资源简介

初中生物知识梳理
第一单元 第一章 认识生物
一、重点知识梳理
生物的特征：
①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；
④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；
⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第一单元 第二章 了解生物圈
一、重点知识梳理
1.生物圈：地球上所有的生物与其生活环境的总和。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等（是生物生存的环境条件）
②生物因素: 影响某种生物生活的其他生物
3.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
环境影响生物: 非生物因素对生物的影响；
生物因素对生物的影响：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系
生物适应环境：如海豹脂肪层是对寒冷环境的适应，仙人掌的针形叶是对干旱环境的适应，
动物的保护色也是对环境的适应等。
生物影响环境：大树底下好乘凉、千里之堤溃于蚁穴、蚯蚓疏松土壤等
4.科学探究的一般过程：
（1）提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。用疑问句？
（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想。用陈述句
（3）制定计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，
重复多次实验。
（4）实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性。
（5）得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论。
（6）表达和交流
5.生态系统:在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
6.生态系统的组成




生产者、消费者与分解者相互依存，生态系统具有一定的自动调节能力。
7.食物链和食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统中的物质和能量沿着食物网和食物链流动。


8.生物圈是最大生态系统








二、重要概念辨析
1.生态系统：知道其生物部分不可缺少分解者；非生物部分为生物生活的环境包括阳光、空气和水等；两个部分要同时具备才是生态系统，范围可大可小，如小到一个生态瓶，大到最大的生物圈。
2.食物链：教材特指捕食食物链，不包括分解者和非生物部分，只含生产者和消费者；
引导学生理解食物链箭头的含义是“表示物质和能量的流动方向”，书写食物链时箭头指向捕食者或取食者，起点为生产者，即绿色植物，终点直到最高级消费者为止。
3.生态系统的能量最终来自生产者固定的太阳能，并沿着食物链和食物网流动，且逐级递减。因此位于食物链最尾端的生物获得能量最少，个体数量最少。
第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位
一、重点知识梳理
1.显微镜的基本结构和作用






2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞与人口腔上皮细胞的临时装片：
洋葱鳞片叶内表皮细胞：擦、滴（清水）、撕、取、盖、染、吸
人口腔上皮细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸
3.细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外)。









4. 细胞核控制生物发育和遗传
①遗传信息在细胞核中，细胞核是控制中心。②染色体由DNA和蛋白质组成。
5.细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
植物细胞 动物细胞
细胞壁 有 无
细胞膜 有 有
细胞核 有 有
线粒体 有 有
叶绿体 有 无
液泡 有 无
二、重要概念辨析
1.植物细胞与动物细胞的区别：
2.无机物与有机物的区别
无机物：分子比较小的，一般不含有碳的物质。
如水、氧、无机盐等简单的物质。
有机物：分子比较大的，一般含有碳的物质。
如糖、脂肪、蛋白质和核酸等复杂的物质。
3.能量转换器的区别
叶绿体：把光能转化为化学能 (?http:?/??/?www.so.com?/?s?q=%E5%8C%96%E5%AD%A6%E8%83%BD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text" \t "http:?/??/?wenda.so.com?/?q?/?_blank?)；只存在于植物部分的细胞中。
线粒体：将储存在有机物中稳定的化学能释放出来；植物细胞和动物细胞都含有。
第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体
一、重点知识梳理
1.绿色开花植物、人的发育都是从受精卵开始的。
2.生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化有关。




3.












4.单细胞生物：身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物。
单细胞生物可独立完成生命活动，如草履虫，它有新陈代谢活动、应激性现象；草履虫的运动结构是纤毛，表膜可以呼吸，口沟能够摄食，排出食物残渣靠胞肛，遇到障碍会后退改变运动方向再前进，趋利避害等。单细胞生物有：①酵母菌、②草履虫、③细菌、④衣藻、眼虫、变形虫等（识图）





二、重要概念辨析
1.细胞分裂与细胞分化的异同
（1）细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞，在细胞分裂过程中，染色体复制一次，分裂时均分后进入两个新细胞，因此一个细胞分裂成两个新细胞后，新细胞与原来细胞的染色体形态和数目相同。
（2）细胞的分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
（3）区别：细胞分裂是形成许多跟原细胞形态结构相似的细胞，分裂的结果是细胞数量增多；细胞分化是形成形态结构各异、功能不同的细胞群，分化的结果形成组织。
（4）联系：细胞分裂是细胞分化的前提，分化是在细胞分裂的基础上进行的。细胞分化时往往伴随着细胞分裂。
2. 动植物体的结构层次区别：植物体的结构层次没有系统。
第三单元 第一章??生物圈中有哪些绿色植物
一、重点知识梳理
1.知识结构
藻类植物
孢子植物 苔藓植物
蕨类植物
种皮：保护胚
菜豆种子 胚芽
胚轴
胚根
种子结构 子叶：两片，贮存营养
果皮和种皮
胚乳：贮存营养
玉米种子 胚芽
胚轴
胚根
子叶：一片，不贮存营养



