资源简介

统编版道德与法治五年级下册
第六课《我参与 我奉献》第一课时教学设计
课题
《我参与 我奉献》第一课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体；知道构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
能力目标：能够为身边需要关爱的人提供帮助，以恰当方式表达友善。自觉约束自己的行为，做文明礼貌的践行者。
情感态度价值观目标：感受友善，传递正能量；增强公共意识，培养社会责任感。
重点
认识友善的重要性，学会友善待人；约束自己的行为，做一个文明有礼的人
难点
以恰当方式表达友善；自觉约束自己的行为，做文明礼貌的践行者
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜：美国作家马克·吐温称有一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。大家猜一猜，这种语言是什么？
视频《宾利被撞车主不索赔 大爷“内疚”赔了一把葱》
猜谜
观看视频
导入新课
讲授新课
第一框 友善相待
视频《烧烤店老板全家上阵 免费给环卫工人送“贴心早餐”》
问：有人说:“烧烤店老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由。
总结：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
问：公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?
（1）遇到问路的外地人，我们可以____________
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以_________________
（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以______。
（4）看到同学受伤时，我们可以_________。
总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
思考：爱心衣物捐赠：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
总结：友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。
阅读角：请阅读课本第35页《张大爷的爱心卡》，思考回答以下问题：
1、张大爷的制作爱心卡的目的是什么？
2、你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？
材料：给友善一个应答
播放公益广告
总结：平等友善可以传递正能量。在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！
过渡：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提高有效保障。
《中华人民共和国残疾人保障法》
《中华人民共和国老年人权益保障法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
说一说：你发现这些法律规定有哪些共同之处？
看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
材料：王丽不愿意让座 见课件
——人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。
问：作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？
总结：在我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。
视频《无礼问路，霸气回击》
问：这告诉我们什么道理？
第二框 文明有礼
漫画：借书 见课件
总结：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
请评价书37页公共场所中人物的行为。
有时我们会发现身边还有这样的人——
材料：小刚 见课件
议一议：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?
总结：文明不一定要别人的约束，而要学会自我约束。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
说一说，在日常生活中，我们可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则？
教举举例 见课件
材料：容止格言 周恩来
观看视频，思考问题
阅读材料
阅读材料
通过烧烤店老板家人的事例让学生理解如何关爱他人
帮助学生理解如何对待他人的友善
通过系列材料让学生明白无礼的危害
课堂小结
我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
填写文明有礼自我发展表格
板书
一、友善相待
1、怎样友善待人
2、友善相待传递正能量
3、关爱弱势群体
二、文明有礼
1、构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼
2、学会自我约束
3、从细节做起
课件41张PPT。大家猜一猜，这种语言是什么？ 善良看看你有多棒 美国作家马克·吐温称有一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。宾利被撞车主不索赔 大爷“内疚”赔了一把葱 第一框
友善相待第六课烧烤店老板全家上阵 免费给环卫工人送“贴心早餐” 公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?（1）遇到问路的外地人，我们可以 。
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 。
（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以______________________。
（4）看到同学受伤时，我们可以______________________________。
勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
爱心衣物捐赠：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。1、张大爷的制作爱心卡的目的是什么？
2、你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？请阅读课本第35页《张大爷的爱心卡》，思考回答以下问题： 给友善一个应答平等友善可以传递正能量。在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！ 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提高有效保障。 一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗? ”年轻人反问道:“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢?"请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？在我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。无礼问路，霸气回击这告诉我们什么道理？ 第二框
文明有礼第六课每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。请评价下列公共场所中人物的行为。这种行为不仅增加了清洁工人的工作负担，也破坏了洁净美丽的环境，影响了其他行人。行为：评价：随地扔垃圾，把吃完的瓜子壳、水果皮丢得满地都是。请评价下列公共场所中人物的行为。行为：评价：在美术馆、博物馆、图书馆大声喧哗。这种行为影响了他人，闹让其他人没办法好好看画展、看书。请评价下列公共场所中人物的行为。行为：评价：随意插队插队破坏了原来的秩序，耽误了别人的时间，损害了他人的利益。 小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他授以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。有时我们会发现身边还有这样的人——议一议：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?文明不一定要别人的约束，而要学会自我约束。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。
说一说，在日常生活中，我们可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则？
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。请使用礼貌用语，丢弃“语言垃圾”容貌整洁服装整洁、美观、大方举止规范天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”:曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。不论在什么样的环境里，周总理总是保持着他应有的礼貌。每次接见外宾，总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度诚恳。会见结束，他总是把客人送到大门外，直到汽车开动才离开。他身为国家总理，处处以礼待人。名人事例我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

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