资源简介

利用资源 关注自然 多方协作 提高能力
——综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 方 案
综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际、联系学校独特的校本资源，体现对知识的综合应用的实践性课程。我校是省乒乓传统项目学校，在场馆建设、教练队伍、学生基础方面有着得天独厚的优势，针对如此丰富的校本资源，上学期，我们在三年级进行了“小小银球，知识无限”的综合实践活动的摸索、实践，学生热情较高，在认识乒乓、学会基本的打球、领悟内涵方面获得了一定的收获与体会。为了在这一届的三年级学生中更好地开展这项活动，以培养学生的创新精神、探究能力及发展学生的综合实践能力，将制定我校的三、四年级综合实践活动方案。
课程目标：
根据新课改综合实践活动的课程目标，结合三、四年级学生的年龄特点，我校设定的综合实践目标如下：
1．激发培养学生参与综合实践活动的兴趣和对自然、社会生活、自我的积极态度。（态度目标）
2．引导学生在乒乓实践活动中运用所学的知识、技能，理论联系实际，学会打基本球、了解我校的乒乓、领悟乒乓的精神内涵，培养顽强拼搏、勇争先、敢创新的精神品质。（知识目标）
3．了解掌握现代信息技术、劳动技术、社会服务和一些探索活动的基本常识，能将这些常识运用于实践活动中。
4．学习初步的信息资料的搜集、分析、处理的方法，学习用各种形式来展示活动的成果、收获、问题等，激励学生敢于质疑、勇于求真的科学意识与态度，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关注和对他人、对社会、对自我的责任感。（3、4是能力目标）
课程内容：
综合实践活动研究的内容和领域是十分广阔的，有研究性学习、社区服务与社会实践、现代信息技术、劳动与技术教育等。在较广的领域里，我们必须选择学生的兴趣点、兴奋点、必须分析研究内容的可行性，可操作性，综合考虑，我们设定了我校三、四年级的综合实践活动内容。
1．三年级重点开展利用校本资源的“小小银球，知识无限”的综合实践活动，通过“乒乓知识”、“乒乓技巧”、“我校乒乓”、“乒乓精神”这四块来展开整个一学期的实践活动。让学生懂得一些乒乓知识、学会一些基本的乒乓技能、了解我校乒乓情况，培养顽强拼搏、勇争先、敢创新的精神品质。
2．四年级根据学生问卷调查中的兴奋点，确立了“栽培植物——羽衣甘蓝的栽培”的研究话题，从关注自然出发，激发学生的好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，提高学生的观察力、动手能力、合作探究能力。
3．在综合实践活动课时中每二周拿出一课增设信息技术教育（以启蒙教育为切入口），让学生认识计算机、熟悉键盘、鼠标、会利用网络浏览收集信息，下载有关内容，输入文字，绘制简单的图表，会制作简单的电脑小报等。
三年级综合实践活动具体安排
研究时间 研究领域 研究安排
9月 乒乓知识 第一周：介绍我国乒乓的发展史。介绍我校乒乓的发展史。第二周：参观乒乓馆，激发学生学习兴趣。布置收集乒乓知识资料。（各种规则知识、乒乓史上的第一、乒乓板的制作等。）第三周：教会学生收集资料的方法、渠道、提供网站。学生汇报收集的资料，小组成员资料共享，设计小报。第四周：学生根据共享资料，小组成员共同完成一份乒乓知识小报。学生汇报小组作业，并作出评价。
10月 乒乓知识 第一周：绍乒乓规则知识，对照收集到的资料，学生加以交流补充。2、介绍乒乓史上的第一，对照收集到的资料，学生加以交流补充。第二周：各种奖杯的来历。（两课时）教师介绍，提供资料。小组交流补充，展开讨论，谈自己看法。第三周：乒乓球的制作。（两课时）教师介绍，提供资料。2、小组交流补充，展开讨论，谈自己看法。第四周：乒乓板的设计。（两课时）教师介绍，提供资料。小组交流补充，展开讨论，谈自己看法。
11月 乒乓技巧 第一周：复习乒乓比赛规则知识，小组讨论提出不理解的问题，准备下次请教教练。请乒乓教练给同学们讲解乒乓技巧，并进行演示。 第二周：在教练的指导下，进行实地训练。（两课时） 。第三周：举行班级乒乓对抗挑战赛。（两课时）第四周：请卜老师总结我们在实践中的不足，结合乒乓操纠正错姿。请卜老师作讲座：掌握球性，打好乒乓球。
12月 汇报总结本学期收获 第一周：学做资料小卡片，准备参加乒乓知识竞赛。班级举行“小小银球 知识无限”知识竞赛，选出获奖人员。第二周：1、各班选出5名代表，参加年级“小小银球 知识无限”知识竞赛，选出优胜班级。2、本学期优秀小报作品展示会。第三周：年级乒乓擂台赛。（两课时）第四周：总结评比，评选出本学期综合实践活动积极分子。观看一场乒乓赛，为下学期综合实践活动奠定基础。
四年级综合实践活动具体安排
研究课题 月份 研究内容 研究周次 指导教师
羽衣甘蓝的 栽 培 九月 1、发调查表：了解学生的兴奋点，有65%的学生关注大自然，有84%的学生愿意与同学一起完成研究。 2
2、了解适合羽衣甘蓝成活的条件，播种羽衣甘蓝的种子。 3