2.本章重点插图：课本P81图3-10菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图。
二、重要概念辨析
1.藻类植物、苔藓植物、藻类植物辨析
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
输导组织 无 无 有
根茎叶的分化 无 有茎和叶的分化 有根、茎、叶的分化
生活环境 多在水中 潮湿环境 阴湿环境
2.菜豆种子和玉米种子结构辨析
相同点 不同点
菜豆种子（双子叶植物） 有种皮和胚。胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成。 子叶两片，没有胚乳。贮存营养部位是子叶。
玉米种子（单子叶植物） 子叶一片，有胚乳。贮存营养的部位是胚乳。
第三单元 第二章 被子植物的一生
一、重点知识梳理
种子萌发的条件
种子的萌发
种子萌发的过程
分生区细胞分裂 增加细胞数量
伸长区细胞生长 体积增大
植株的生长
植株生长需要营养物质：水、无机盐、有机物
主要结构：雄蕊和雌蕊
花的基本结构
其他结构：萼片、花瓣等
开花和结果 传粉：花粉从花药落在雌蕊柱头上
传粉和受精
受精：精子和卵细胞结合成受精卵
子房 果实
子房壁 果皮
胚珠 种子
受精卵 胚
花的其他部分 凋落

二、重要概念辨析
（一）知识辨析
1.种子的萌发条件
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
自身条件：胚完整、种子有活性、度过休眠期等。
2.种子萌发的过程：种子吸收水分，子叶或胚乳的营养物质转运给胚。胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长。胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
3.根尖的结构：根尖分4个区域，从下到上依次是：根冠、分生区、伸长区、成熟区。（课本p97图3-17根尖的结构）
根冠：根尖顶端，细胞较大，排列不够整齐，像小帽子。具有保护作用。
分生区：细胞小，排列紧密，细胞分裂能力强。不断补充伸长区、根冠的细胞数量。
伸长区：越往上细胞越大。最后成为成熟区细胞的一部分。
成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
4.传粉与受精
（1）传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
（2）受精：进入胚珠的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵的过程。
①萌发：精子落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
②伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
③受精：花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵。受精完成后：子房发育成果实（果实包括果皮和种子）；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；珠被发育成种皮；受精卵发育成胚。凋落的结构有：花瓣、雄蕊、柱头和花柱。
第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、重要知识梳理
1.知识结构


水分的运输途径：土壤中的水→根毛→根导管→茎导管→叶导管（或植物体其他部分）。
概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
原理：保卫细胞的形状及大小的调节，造成了气孔的张开和闭合，
水分通过气孔的散失随之增强或减弱。
绿色植物参与生物圈的水循环

2.本章重点插图：课本P112图3-29叶片结构示意图和图3-30气孔的张开和闭合，P113图3-31生物圈的水循环示意图。
二、重要概念辨析
（一）知识辨析
1．叶片的组成和各部分的功能
叶片的结构 组成 功能
表皮 表皮细胞 和保卫细胞 表皮细胞具有保护功能，保卫细胞构成的气孔是气体进出叶片的通道，也是蒸腾作用水蒸气出来的“门户”；
叶肉 叶肉细胞 叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所。
叶脉 输导组织细胞 叶片的“骨架”，其中的导管运输水分和无机盐。
可见，叶片是一个结构与功能统一的整体，执行着蒸腾作用和光合作用等重要作用。
2.气孔的张开和闭合
保卫细胞所形成的气孔，既能张开又能闭合：当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，此时植物的蒸腾作用逐渐加强；夜幕降临的时候，大多数气孔缩小或者闭合，植物蒸腾作用叶逐渐减弱。
3.蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低植物体温度，拉动水和无机盐运输、参与水循环等。
第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、重点知识梳理
1.绿色植物是生物圈中有机物的制造者，绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3.绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体，而且养育了生物圈中的其他生物。
4.绿色植物通过光合作用制造的有机物，既是生物用于构建身体的重要物质，又为生物的生命活动提供能量。
5.实验步骤及其分析
序号 教材插图 步骤说明 操作目的 叶片变化
① 暗处理 将叶片中原有的有机物消耗或运走
② 选取叶片，用黑纸从上下两面遮盖部分叶片 设置 对照实验
③ 光照后去纸 光合作用
④ 酒精水浴加热 去除叶绿素 绿色 黄白色
⑤ 清水漂洗碘液染色 用碘液染色
⑥ 冲洗观察 检验淀粉，淀粉遇碘变蓝 没有遮光：蓝色 遮光部分：黄褐色 （不变蓝色）
第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国
一、重点知识梳理
1.知识结构
概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。
表达式： 光能
光合作用 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
绿色植物与 叶绿体 （储存着能量）
生物圈中的 在农业上应用：合理密植。
碳—氧平衡 维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳-氧平衡”。
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
呼吸作用 表达式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
主要在活细胞中的线粒体中进行。
呼吸作用是所有生物的共同特征。
2.本章重点插图：课本P124 光合作用示意图，以及以下插图。
演示实验 课本P123 课本P127 课本P128 课本P128
实验现象 快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。 装有萌发种子的甲瓶温度高于装有煮熟种子的乙瓶。 澄清的石灰水变浑浊。 燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的甲瓶里，火焰立刻熄灭。
实验结论 光合作用产生了氧气。 萌发的种子释放出能量。 种子萌发时放出了二氧化碳。 甲瓶里的氧被萌发的种子消耗了。
二、重要概念辨析
1.光合作用与呼吸作用辨析
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞
条件 光照 有无光均可
原料 二氧化碳，水 有机物，氧气
产物 有机物，氧气 二氧化碳，水
能量转变（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。

