资源简介

《通用技术》导学
一、教学内容分析
本节课分成以下几个内容：
1、了解什么是通用技术。
2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。
3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。
4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。
在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习爱好，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。
例如，通过《神舟七号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。
二、教学对象分析
这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前基础会考的指挥棒下，学生是在很大程度上会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？
因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中留意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要留意培养学生的综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。
三、教学目标及重难点
根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：
1、知识目标：通过课程的学习，使学生把握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生把握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习爱好，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。
4、重点和难点
重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。
难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。
四、教学策略
从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步熟悉通用技术的相关内涵知识，让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。
此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中把握知识。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
1、 导入语
问：同学们，你们以前听说过《通用技术》这门课吗？
《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，主要把握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？
2、 什么是通用技术？（学什么？）
1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。
广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。
狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”
狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。
2）、通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
3）、普通高中通用技术课程的特点
《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
①、一门立足实践的课程
通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
②、一门高度综合的课程
通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。
③、一门注重创造的课程
技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、治理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
④、一门科学与人文融合的课程
技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝聚一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。
4）、课程结构及分数
必修模块：
《技术与设计1》（必修1）（高一）
《技术与设计2》（必修2）（高二）
这是海南省基础会考《技术》科必考课程，不分轻重之分。占技术科的50%，占总会考的5%，即5分。
选修模块：（基础会考不考的科目）
电子控制技术
建筑及其设计
简易机器人制作
现代农业技术
家政与生活技术
服装及其设计
汽车驾驶与保养
3、 为什么要学《通用技术》？（为什么学？）
1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。
a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
2）、世界各国高中早已开设了技术类课程。
加拿大：20世纪80年代
俄罗斯：20世纪20年代开始从小学到高一
英国：1988年开始从小学
美国：20世纪70年代
法国：高中20世纪80年代
日本：从1994从小学到高中开设
韩国初中到高中从1990开设
3）、国际形式和我国的现状
经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)把握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
4）、通用技术是高中学生必修课程
技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。
4、怎样学习《通用技术》？（怎样学？）
1)了解课程结构
2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
3）学会读目录和绪论
目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。
绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。
留意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理预备。
采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。
课堂小结：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生气、布满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。相信通用技术的学习一定成为同学们豆蔻年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。
作业布置：
以小组为单位对通用技术这门课程各个模块进行资料搜索，了解进行的自己感受好地方作好记号，以及需要多多学习的地方，后汇总到班长。

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