资源简介

看月亮
1教学目标
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。?
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。?
3、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。?
4、初步学习利用模型来解释自然现象。?
5、初步意识到宇宙是一个变化的系统。?
6、培养自主性和合作意识。?
2学情分析
学生对于农历一个月的月相变化不是很熟悉,而且月相每晚呈现时间不同,给观察带来一定难度。
3重点难点
教学重点:
认识月相在一个月的不同时期有不同的形状
教学难点:
探究月相变化的成因
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
了解月相的概念。提问:大家看这是什么?(出示:月亮)今天这节课,老师就带大家一起去看月亮。你们见过什么样的月亮?讲述:今天我们就来学习《月相变化》。通过学生汇报,引出课题“月相变化”。
活动2【导入】学习新课
(一)认识农历时间
1、(出示日历)引导学生认识农历时间:这份日历,上面的数字部分都是阳历,下面的汉字部分都是指农历时间,农历是中国人的一种传统历法,是古代中国人指导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。我们所要研究的月相变化时间都是指农历时间。
(二)根据已有经验画出农历上半月的月相变化图。
2、提问:农历上半月的月相怎样变化呢?请同学们利用已有经验,在记录表上画出你们的想法。
3、学生小组活动:试着画出农历上半月的月相变化图。
4、下面我们看看各小组的想法,实物投影展示学生小组记录单。
5、提问:究竟哪个组是正确的呢?你们有什么办法知道月相是怎么变化的?(观察一个月)科学课上要观察有什么好办法?(实验)你们打算怎么实验?
(三)利用月相观察板探究月相变化规律
6、(出示月相模板)提问:老师为大家准备了这样一个模型,该怎么用?(学生表述想法)
7、讲述:大家看看,老师的这个方法行不行?将太阳光这边模拟——太阳,我把头套进去,头模拟——站在地球上的人,这个乒乓球模拟——月球。
8、思考:太阳光从地球右边射过去,那么,这个月球整个都能被太阳光照亮吗?应该是什么样的?哪边是亮的?哪边是黑的?
9、提问:谁来把这个一半黑一半亮的“月球”,摆放到1号位置?学生尝试摆放。那么,如果月球运行到2~8位置的时候,又该怎么摆放?
10、(出示)学生辨别:哪两个位置的摆法是错误的?
(出示)正确的摆法。
11、讲述:不论月球运行到哪个位置,它都是朝向太阳的那一半是亮的,背对太阳的那一半是黑的。
12、视频播放:演示实验中正确的操作过程。
13、讨论:如果让你们小组来完成这个实验,你们觉得应该注意些什么?(学生回答)
14、(出示:画图小技巧)讲述:将我们看不到的部分涂黑,能看到的亮面留白。
15、学生实验。
三、总结提升
1、提问:月相变化究竟有什么规律?(实物投影汇报实验记录)
2、学生汇报:
(1)上半月月亮由缺——圆,下半月月亮由圆——缺;
(2)上半月亮面朝右,下半月亮面朝左。
四、拓展应用
1、月相的变化与我们人类有关系吗?下面我们看一个事例。(出示:侦探破案)
2、(出示)下面大家再用学到的知识解决一下实际问题:今天是农历二十四,用你学到的知识推断一下:今晚的月相会是什么样的?
3、总结:同学们,我们学习科学,不仅要从书本中学习,还要在生活实际中观察和积累,今天,老师布置一个课外观察作业——观察10月份一个月的月相,将结果及时记录在科学书65页中,老师看看哪位同学能坚持不懈地进行观察。

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