资源简介

《树》


活动目标：
1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3、过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
活动过程：
一、主题活动一：了解树——“和树交朋友”小课题研究
活动准备：收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。
（一）激发兴趣，导入主题
师：一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。我们学校的绿化占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。那你认识它们吗？今天就让我们一起来走近树，了解树。
（二）引导实地观察，和树“亲密接触”
1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。
2、让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶……认识各种树的形态特征。
3、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。
（三）汇报交流，展示成果
1、凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人）。确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。
2、课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。
二、主题活动二：赞美树——“树与人类”文艺活动表演
活动准备：课前收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。
（一）自主讨论，评议反思
1、讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为而自尝了苦果？
2、学生在组内讨论后全班交流。
3、学生交流汇报后，教师小结。
（二）文艺表演，活动深化
1、学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树……（形式不拘一格，围绕主题即可）
2、以“树与人类”为主题在组内排练课本剧
教师为学生提供一场景：人毁森林——自然灾害——翻然悔悟——自觉护绿……（鼓励学生有创意的表演）
3、学生上台表演后，师生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：如树叶书签、树叶贴画等）。
三、主题活动三：爱护树——“认养一棵树”实践活动
活动准备：每位学生设计一张认养卡。
（一）选择树，进行认养卡设计
1、每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。
2、每位学生自己动手设计一张认养卡。
例：认养证书
此证书证明 幸运地被 所认养
时间
这棵 光荣地生长在
3、作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。）
4、两天后，进行挂卡仪式。
（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。
（2）欣赏交流认养说明文。
（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。教师用照相机捕捉这一瞬间。如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。
5、正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护。观察它在不同季节的变化，定时写观察日记，在班中交流。
活动评价方法：
活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合
的方法，体现自主性与公平性。
活动延伸：
通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。

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