第四单元 第一章 人的由来
一、重点知识梳理
1.知识结构
男性生殖系统主要器官及功能：睾丸（产生精子，分泌雄性激素）
生殖 卵 巢：产生卵细胞，分泌雌性激素
系统 女性生殖系统 输卵管：精子与卵细胞结合的场所
子 宫：胚胎发育的场所
人的 精 子
生殖 受精 受精卵（发育的起点）
卵细胞
受精卵 胚胎 胎儿
胚胎的发育和营养 氧、营养物质 氧、营养物质
胚胎 胎盘、脐带 母体
二氧化碳、废物 二氧化碳、废物

形态发育：身高突增
功能发育：神经系统、心脏、肺等器官的功能明显增强。
性器官迅速发育
人的　　性发育 男性：出现遗精
发育 出现第二性征
女性：会来月经
青春期的心理变化及其卫生：性意识开始萌动
2.本章重点插图：P9图4-5男性生殖系统示意图、P9图4-7女性生殖系统示意图、P11图4-11子宫内的胎儿、脐带和胎盘关系的示意图。
二、重要概念辨析
1.卵巢、睾丸和子宫：卵巢和睾丸的功能是产生生殖细胞和分泌性激素，生殖细胞的结合能产生后代，并把遗传物质传给后代，因此卵巢和睾丸是主要生殖器官；而子宫的主要功能是胚胎发育的场所。
2.受精的场所：生殖细胞（精子、卵细胞）结合的场所是输卵管；子宫是胚胎发育的场所。所以受精的场所是输卵管。
第四单元 第二章 人体的营养
一、重点知识梳理
1.食物的消化和吸收


















2.人体营养物质消化和吸收的主要场所是小肠
小肠含有多种消化酶，如肝脏分泌的胆汁，胰腺分泌的胰液和肠腺分泌的肠液等，除胆汁外，胰液和肠液中有大量消化酶，因此小肠是消化的主要场所。小肠很长，有环形突起皱襞，皱襞上有小肠绒毛，大大增加了消化与吸收的面积，因此小肠也是吸收营养物质的主要场所
3. 食品安全：关注生活中的食品安全问题。2009年6月1日起施行《中华人民共和国食品安全法》
4.食物中的营养物质
糖 类：主要的供能物质。谷类、红薯、土豆等
营 有机物 脂 肪：备用的能源物质 。肥肉、大豆、花生等 能为生命活动提供能量
养 蛋白质：建造和修复身体的重要原料。奶、蛋、鱼、肉及豆类 （供能物质）
物 维生素：调节生长发育，缺乏易患病
质 无机物 水：参与生命活动和物质运输 不提供能量，对生命活动重要
无机盐：作用广泛，缺乏时易患病 （非供能物质）
第四单元 第三章 人体的呼吸
一、重点知识梳理
1.呼吸系统组成与功能





呼吸 运动 肋间肌 膈肌 胸廓 肺 肺 容积 肺内 气压 气流方向
吸气 收缩 增大 被动 扩张 增大 降低 外界→肺内
呼气 舒张 缩小 弹性 回缩 缩小 增大 肺内→外界








2.本章重点插图：
p41图4-26 呼吸系统的组成、p47图4-30肺泡与血液之间的气体交换示意图
二、重要概念辨析
1.呼吸运动、呼吸和呼吸作用是三个不同的概念
（1）呼吸运动：指呼吸肌（主要是肋间肌和膈肌）有节律地收缩或舒张，迫使胸廓有节律地扩大或缩小，从而完成肺泡与外界气体交换的过程，即肺的通气。呼吸运动包括:吸气和呼气两个动作。
（2）呼吸：指生物体与外界进行气体交换的过程。呼吸的全过程包括四个连续的环节：①肺的通气；②肺泡内的气体交换；③气体在血液中的运输；④组织细胞里的气体交换。
（3）呼吸作用：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量，也叫做“细胞呼吸”，是生物体获得生命活动所需能量的重要生理作用。
2.比较吸入的气体与呼出的气体成分:不要说“呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳”，而应该说“呼出的气体氧气含量减少、二氧化碳含量增多”。
第四单元 第四章 人体内物质的运输
一、重点知识梳理
1.血液
血浆：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
组成和功能 红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳
血细胞 白细胞：防御和保护
血小板：止血和加速凝血
2.血管和心脏
动脉：把血液从心脏送到身体各部分的血管
血管 静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管
毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管，物质交换的场所。
心壁：主要由心肌构成，左心室壁最厚。
左心房 —— 肺静脉
四 左心室 —— 主动脉
心脏 腔 右心房 —— 上、下腔静脉
右心室 —— 肺动脉
瓣 房室瓣--只能朝心室开，保证血液只能由心房流向心室
膜 动脉瓣--只能朝动脉开，保证血液只能由心室流向动脉
3.血液循环系统：



