资源简介

方向与路线
第一课时
教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：
认识路线、明确方向。
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教学准备：
学具
教学过程：
一、学中做
1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。
2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。
学生回答：
①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。
②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。
（l）
第（1）小题。
教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。
学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影
院分别在图书馆的什么方向？
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。
学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。
（2）
第（2）小题。
教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。
学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？
（3）
做第（3）小题。
教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。
学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。
（4）
做第（4）题。
教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。
学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。
4、学生尝试练习，教师个别指导。
5、学习汇报，指导评价。

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