资源简介

《斜坡的启示》教学设计
代化中心校 梁仕成
教学内容：苏教版小学五年级科学下册第一单元神奇的机械第三课时斜坡的启示（P6）
教学目标：
1、知道斜面也是简单机械，了解它是一面斜坡。
2、知道斜面的变形及其功能
3、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
4、了解斜面在生产生活中的应用
5、关注身边简单机械的应用
教学重点与难点：
重点：知道利用斜面可以省力
难点：发现斜面的角度越小越省力
教学准备：
　　测力计、小车、钩码、木板（斜面）、记录图（表）、书本（3CM厚）、盒子、三角形纸片、铅笔、以及多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情景，揭示研究主题
出示P6图，把很重的箱子搬上车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？
学生交流。
播放课件。
小结：告诉学生这样的方法就叫利用斜面
二、动手实践，探究斜面坡度对小车拉力的影响
　　1、提出问题：既然日常生活中经常运用斜面搬运重物，那么一个斜面坡度的大小对推重物上坡有什么影响？下面让我们来做斜面坡度的大小对小车拉力影响实验。
　　2、学生设计实验：
　　特别强调学生在研究这个问题要注意以下几点：
　　（1）用什么做斜面？（用小木板搭成）怎样设计不同的坡度？（可以用书本来垫高斜面形成一定的倾斜度，为了使实验效果更加明显，每次增加书本的厚度应不小于3厘米为宜。）
　　（2）只测量出物体（小车里放入一定重量的钩码）在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不可以）
　　（3）我们还必须测量出什么？（间接告诉学生测量力的大小应该用什么工具）
　　（4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）
3、学生动手实验注意事项分析：
师：实验步骤已经知道了，在做实验之前哪个同学还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样读数？怎样拉？
（1）测力计在使用时要检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针。
（2）拉动小车时要匀速、缓慢。
　　（3）拉动方向需与斜面平行。
　　（4）在拉动的过程中读数时，视线要与刻度一致。
4、学生分组实验，做好有关数据记录。
斜面的坡度大小对小车拉力影响的实验
斜面的坡度（书本数）
2
3
4
5
6
重物 （钩码，牛）
拉力 （牛）
我的发现： 。
5、小组交流汇报结果且分析数据　　
6、提问：比较全班得到的数据，你有什么发现？
　　7、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大，反之就越小。
　　三、实验探究，发现斜面省力规律
　　1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，让班长帮我找木板，搭建斜坡。但是班长给我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)
　　2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了二块长短不同的木板（分别是30cm、50cm）和一个盒子，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项）
　　3、实验要求：(分工合作)
　　（1）控制条件：斜面的高度一定。
　　（2）反复实验取平均数，确保实验准确。
　　（3）实验结束后，请及时整理好实验器材。
　　（4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。
4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。）
斜面的长度对小车拉力影响的实验记录
斜面的长度（厘米）
30
50
所需拉力（牛）
　我的发现 。
5、小组交流汇报。
　6、汇报实验结果，并小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。
四、拓展应用，结合生活实践
1.出示P7图，想要更省力的爬上这座山，你有什么好办法？
2.出示生活中的螺丝钉，问：为什么螺丝钉要设计成这样？
　　五、课堂小结
　　1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
　　2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？
　　六、板书设计
斜坡 方便、省力 生活中的应用
（简单机械）

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