(2)血液循环途径：











表示动脉血； 表示静脉血
体循环与肺循环同时进行，在心脏相连通。循环路线的起点是心室，终点是心房。
4.本章重点插图：P51血液分层图、P58图4-37血液与组织细胞之间的物质交换示意图、P61心脏解剖图、P63血液循环途径示意图。
二、重要概念辩析
1.三种血细胞的比较
种类 形态特点 功能
红细胞 个体较小，数量最多 ，呈两面凹的 圆盘状，人的成熟红细胞中无细胞核。 运输氧和部分二氧化碳
白细胞 个体比红细胞大 ，数量较少，有细胞核。 吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用。
血小板 个体小，形状不规则，无细胞核。 促进止血和加速凝血
血红蛋白的特性：在含氧高的地方容易与氧结合，在含氧低的地方与氧分离。
2.心脏的四个腔
心脏位于胸腔中部偏左下方，主要由心肌构成，肌肉组织发达，是血液循环的动力器官。心脏有四个腔，上面两个为心房，下面两个为心室；心脏内部上下相通，左右不通。可以根据心尖的朝向判断心脏的左右，心尖朝左。心室的壁比心房的壁厚，左心室壁最厚，因为它是体循环的起点，需要将血液送往全身各处。
3.动脉与静脉、动脉血与静脉血
动脉与静脉是血管的名称，是输送血液的管道，根据概念判断，输送血液“出”心脏的血管称为动脉，收集血液送“回”心脏的血管称为静脉。
动脉血和静脉血属于血液的性质，根据血液中含氧量的多少来区分。血液中含氧量多的，颜色鲜红，称为动脉血，血液中含氧量少的，颜色暗红，称为静脉血。所以，不能简单地说动脉中流的是动脉血，同样也不能简单地说静脉中流的是静脉血。
第四单元 第五章 人体内废物的排出
一、重点知识的结构化梳理
1.泌尿系统的结构和功能:













2.本章重点插图
P73图4-43泌尿系统的组成示意图、P73图4-44肾的内部结构示意图、P75图4-45尿的形成过程示意图。
二、重要概念辨析
1.肾小球的过滤和肾小管的重吸收
进行部位 产物名称 成分
肾小球的过滤 肾小球 肾小囊腔 原尿 葡萄糖、水、无机盐、尿素
肾小管的重吸收 肾小管 肾小管外的毛细血管 尿液 水、无机盐、尿素
2.血浆、原尿和尿液的比较
流动的部位 成分
血浆 血管以及肾小球内 蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿素
原尿 肾小囊以及肾小管起始端 葡萄糖、水、无机盐、尿素
尿液 肾小管末端、输尿管、膀胱、尿道 水、无机盐、尿素

第四单元 第六章 人体生命活动的调节
一、重点知识梳理
1.知识结构 脑
中枢部分
脊髓
神经系统的组成 脑神经
周围部分
脊神经

神经调节 神经系统结构和功能的基本单位——神经元（神经细胞）
神经系统
定义：刺激 反应
结构基础——反射弧（感受器→传入神经→神经
基本方式——反射 中枢→传出神经→效应器）
简单反射
分类
复杂发射
分泌激素的腺体：内分泌腺
激素调节 主要的激素：生长激素、甲状腺激素、胰岛素等
和神经调节的关系：既受神经调节的控制，也能对神经调节产生影响
2.重要结构梳理
（1）眼球的结构及视觉的形成
提示：按照由外向内、由前向后的顺序
角膜
外膜
巩膜
眼球壁 虹膜：中央有瞳孔（调节进入眼睛内的光线）
中膜
脉络膜
内膜—视网膜：形成物像，视觉感受器
内容物 晶状体：像双凸透镜，折射光线，曲度可通过睫状体调节
玻璃体
视觉的形成：
光线→ 角膜→ 瞳孔 → 晶状体 → 玻璃体→ 视网膜→视神经 →大脑的特定区域
折射 （成像） 传递信息 形成视觉
（2）耳的结构及听觉的形成
外耳：耳廓、外耳道
中耳：鼓膜（将声波转化为振动）、鼓室、听小骨（传导振动）
内耳：耳蜗（内有听觉感受器）、前庭、半规管
听觉的形成：
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内的听觉感受器 →听觉神经 → 大脑的特定区域
外耳 中耳 内耳 传递信息 形成听觉
3.本章重点插图
P79图4-47眼球的基本结构和功能示意图、P84图4-52耳的基本结构示意图、P88图4-53神经系统的组成和功能、P92图4-56缩手反射示意图、P97图4-59人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
二、重要概念辨析
1.预防近视的措施：P82页“三要”、“四不要”。
2.反射和反射弧





3.简单反射和复杂反射比较
类型 来源 神经中枢 举例
非条件反射（简单反射） 生来就有的 脊髓 膝跳反射、眨眼反射、吮吸反射、缩手反射、排尿反射
条件反射 （复杂反射） 学习和生活经验积累 大脑 望梅止渴、闻鸡起舞、谈梅止渴、谈虎色变




4.三种主要的激素分泌异常的表现
内分泌腺的名称 激素名称 异常表现
分泌不足 分泌过多
垂体 生长激素 幼年：侏儒症 幼年：巨人症
成年：肢端肥大症
甲状腺 甲状腺激素 幼年：呆小症 成年：地方性甲状腺肿 甲亢
胰岛 胰岛素 糖尿病 低血糖
第五单元 第一章 第1-3节 无脊椎动物
一、.知识结构
1.辐射对称：经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。
2.两侧对称：也称左右对称，经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。

