资源简介

执教日期： 年 月 日
第一单元
学校
主备人
执教人
课题：
1. 变化的世界
课型
教学目标
一、科学探究目标
1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
二、科学知识目标
2、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
3、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
三、情感态度与价值观目标
1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
2、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
四、科学、技术、社会、环境目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化
教学重点
指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点
建立变化的概念系统。
课前准备
师：各种各样变化的教学课件
生：学习单
教学过程：
（一）导入新课：
师：（出示课件）你看到了什么？
学生根据老师出示的几组图片，回答起风了，下雨了，草绿了，花开了，月圆了，小蝌蚪变成青蛙了。
老师总结：起风、下雨、草绿、花开、月圆、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：
1、活动1：我知道的变化。
（1）谈话：除了刚刚老师出示的事物的变化外，你还看到过哪些变化？你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：在我们生活的世界变化非常多，数不胜数。那么观察身边的变化，这些变化有哪些相同和不同。
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
生：有的变化缓慢，有的变化激烈
生：有的变化时间长，有的变化时间短
（5）师：通过以上的学习，我们学到了自然界的物质都在不断变化的。把自己学到或知道的各种不同类型的变化写在学习单中。
（6）讨论、汇报。
（7）师：我们已经知道了变化的相同和不同，可以对所知道的变化按照某种标准进行分类。
（8）学生小组内交流，小组代表回答。
生：按变化所需时间分类：
瞬间的变化；短期的变化；长期的变化
生：按变化的程度分类：
激烈的变化；缓慢的变化
（9）老师提问：大家能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的世界？
（10）学生小组内交流，小组代表回答。
（11）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：在研究物体变化的时候，我们要对观察到的现象进行记录。完整细致的记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学探究来说非常重要。
（图片展示各种记录方式）
（2）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
（3）师：记录一株植物每天的变化情况，可以用记录表、统计图、写观察日记等方式来记录。
（三）课堂小结
1.本节课我们分析了自然界中经常见到的各种变化，从而总结出自然界是一个变化的世界。
2.在对一些具体的变化中学会了按某种标准对各种变化进行分类。
3.科学的记录方法：记录表、统计图（条形、扇形），写观察日记，录音，照相，画图等。

关注点、评析
修改、补充
课后
习题
1、 判断题。
（1）那些远处的山很久以前就是那样，没有发生变化，所以说自然界中存在永远不变的事物（ 错 ）
（2）自然界中经常发生一些变化，但这些变化并不相同。（ 对）
（3）世界上没有永远不变化的事物。（对）
（4）要想知道物体是如何变化的，必须注意观察和记录。（ 对 ）
2、判断题
（1）下列变化经历的时间较长的是（ B ）
A.月季开花 B.从婴儿到成人
C.由晴天到下雨 D.木材变成家具
（2）下列四种变化都是我们经常见到的，其中不属于生物方面变化的是（ A ）
A.积雪融化 B.小蝌蚪变成青蛙
C.国槐开花结果 D.毛毛虫变成蝴蝶
板书
设计
1变化的世界
变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
自然界中没有永远不变的事物。
教学
反思

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