资源简介

(共15张PPT)
梧田二中
王仁夫
１、他们的不良行为是天生的吗
２、月球上的水资源分布情况
３、废电池的形状的调查
４、癌症的形成原因和治疗方法的研究
５、初中生计算器程序编排的调查
６、世界民俗
这里的绿化带怎么了？
好课题的标准
1、科学性
研究的问题要符合科学原理和事物发展规律，那么我们的问题是否符合科学原理？是否符合事物发展规律？
3、可行性
我们的研究能力和研究条件是否具备？
2、实用性
研究的问题要有现实意义，那么我们的问题是否是学习、生活中所需要解决的？
一般要考虑以下几个方面。
人力：1）合作伙伴 2）指导老师
物力：1)研究地点 2）实验工具
财力：1）资料复印费用 2)交通费用
3）实验费用 4)其他费用
时间：1)研究时间 2）实验或惧资料时间
3）写报告时间 4）指导老师指导时间
这些问题能否直接作为课题进行研究呢
小组讨论：记录几个自己感兴趣的话题。
评一评：哪些准备放弃？放弃原因？
哪些确定为研究课题？
比一比：谁的课题更好？
评一评：
哪些准备放弃？放弃原因？
哪些确定为研究课题？
小组讨论：
小组讨论：记录几个自己感兴趣的话题。
评一评：哪些准备放弃？放弃原因？
哪些确定为研究课题？
比一比：谁的课题更好？
提炼和称述研究课题：____________________(是 噢本小组最好的噢!)
小组讨论：
谢谢大家！将问题转化为研究课题
活动1：评价一下展示的问题，看看哪些问题既有研究价值，又适合我们目前的研究条件。
（1）问题的科学性，问题要符合科学原理和事物发展规律。
问 题 科 学 性 分 析
（2）问题的实用性，能够给人以启迪，或者解决学习和生活中的现实问题。
问 题 实 用 性 分 析
（3）问题的可行性，我们是否具备研究这个问题的能力和条件。
问 题 可 行 性 分 析
活动2：
写出一个自己最乐意研究的问题：
1、
2、
3、
4、
5、
评一评：准备放弃哪些问题？原因是什么？
提炼和陈述研究课题： （是本小组最好的噢！）问题转化为课题
教学目标
1.知道如何分析、论证问题的难度和可行性。
2.在分析、甄别、梳理、归纳中，明确研究课题。
3.初步掌握科学分析问题、思辨真伪的能力。
教学重点 知道如何分析、论证问题的难度和可行性
教学难点 在分析、甄别、梳理、归纳中，明确研究课题。
教学准备 多媒体课件。
一、引入：投影----学校里的学生存在的现象（差生）
师：同学们，对于他们的情况，你有什么想法或者对于他们的行为，有没有值得我们探讨的问题？
学生思考发言：1.他们为什么不穿校服。
2.他们有哪些坏习惯。
3.为什么他们有这些坏习惯
4.学生带手机的利与弊
5.他们成绩好吗？
6.他们长大后有出息？
7.他们的前途是怎样的？
8.他们的家庭对他们的影响
9.他们的行为是不是天生的
二、新课讲授：这些问题可不可以作为课题进行研究
说说不能研究的原因
小结：选题常见的问题
1.选择的课题题目过大
2.选择所涉及的研究内容过于抽象，研究的问题不明确。
3.不考虑课课研究的可行性。
怎样的课题才是好课题，要符合哪些标准？
1.科学性
保证课题研究方向正确，有一定的科学依据，而不选反科学和荒诞迷信的课题。
2.可行性
在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件。选择自己通过努力可以以获得成功的课题。
一般要考虑以下几个方面。
人力：1）合作伙伴 2）指导老师
物力：1)研究地点 2）实验工具
财力：1）资料复印费用 2)交通费用
3）实验费用 4)其他费用
时间：1)研究时间 2）实验或惧资料时间
3）写报告时间 4）指导老师指导时间
讨论一下这些问题是否适合我们研究，学生根据可行性原则，去除不可行的问题并说明理由
我们起先说课题应该有价值，有意义，那么什么样的课题更有价值？
研究后能够给人以启迪，或者解决现实问题，比如说研究“学生带手机的利与弊”，对手机的使用有一定的认识。
3.实用性
怎样的课题更有意义？
在某个领域，别人还没有研究我们进行研究，或者在别人研究的基础上，我们更近一步，有一定的创新性。
三、实践
小组讨论：提出一个你认为最有价值，又符合好课题的标准的问题。
小组汇报交流，师生评议。
评价：按照上述标准对学生提出的课题进行评价
是什么？
怎么样？现状
为什么？原因
怎么办？办法
四、总结
怎样提炼课题
发现、提出问题——问题评价——课题陈述
五、板书设计：
把问题转化为课题
课题提炼： 科学性、实用性、可行性
问题 课题
问题评价
【作业】：选择并确定一个可以研究的课题

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