3、重点知识结构化梳理（注：空格不要求）
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
代表动物 水母水螅 涡虫血吸虫 蛔虫钩虫 蚯蚓沙蚕 花蛤河蚌 蝗虫虾
形态结构 辐射对称有外胚层和内胚层 两侧对称背腹扁平 身体细长圆柱形 圆筒形由许多相似的体节组成 身体柔软大多有贝壳 身体和附肢分节
消化器官 有口无肛门有消化腔 有口无肛门有咽，肠 有口有肛门有肠 有口有肛门有咽，肠
运动器官 无 无 无 刚毛或疣足辅助 足 足或翅
体表 有刺细胞 有角质层 湿润 外套膜（能形成贝壳） 外骨骼（防止体内水分的散失；支持和保护内部柔软器官）
呼吸 用湿润的体壁呼吸 水生种类用鳃呼吸 昆虫有气门，用鳃（虾、蟹）、气管（昆虫）呼吸
与人类的关系 食用、珊瑚礁有利海洋生物生活 某些寄生种类危害人体健康等 某些寄生种类危害人体健康等 疏松土壤、其他动物饵料等 食用、药用等 食用、药用、有点危害农作物或人体健康等
第五单元 第一章第4节鱼类 第5节两栖动物和爬行动物
一、重点知识梳理
鱼类 两栖动物 爬行动物
体表特征 常有鳞片 皮肤裸露 角质的鳞片或甲
呼吸器官 鳃 幼体用鳃成体用肺，皮肤辅助 肺
生殖发育环境 水中 水中 陆地
生殖 卵生 卵生 卵生，卵外有坚韧的卵壳
体温 不恒定，随外界温度变化而变化
体现了从水生到陆生、从简单到复杂的进化趋势
第五单元 第一章第五节 鸟 第六节 哺乳动物
一、 1.知识结构
体表特征 呼吸 生殖、发育方式 牙齿特征 体温
鸟类 覆羽,前肢变成翼 肺、气囊 卵生 有喙无齿 体温恒定
哺乳类 被毛 肺 胎生、哺乳 有门齿、犬齿和臼齿的分化 体温恒定
2.鸟适于飞行生活的特点
功能特点
外部形态 （1）体形：鸟的身体呈流线型，可减小飞行中空气的阻力。
（2）体表：覆羽。
（3）前肢：变成翼。
内部结构 （1）肌肉：鸟的胸肌发达，有利于牵动两翼完成飞行动作。
（2）骨骼：骨轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重；有高耸的龙骨突，增加了胸肌的附着面
生理特点 （1）消化系统：消化系统发达，食量大，消化能力强，能提供足够的能量；直肠很短，粪便及时排出，可减轻体重。
（2）循环：心跳频率快，循环系统的运输能力强。
（3）呼吸：有发达的气囊辅助呼吸，双重呼吸，提高气体交换效率。
3.比较兔和狼的牙齿：都有门齿（切断食物）臼齿（咀嚼食物）。兔无无犬齿，生活习性：植食性
狼有犬齿（撕咬食物），生活习性：肉食性
第五单元 第二章 动物的运动和行为
一、重点知识梳理： 1.知识结构
运动方式：蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等
骨
关节头
关节 关节窝 牢固
关节囊
哺乳动物 关节软骨
运动系统组成 关节腔（内有滑液）
肌腱
肌肉 肌腹
动作产生的过程：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
与其它系统的关系：运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统的调节，循环系统、消化系统和呼吸系统的配合提供能量。
意义：使动物更加适应复杂多变的环境。

取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、领域行为、
社会行为
①先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼。
②学习行为：在遗传因素基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：大山雀偷饮牛奶.黑猩猩钓取白蚁、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。
社会行为：定义：群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。特征：形成一定的组织、有明确的分工、有的还形成等级
2.重点插图：P43 关节示意图 P43 鸡翅图 P44曲肘和伸肘动作
二、重要概念辨析
（1）行为的划分方式有按功能划分和按行为获得途径划分，例如家燕筑巢从行为的功能上来说是属于繁殖行为，从行为获得途径来说是先天性行为。
（2）列表比较先天性行为和学习行为的特点
先天性行为 学习行为
获得途径 生来就有 出生后通过生活经验和学习获得的
决定因素 受遗传因素决定 遗传因素和环境因素共同作用
意义 满足生存的基本需要，适应生活环境 更好地适应复杂多变的环境

第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用
一、重点知识梳理




二．重要概念辨析
1.生态系统定义：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。
2.生态系统概念解析：
①生态平衡是一种相对的、动态的平衡；
②生态系统中的各种生物之间存在着相互依赖、互相制约的关系，当某种生物的数量发生变化时，会直接或间接地影响与其相关联的生物的种群数量；
③态系统之所以能够保持动态平衡，关键在于生态系统具有自动调节能力。其自动调节能力的大小，依赖于生态系统内部食物链及食物网的复杂程度；
④生态系统的自动调节能力有一定的限度，超过限度生态平衡就会遭到破坏。
第五单元 第四章 细菌和真菌
一、重点知识梳理
1.列表比较细菌和真菌的异同
形态 结构 营养 生殖
细菌 十分微小，基本形态有球状、杆状、螺旋状等 单细胞个体，没有成形的细胞核，有的还有鞭毛、荚膜等结构 多数以现成的有机物生活，营寄生或腐生生活 分裂生殖
真菌 形态各异，有大有小 少数单细胞个体，多数多细胞个体，细胞有成形的细胞核 以现成的有机物生活，主要营腐生生活，有的营寄生生活 孢子繁殖
2细菌、真菌、植物、动物细胞的结构比较
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 其它结构
细菌细胞 有 有 有 无成形 无 有的有芽孢、荚膜
真菌细胞 有 有 有 有 无
植物细胞 有 有 有 有 有 有的有液泡
动物细胞 无 有 有 有 无