3、广泛查找资料，展出查找到的资料图片，互相交流，激起研究的积极性。 4
十月 4、观察羽衣甘蓝的小苗，用自己的方式把他的成长记录下来。（绘画、照片、日记等） 6
5、请园艺专家讲授如何分盆。 7 园艺专家
6、羽衣甘蓝分盆，探究不同种法与植物生长的影响，分成两组进行实验对照。 8
7、请大队辅导员介绍如何制作一期红领巾广播节目，把我们所观察到的羽衣甘蓝的生长过程告诉同学们。 9
十一 8、收集有关羽衣甘蓝的栽培，养护的资料。比较生长的不同情况，寻找原因，开座谈会。 10
9、了解追肥对于植物生长的帮助，给羽衣甘蓝追肥。 11
10、收集有关羽衣甘蓝病虫害防治的资料，检查生长得是否健康，有问题的进行治疗。 12
11、学习写研究报告，把分组实验的结果或成长中的发现写成研究报告。编写小报，介绍在活动中所学习到的知识。 13
十二 12、准备阶段汇报会所需要的图片、文章、小报等资料。 14
13、开阶段汇报会，展出所有的羽衣甘蓝，展出同学们编写的小报，展出日记以及收集到的图片。 15
14、羽衣甘蓝展览，美化校园。 16
15、羽衣甘蓝义卖，将所卖得的钱捐给孤儿院。 17
一月 16、把义卖的钱送给孤儿院，为他们表演自己编排的文娱节目。 18
17、教师撰写阶段汇报。 19
三、课程实施：
1．课时：实行弹性制度，根据需要灵活安排集中使用与分散使用相结合，每二周安排一节信息技术教育，为成功进行综合实践活动奠定基础。每周五下午4：30各班综合实践活动老师碰头确定下周活动的安排具体时间，与其它学科相冲突的，由教导处协调安排。
2．课型：主要有知识普及型、方案设计型、实践活动型、交流研讨型及成果交流型。
3．师资：
（1）成立综合实践活动领导小组及导师团
领导小组： 组长： 副组长：
导师团：（三、四年级老师）
（2）成立家长人才库，需要时聘请有相关特长的家长或校外人士担任导师。
4．管理：由校长负责，副校长、教导主任、教研组长具体管理实施，按“设计方案——具体实施——成果展示——评价”的过程操作实施，教导处随时指导、督促、协调，期末做好资料展示工作。
课程评价：
（一）学生评价
综合实践活动中对学生的评价必须体现以人为本的思想，从激励式评介方式为主，从而进一步激发学生继续主动参与的热情，促使每一个体最大可能地实现其自身价值。
1．自我反思评价及小组教师评价：我们分为情感态度、能力水平、研究方法、小组角色这四个栏目，先让学生对自己在综合实践活动中的表现作自我综合评价，然后小组成员们互相他评并作评价留言，最后教师和家长对学生的这四个栏目进行评价，并留下评价留言，四者评价结束后再反馈给学生，让学生看了同伴，老师家长的评价、留言，谈谈心里的想法、感受。这样集四者于一体的评价表省时省力又较全面、客观，对学生在综合实践活动中的表现一目了然，提高了效率。（见附表一）
2．档案袋评价：档案袋是学生参与整个活动过程的记录，能准确反映学生的综合活动情况，也是一种较好的评价内容与手段，档案袋的内容可由学生自己设计，自己收集资料，也可以小组共同收集资料，每次研究分主题简介（封面、图文并茂），后面是相关资料（有研究的方案、收集的资料、图片、活动的记录、成果展示等），在研究结束时，可将档案袋展出互相评价交流。
（二）教师评价
对教师进行评价时，也可按学生评价、教师自评、行政评价三者结合的形式进行（见附表二），努力形成一支综合能力强，有思想、有闯劲、敢于创新与奉献的学生喜爱的“导师”队伍，让综合实践活动更有生机与吸引力，真正为学生服务。
附课表：
三（1） 周一下午第三节 周四下午第一节
三（2） 周一下午第三节 周四下午第一节
三（3） 周二下午第三节 周五下午第二节
四（1） 周二下午第二节 周四下午第二节
四（2） 周一下午第三节 周四下午第二节
四（3） 周一下午第二节 周五下午第二节
四（4） 周一下午第三节 周三下午第三节
附表二
指导者姓名： 日期：
评价主体 评 价 内 容 评 价 得分
学生评价（40分） 1．你的指导教师是否很热情地指导你们的活动
2．你的指导教师是否主动询问过你们的活动
3．在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你
4．你想对你的指导教师说些什么
5．你在这次活动中有何收获
教师自评（40分） 1．你是否对综合实践活动的开展投入了巨大的热情
2．为指导学生，你是否学习过与他们的活动主题相关的知识
3．在活动开展过程中，你是否与学生家长沟通过
4．陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况
5．在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨
6．简单描述一下你对学生的指导中最具有创造性的表现
行政评价（20分） 1．参与课程实践的态度
2．课程内涵的领悟能力
3．社区资源的开发能力
4．与家长的沟通能力
5．与其他教师的协作能力
6．指导学生活动的能力

展开更多......

收起↑