。
体会遗传的强大性与普遍性。
培养学生的发散思维。
交流完善
14ˊ
1、（1）汇报图片上孩子与父母之间的相似之处。
（2）小结：刚才我们已经发现了孩子与父母的许多相似特征，这种现象科学上称为“遗传”。
2、组织学生交流汇报
小结：动物也有遗传现象。
3、（1）组织学生回答。
（2）分组说出自己的想法
（3）汇报：在对比中，你们有什么发现？
学生分组汇报。
每组推荐一人汇报
找4、5名学生回答，其他学生判断
一组汇报，其他组补充
学生自由回答
培养学生语言表达、归纳概括、倾听的能力。
基础训练
3ˊ
幻灯20出示练习册14页练一练。
汇报??
巩固知识，
拓展能力。
拓展反思
2ˊ
通过本课的学习，你有哪些收获？
指名回答
梳理本课知识。
延展提升
2ˊ
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？
明确作业内容
激发学生探究欲望，使探究延伸到课外。
板
书
设
计

1、生物的遗传现象
子女与父母之间
动 物 都有遗传现象
植 物

反
思
升
华

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