3、芽孢与孢子
孢子是一种生殖细胞，而芽孢是一些细菌在环境恶劣时所形成的圆形或椭球形的休眠体，与生殖无关，芽孢的细胞壁很厚，渗透性弱，含水少，能抵抗不良的环境（如高温、干燥或化学药物）。

一、重点知识梳理


































2.本章重点插图：P73细菌结构示意图；P77图5-47青霉的结构图；P79真菌、细菌在物质循环中的作用示意图

第五单元 第五章 病 毒
一、重点知识梳理










二、重要概念辨析
1.病毒非常微小，需要借助电子显微镜才能观察到病毒的形态。
2.病毒没有细胞结构，不能独立生活，营寄生生活。
3.应一分为二地看待病毒与人类的关系，有弊也有利。
第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类
一、重点知识梳理








二、重要概念辨析
1.生物分类主要是根据生物形态结构和生理功能等方面的特征，把生物划归为不同分类等级。分类的基本单位是种；同种生物的亲缘关系最密切。生物分类的等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.生物分类的意义：了解生物的多样性，保护生物的多样性，使每个物种在生物分类上的位置一目了然，同时也进一步明确生物之间的亲缘关系和进化关系。
3.在被子植物中，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四种类型。
4.脊椎动物从低等到高等可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；鸟类和哺乳类为恒温动物；无脊椎动物从低等到高等可分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
第六单元 第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
一、重点知识梳理
1、保护生物多样性的主要措施：建立自然保护区 意义：最有效的措施。易地保护，建立濒危物种种质库，加强教育和法制管理





二、重要概念辨析
生物多样性三个层次之间的关系：生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因的多样性是生物多样性的内在形式和实质；生态系统多样性是生物多样性的外在形式。三者关系如上图：
第七单元 第一章 生物的生殖和发育
一、重点知识梳理
1.植物的生殖


2.动物的生殖
动物类群 生殖方式 发育方式 发育过程
昆虫 有性生殖、体内受精 变态发育 完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫不完全变态发育：卵→若虫→成虫
两栖动物 有性生殖、体外受精 变态发育 以蛙为例：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
鸟 有性生殖、体内受精 在卵内孵化 受精卵→幼雏→成鸟






二、重要概念辨析
1.植物生殖方式的比较
是否需要两性生殖细胞结合 新个体的结构 遗传特性 举例 优点 缺点
有性生殖 是 受精卵 具有双亲遗传性状 油菜开花、播种 后代生活能力较强，产生变异 繁殖速度较慢
无性生殖 否 母体的一部分 只具有母体遗传特性 扦插 嫁接 子代数量多，繁殖速度快，够稳地保持母本的遗传性状 后代生活力有下降的趋势
注：①这里的两性生殖细胞指的是精子和卵细胞。 ②许多植物既可以进行有性生殖又可以进行无性生殖，这是植物长期适应环境的结果。

生物 相同点 不同点 与之相似的昆虫
家蚕 有性生殖 变态发育 完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫 蜜蜂、蝴蝶、蚊子、苍蝇等
蝗虫 不完全变态发育：卵→若虫→成虫 蜻蜓、蟋蟀、蝉、蟑螂等
2.比较家蚕和蝗虫生殖和发育的异同点





3.重视易混淆处的辨析。
（1）昆虫的生殖发育，完全变态发育有“蛹” 期，不完全变态发育没有“蛹” 期。
（2）青蛙雌雄抱对，目的是促进雌雄青蛙同时排出生殖细胞到水中，是体外受精，因此两栖动物生殖和发育离不开水。
（3）昆虫的变态发育可分为完全变态与不完全变态，但两栖动物变态发育，不再细分。
（4）鸟卵的“胚盘”含细胞核，内有遗传物质，是鸟进行胚胎发育的部位；注意区别胎儿与母体交换物质的器官是“胎盘”。
第七单元 第二章 生物的遗传与变异
一、重要概念辨析
含义 共同点
遗传 亲子间的相似性 都是通过生殖和发育实现的，且都是普遍存在的。
变异 亲子间和子代个体之间的差异
1.



2.性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。形态结构如个体大小 、果实颜色、毛发直卷、有无耳垂等肉眼直观的特征；生理特性如血压高低、血型、生殖方式、体温是否恒定等；行为特征如惯用左右手、能否卷舌等。
3.相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：狗的卷毛和直毛是一对相对性状。相对性状要满足三个条件，同种生物（不同种生物不可进行比较）、同一个性状（如同是果实的颜色或者个体的大小）、不同的表现形式（可以是两种、三种甚至更多的表现形式，如兔毛色的灰、白、黑、黄等）。
4.显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状。
（1）基因控制生物的性状。
（2）基因：显性基因（如D）、隐性基因（例如d）
（3）性状：显性性状（如豌豆的高茎）、隐性性状（如豌豆的矮茎）
（4）性状的基因组成：显性性状的基因（DD或Dd）、隐性性状的基因（dd）
5、重点知识梳理



























