资源简介

《常用的创造技法—头脑风暴法》教案
海口市第四中学　　王乃鹏
一．教材分析
“常用的创造技法—头脑风暴法”是江教版《技术与设计1》第五章第二节的内容，属选学内容。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术的一个很重要的课程理念，头脑风暴法是开发学生创造潜能的有效方法，是学生在学习“技术设计”时要掌握的一种创造技法，而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。
二．学情分析
学生掌握了设计的一般过程，但在进行方案构思上，学生还是存在一定思维的局限。在有限的时间内无法形成创意构思。采用头脑风风暴法能有效的拓展学生的思维，能在活动过程中，相互激励，受到一定的启发，形成自主的创新设计。也是在设计中较为有效的一种创新技法。
三.教学目标
1.知识与技能：
熟悉头脑风暴法及其活动规则。能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能运用头脑风暴法产生大量设想。
2.过程与方法：
通过头脑风暴法找到解决问题的方法，使学生人人都参与到活动中，享受学习通用技术的乐趣。
3.情感态度与价值观:
通过参与“头脑风暴法”活动，培养学生富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流能力。
四、教学重点、难点
重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则，懂得运用头脑风暴法产生大量设想。
难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的效果，让每一位学生都积极参与到活动中。
五．教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计思路
一、情景导入 1.视频播放及介绍海南国际创意港展示的创意产品。2.介绍什么是创意产品3.提问：同学们想不想也自己设计一些创意产品呢？4.引出头脑风暴法 观看视频及听老师介绍了解什么是创意产品。 通过视频及老师介绍，让学生知道在海口有一个专买创意产品的地方，让学生对创意产品产生兴趣，并对创意产品有初步了解，为后面的学习做好铺垫。
二、知识建构 1.介绍头脑风暴法及原理头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。2.观看视频：小强迟到了。3.提问：小强迟到的原因是什么？①.人懒②.没有一个适合他的闹钟。4.设计课题：设计一个创意闹钟（要求能及时把懒人叫起床）。5.介绍头脑风暴法原则原则一:自由畅想在强调该原则时,让学生说出创意闹钟设想，播放创意闹钟视频。原则二:延迟批判原则三：以量求质原则四：综合改善原则五：限时限人 了解“头脑风暴法”及其原理 观看视频，回答问题。 回答问题，观看视频。 通过教师的介绍使学生了解“头脑风暴法”的来由及原理。通过幽默的视频引出课题，让学生在笑声中放松思想，为后面的自由畅想做好准备。把闹钟做为设计课题，是因为闹钟是每个学生都用的，比较熟悉，有些学生也像视频一样因为闹钟叫不醒而迟到，这样的课题贴近生活，利于学生发挥。 头脑风暴法原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。让学生说出创意闹钟设想及播放创意闹钟视频就是强化信息刺激，这样才能在后面的活动中产生大量设想。
三、迁移应用 1．让学生活动给学生分好组，让学生选出组长，记录员。让组长组织和主持活动。强调活动原则。教师走动指导。2．让小组汇报交流活动情况及活动结果教师认真倾听每个小组发言。对各小组的发言进行简单的点评和肯定 。（要对小组发言给予充分的肯定和鼓励） 在组长组织和主持下展开活动。 发言倾听反思 学生参与活动才能掌握头脑风暴法。 让小组汇报交流，学生就有成就感，学生在听其它小组在创意时有可能会产生更好的方案。
四、拓展提升 太神奇了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让老师感到惊讶。这就是头脑风暴法的奇妙之处。头脑风暴法就是发挥集体力量，通过强化信息刺激，在自由畅想的氛围下，大家相互影响，使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想。如果大家都掌握了这种方法，老师相信将来在海南国际创意港上就会看到由我们的同学设计的产品了。 倾听 用语言鼓励学生，学生以后就会积极地参与技术活动中。

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