资源简介

技术应用的两面性
海南农垦加来高级中学 王宇尧
一、教学目标
1、通过技术事例，了解技术应用的两面性
2、能正确看待技术应用的两面性
3、培养正确对待技术的态度
二、教学重、难点
技术应用的两面性，可持续发展观是本节的重、难点
三、教学过程：
（一）引入
播放2011年3月11日日本福岛核电站发生泄漏事故视频
设问：核电站应不应该全世界停止工作、撤销
（二）新课讲授
师：任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。一项新技术的应用，既会给人类带来财富、带来经济效益和社会效益，也可能给人类造成危害。这就是技术应用的两面性。
分小组比赛：看哪一小组能列举常见技术的例子最多，并分析它们的两面性。
教师小结（用图片来讲解）
提问：有没有不具有负面性的技术？
师：技术为什么会具有两面性？
让学生谈谈自己的看法，老师再小结
技术具有正面价值，这是由技术的目的性所确定的。世界上，不存在没有目的和实用价值的技术。
对于负面影响，有一种观点认为，技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，关键看技术由什么人使用及使用的目的。基于这种观点的人，他们把技术出现的“两面性”现象叫做“技术应用的两面性”。
但是，技术的负面影响也不完全是人们使用技术造成的。我们来看几个例子。
如核电技术，据推算，按照规定标准设计的核电站，发生死亡10人以上的事故，要300年才能出现一次，说明它是很安全的。但它仍然不排除发生事故的机率。前苏联的切尔诺贝利核电站，就是必然中的偶然。这次事故造成8吨多的强放射性物质泄漏，1000平方公里的区域遭受放射性污染，这种污染要100年才能消除期影响。这次事故是由于火灾造成的，这也是技术系统受环境影响而产生的负面影响。
再来看看飞机的事故。据统计，飞机的事故率，比其它交通工具小得多，但空难事故还是时有发生，这是为什么？因为，飞机是由上万个另部件组成的复杂的系统，由于这些另部件的性能总会发生变化，从而影响到系统的协调工作，因而出现事故也就成为必然了――这是技术系统的复杂性决定的。
电脑的“千年虫”问题。这是在上个世纪60年代，人们为了节省储存空间，把年份用两位数来表示，当时没有觉得有什么问题，但是，当时间由1999年12月31日夸入2000年1月1日时，电脑就会误把2000年判定为1900年，这样将会带来一系列的严重后果。甚至可能导致金融的瘫痪。仅这么一个小小的舒忽，就让人们付出了1000亿美元的代价――这可以归结为人类认识的滞后性（局限性）原因。
以上事例说明，由于技术设备、工作环境、技术系统的复杂和人类认识的局限决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生负面效应的内因。
技术负面效应也有的是人为的。如核战争的威胁，网上色情泛滥，“黑客”的破坏等。
师：怎样看待技术的两面性？
学生互动：讨论如何看待技术的两面性
师：如何避免技术应用的负面性
学生讨论发言，教师总结
师：发展新技术，造福全人类（结合图片讲解）
例如，在纺织业，人们种植天然彩色棉。
在汽车制造业，人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度。此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车。
在能源领域，人类在千方百计开发新能源以逐步取代有限的而且有污染的化石能源。
在农药生产发方面，低害、无害农药的研制是人们努力的方向，目前正不断取得新的进展。
此外，大力发展环保技术，积极发展园林绿化事业，都是应对技术负面影响的积极措施。事实证明，只要我们科学合理地开发技术，技术核技术产品就能很好地为人类造福，而不至危害人类生存环境。
总结：任何事物客观上都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的态度。相信人类的理智和智慧，一定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
课外活动：让学生通过多种渠道去了解更多技术的两面性，拓展自己的知识面。

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