6.基因、DNA、染色体三者的关系
DNA：基因1、基因2……
染色体
蛋白质
1条染色体有1个DNA，有许多基因。DNA是主要的遗传物质。
7.男女染色体的差别：性染色体（形态大小有差别，且与性别有关）。
性别 体细胞 生殖细胞
染色体 性染色体 染色体 性染色体
男 22对+XY XY 22+X或22+Y X 或Y
女 22对+XX XX 22+X X
（1）生殖细胞由体细胞分裂分化而来。
（2）体细胞形成生殖细胞时，染色体数减少一半，而且不是任意一半，是成对染色体中各有一条进入生殖细胞。
8. 每一种生物体细胞染色体的形态和数目是一定的，且成对存在。形成生殖细胞时，成对的染色体分开，成对的基因也相应分开。有性生殖的过程中，亲代通过生殖细胞将遗传物质传给子代。
亲代：


生殖细胞:



子代：
9.变异：可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异: 遗传物质发生改变。不可遗传的变异: 遗传物质未发生变化，环境的改变引起的
第七单元 第三章?生命起源和生物进化
一、重点知识梳理
1.进化重要的证据：化石
2.研究生物进化的常用方法：比较法
3、脊椎动物进化的大致历程： 鱼类→两栖动物→爬行动物
4、植物进化的大致历程：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物→被子植物）
5、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
6.生物进化原因：生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。
二、重要概念辨析
1.原始大气没有“氧气”。
2.生物进化的趋势：①从结构上，由简单到复杂；②从进化等级上，由低等到高等；③从环境上，由水生到陆生。注意区分：个体由小型到大型不是进化趋势。
3.达尔文提出“自然选择学说”。 自然选择学说的主要观点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。自然界中的生物，通过激励的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
4.用自然选择学说分析农田害虫的耐药性：原本就存在耐药害虫和不耐药害虫，农药选择耐药害虫生存，经过遗传和变异，施农药效果不好。
第八单元 第一章 传染病及其预防
一、重要概念辨析
1、列表比较人体的三道防线
人体三道防线 第一道防线 第二道防线 第三道防线
组成 皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞
功能 阻挡病原体、杀菌、清扫异物 溶解、吞噬病原体 产生抗体，清除抗原
免 疫 免疫类型 非特异性免疫（先天性免疫） 特异性免疫（后天性免疫）
形成时间 生来就有（先天性） 出生后产生
形成因素 由遗传因素决定 病原体刺激后形成
特点 对多种病原体都有防御作用 只对某一特定病原体或异物起作用
举例 气管内纤毛的清扫 体液中的溶菌酶 患过天花的人不再患天花
2、知识结构图


















3.非特异性免疫：生来就有，由遗传因素决定，对多种病原体都有防御作用。
4.特异性免疫：出生后产生，病原体刺激后形成，只对某一特定病原体或异物起作用。

第八单元 第二章 用药与急救第三章 了解自己 增进健康
一、重点知识梳理











二、重要概念辨析
处方药与非处方药：处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药是不需要凭医师处方即可购买,简称OTC。







消费者：动物

生物部分

生态系统



非生物部分：如阳光、空气和水等

生产者：植物

分解者：细菌和真菌






地球上的全部生物和生物生活的环境组成的整体，是最大的生态系统，是所有生物共同家园。

多种多样的生态系统

解释

生物圈

大气圈的底部
水圈的大部
岩石圈的表面

范围

森林生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统






① 转换器（转换物镜）
② 物镜
④ 目镜
⑤ 粗准焦螺旋：上升下降镜筒，找到物像
使载物台上升和下降（电光源显微镜）
⑥ 细准焦螺旋：使镜筒缓慢上升下降，物像更清晰

放大物像（放大倍数=目镜×物镜）

细胞是生命活动的基本结构和功能单位

植物细胞

细胞壁：保护、支持作用
细胞膜：保护、控制物质进出

细胞质

细胞核：内含遗传物质，遗传信息库



叶绿体：光合作用场所
线粒体：呼吸作用主要场所
液泡：内有细胞液

动物细胞

细胞膜
细胞质（含线粒体）
细胞核

受精

生长

分化

分裂

①

③


④

②

绿色植物

胚

种子植物

胚

种子植物类群

裸子植物：种子裸露，无果皮包被

被子植物：种子外有果皮包被

幼根的生长：

枝条是芽发育成的

果实和种子形成

绿色植物与生物圈的水循环

植物对水分的吸收和运输


根适于吸收水分的特点：根尖成熟区有大量的根毛，是根吸收水分的主要器官。


植物的蒸腾作用


食物

血


液

水、无机盐、维生素

水、无机盐、维生素

胰腺

肝脏

___________初步分解

________—→麦芽糖

酶

淀粉

蛋白质

肠腺

脂肪—→脂肪→甘油+脂肪酸
微粒

胆汁

淀粉→麦芽糖—→葡萄糖
________

酶

酶

蛋白质—→氨基酸

酶

唾液腺

胃腺

酶

口腔

咽、食道

胃

小肠

大肠

肛门

组成：鼻、咽、喉、气管、支气管

呼吸道

功能：气体进出通道；使进入肺的气体温暖、湿润、清洁

人体呼吸系统的组成与功能

肺

结构：肺由大量肺泡组成；肺泡外包绕着丰富的毛细血管；
肺泡壁与毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成

