资源简介

2.预测
教学目标：
科学知识：
1.区分推理和预测的含义。
2.懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
3.知道即使有根据，预测也可能出错。
过程与方法：
1.能进行有依据的预测。
2.会通过实验验证自己的预测。
情感态度与价值观：
1.了解预测的意义。
2.关心身边事物，保持对现象的好奇心，愿意进行预测。
教学重难点：
　　重点：明白预测就是有根据的推测。
　　难点：区分预测与推理。
教具准备：
　　教师：鸡蛋、硬币、纸条、若干包粉笔、杯子
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
　　1. 这个鸡蛋怎么了，你能解释鸡蛋破碎的原因吗?
　　(1) 学生解释并说出依据。(追问：你是怎么知道的)
　　(2) 他的解释合理吗?
　　(3) 鸡蛋破碎的这件事是已经发生还是正在发生?(板书：已经发生)
　　(4) 小结：我们对已经发生和正在发生的事情做了合理解释，这个探究过程在科学上叫做推理。
　　2. 现在桌子上还有一个鸡蛋，这个鸡蛋是怎样的?如果这个人把手松开，鸡蛋的将会如何呢?请同学们推测一下。
　　(1) 小组内交流一下，你们能做出几种不同推测结果，理由是什么?
　　(2) 汇报，追问：你是怎么知道的。
　　(3) 小结：做过、看见过、凭感觉，这些都是你们已有的经验。(板书：已有经验)你们根据已有经验对鸡蛋的未来变化作出了推测。(板书：未来变化)
3. 小结并板书：我们能根据现有的证据和已有的经验，对事物或现象的未来变化作出推测，这个探究过程在科学上叫做预测。这节课我们就来学习“预测”。
（二）初步认识预测
我们来看科学家是如何进行预测的。
　　 阅读书本57、58页资料，并且思考两个问题。
　　 1.准确预测猩猩的行为，珍妮付出了什么？
2.作为一名科学家，珍妮有身上有什么样的精神值得我们学习?
谈话：我们也学一学珍妮，先预测一下吹纸和吹气球这两个活动的结果，说一说预测的依据，并做一做。
　　(1) 吹纸活动
　　 ① 师演示讲解：纸条向中间靠近，距离大约是5厘米的宽度，之后，从上往下向纸条中间吹气。
② 预测：纸条会分开还是会合拢呢，理由是什么?你是怎么知道的。
吹乒乓球活动
① 师演示讲解：左手托住乒乓球，右手拿住漏斗的上端，注意所有人都要这样拿。
半盖住乒乓球，注意用力吹，观察乒乓球的变化。
② 预测：乒乓球会掉下去，还是会被吸上去，理由是什么？
　　 ③ 想知道自己的预测是否正确吗?应该怎么办?
　　 ④ 实验，提要求：每人只做三次，比一比，哪个组最先完成。
　　 ⑤ 汇报，为什么会预测错?
⑥ 小结：看来只凭个人经验和感觉进行预测是不可靠的，一定要通过实验进行验证。
（三）进一步理解科学预测
　　(1) 粉笔下落活动
　　 ① 老师如果把粉笔扔到地上会出现什么现象?你怎么知道的?
　　 ② 如果老师把粉笔用纸包好和放在充气的塑料袋里，让粉笔再掉到地上，会出现什么情况?
　　 ③ 请同学们小组内预测一下，说说理由是什么?
　 　④ 怎样证明我们的预测是否正确呢?做实验时应注意什么?交流一下。
　 　⑤ 汇报，教师补充。
　　 ⑥ 实验验证
　　 ⑦ 为什么预测错了?
　　 ⑧ 小结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论，但是根据的是个人经验，未经科学证实的往往是要出错的。
拓展：
1.预测就发生在我们身边，几乎每天都会关注的天气，天气预报就是一种对天气的预测。人类现有的技术，对于天气预测已经很准确了。
2.但是，到目前为止，还有许多自然灾害是人类不能准确预测的。在2007年，地球上就发生了许多难以预测的大灾害。
这些灾害对人类破坏大，造成巨大的损失，预测对于生产生活来说是非常重要的。
（五）总结：
1.进行科学的预测需要丰富的科学知识与经验。
2. 预测一定要通过实验进行验证。
3. 生活中离不开科学的预测。
板书设计
预 测
现有证据
预测 未来变化有根据地推测
已有经验
教学反思
附件： 学生预测及实验记录单
表1：吹纸活动记录表
(在正确的框子里画“√”)
两张纸互相分开
两张纸相互靠拢
预测的根据
我的预测
实验现象
表2：吹乒乓球活动记录表
(在正确的框子里画“√”)
乒乓球掉了下去
乒乓球吸了上去
预测的根据
我的预测
实验现象
表3：粉笔下落活动记录表
粉笔碎了吗？碎成了几段？
情形1
情形2
情形3
预测的根据
我的预测
实验现象

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