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第七节 组装成型
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解木制品的常见组合方法和各自的特点。
（2）初步学会锤、钻基本技法。
（3）初步学会组装成型的方法。
2、过程与方法
（1）通过上网查询和社会调查，了解组合的方法的种类和各自的特点；
（2）通过制作实践，体验组装作品的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过了解榫结法在我国建筑史的作用，增强民族自豪感。
（2）通过制作实践，形成正确的劳动价值观。
二、教学重点、难点
重点：木制品的组合方法
难点：锤、钻等基本技法
三、教学流程
四、教学过程
（一）生活情景，引入课题：
1、利用课余的时间寻访长辈，了解生活中物件的连接方法(有条件的可以寻访木匠),对于小的成品（小模型）可以带入学校,展示给伙伴，导入新课。
2、通过学校的电脑房指导学生通过网络寻找物件的连接的方法，引导学生思考、讨论、查阅资料及分析比较等，使学生初步了解木制品组合的方法（重点了解榫结法的特点及其在我国建筑史上的历史地位）。
3、观看生活中一些木制品组装过程的录像，使学生初步了解木制品组装的方法。
说明：强调学生观察发现、练习实践、教师演示规范、发现问题、及时纠错，学习工具的正确使用方法，通过做中学，学中做，学习基本加工技术，加强师生的互动。
（二）尝试实践，体验乐趣
1、教师根据需要准备一些钉结法、螺钉结合法以及胶合法组合的成品。
2、学生观察和了解这些连接的特点，教师在学生交流的基础上，分解说明。
3、学生尝试用锤、钉、钻、螺钉进行练习；教师针对学生的操作进行启发、纠错，使学生领悟技法要领，逐步掌握工具的正确使用方法及安全操作。
说明：通过寻访调查、上网查询，调动学生积极性，使学生对木制品的组装方法有了一些感性认识，激发学生学习热情；再通过小组交流的方式，培养学生的团队的协作能力，使学生对于物件的组合及各组合的方法（特别是榫结法）有了进一步了解，激发学生学习兴趣；最后，通过观看物件组装的录像，培养学生学习兴趣。
（三）操作实践，鼓励创新
1、根据先前练习制成的小木屋半成品，准备需要组合的器件（胶水、螺钉、砂皮等各人所需）。
2、启发学生根据自己的设想设计，并进行组合，提醒学生注意作品的光洁度，学生可以小组讨论。
3、鼓励部分学生在课余时间用一些费旧物制作小物件等。
说明：小木屋的制作过程是学生经历木工的实践，学生对于作品的要求可能不是很高，但教师应向学生强调作品的制作顺序和作品的完美性。同时，鼓励学生大胆创新，能够大胆设计，采用边缘材料制作手工作品。
（四）作品展示，评价交流
1、利用课余时间组织学生进行作品的展示、作品交流。
2、课堂上对作品进行评价，采用学生自评、互评及教师点评，评价时注意学生的过程评价，以激励学生为目的；对学生的创新点要充分肯定，关注学生的发展。
3、关注学生的后续学习，鼓励更多的学生制作创新作品，并进行作品展。
说明：通过评价交流与鼓励创新，让学生体验学习的乐趣，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题、学生联动、师生互动等的各种能力，领悟到劳动的价值。
交流探讨 总结归纳
激发学习兴趣
练习钉结法、钻孔、螺钉结合法的操作技能
查阅资料、社会调查、
引入课题
制作过程的设计
作品展示
评价交流
小木屋组装成型

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