功能：气体交换的场所

肺与外界的气体交换（呼吸运动）

人体的呼吸

发生在肺内的气体交换

二氧化碳

氧

肺泡 毛细血管内的血液

肺泡与血液的气体交换

氧

毛细血管内的血液 组织细胞

组织细胞与血液的气体交换

二氧化碳

(1)血液循环系统组成

其中

流动着

（流动的组织 ）

血管

心脏

血液

组 织 细 胞

（ 上、下腔静脉 ）

（ 肺静脉 ）

（ 肺动脉 ）

（ 主动脉 ）

肺部
毛细血管

全身各器官
毛细血管

肺 泡

氧气

二氧化碳

营养物质、氧气

二氧化碳
及其他废物

( 肺 )循环

( 体 )循环

左心房

右心房

左心室

右心室

全部
葡萄糖

B.肾小管重新吸收
形成尿液


肾单位

尿液

结构和功能的基本单位

肾小管

肾小球

肾小囊

形成尿液

A

原尿成分：
葡萄糖 水 无机盐 尿素


尿液成分：
水 无机盐 尿素


大部分
水

部分
无机盐

B

已过滤的血液



原尿

未过滤的血液



血液成分：血细胞 蛋白质
葡萄糖 水 无机盐 尿素


肾脏

膀胱

尿道

储存尿液

排出尿液

输送尿液

输尿管

泌尿
系统

A.肾小球和肾小囊内壁起过滤作用
形成原尿

人体生命活动的调节

眼球的结构

耳的结构

反射



反应



效应器



传出神经

传入神经

神经中枢

感受器



刺激



反射弧



灵活

动物的运动

动物的行为

按功能

按获得途径
按获得途径

维持生态平衡

促进生态系统的物质循环

动物在生物圈中的作用

帮助植物传粉、传播种子

细菌和真菌

细菌和真菌
的分布

真菌

细菌

菌落

细菌菌落

真菌菌落

细菌和真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物等。
培养菌落方法：配置培养基、高温灭菌冷却、接种、恒温培养




细菌的形态：杆状、球状、螺旋状等。
细菌的结构：没有成形的细胞核，称为原核生物；
细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活；有的细菌有荚膜或鞭毛；芽孢是细菌的休眠体。
细菌的生殖：靠分裂进行生殖。



作为分解者参与物质循环（腐生）
引起动物和人患病（寄生）：如结核病、足癣、棉花枯萎病
与动植物共生：地衣、根瘤、牛羊胃肠内的细菌、人体肠道内的细菌

单细胞：酵母菌
真菌的类型： 霉菌（如青霉）
多细胞 蘑菇、香菇、木耳
真菌的结构：有细胞核，称为真核生物；
真菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活；
真菌的生殖：靠产生孢子进行生殖。



细菌和真菌在
自然界中作用

人类对细菌和
真菌的利用

细菌、真菌与食品制作：酵母菌酿酒、制作馒头；乳酸菌制作酸奶、泡菜；醋酸菌制醋；霉菌制酱等
细菌、真菌与食品保存：
食品腐败的原因：细菌和真菌从食品中获得有机物，并
在食品中生长和繁殖
防止食品腐败的原理：杀死或抑制其生长、繁殖
食品保存的方法：脱水法--香菇、 巴氏消毒法--牛奶、
真空包装法--肉肠、腌制法--咸菜、 罐藏法--水果罐头等
细菌、真菌与疾病的防治：抗生素
细菌与清洁能源和环境保护：甲烷；净化污水等

与人类关系

繁殖方式

生活方式

观察工具

发现

结构

种类

大小

蛋白质外壳
内部遗传物质

植物病毒、动物病毒、细菌病毒

比细菌还小


伊万诺夫斯基

利用细胞内物质，靠自己遗传信息指导组装新病毒

电子显微镜


寄生


有害也有益

病毒

界、门、纲、目、科、属、种（种是最基本单位）

形态结构、生理功能

依据


等级


生物分类

确定生物的亲缘关系和进化关系

根据生物特征分类

方法


意义


认识生物的多样性

生物多样性的内涵

生物种类的多样性

概念
地球上的生物种类
我国的生物种类

基因的多样性

涵义
利用

生态系统的多样性

生态系统的类型
生态系统的重要作用

实质

基因的多样性

生态系统的多样性

实质

决定

构建

影响

影响

影响

生物种类的多样性

母体的一部分（如根、茎、叶）
（常见的有：扦插、嫁接、组织培养）

新个体

卵细胞

受精卵

新个体

有性生殖：

无性生殖：

精 子

花粉

胚珠

4.鸡卵结构

气室：为胚胎发育提供氧气
卵壳
卵壳膜
卵白：为胚胎发育提供水分和养料
系带：固定卵黄
卵黄膜：保护卵细胞
胚盘：含有细胞核
卵黄：为胚胎发育提供营养


保护卵内部结构

卵细胞

3.鸟的生殖和发育过程一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏

气室：为胚胎发育提供氧气
卵壳
卵壳膜
卵白：为胚胎发育提供水分和养料
系带：固定卵黄
卵黄膜：保护卵细胞
胚盘：含有细胞核
卵黄：为胚胎发育提供营养


保护卵内部结构

卵细胞

DNA

含有

含有

染色体

含有

细胞核细胞

细胞

X

父亲
（性染色体）：

Y

XY

生物体

构成

生男生女概率
（均等）

有

X

母亲
（性染色体）：

XX

X

性别遗传

禁止近亲结婚

遗传病

遗传

控制

环境改变

不可遗传变异


性状

基因

变异

可遗传变异

相对性状

遗传物质改变

隐性性状

隐性基因

显性基因

显性性状

控制

控制

鸟类

哺乳类



PAGE



- 39 -

展开更多......

收起↑