资源简介

［三年级综合实践活动教案］
第一单元 多彩的灯
一、活动目标
教师：
将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的积极性，以获取更多的感性认识。
引导学生明确活动的意义，认识到灯与生活、与人类健康的关系。
通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。
学生：
养成自主探索、创新求异的品质，提高综合分析能力、动手实践能力、空间想象能力、表达能力、应变能力及团结协作能力。
通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯及灯的功用等知识。
在查找中了解有关灯的一些民俗，获取有关灯的制作原理的知识。
二、活动准备
1、制作灯所需的材料
2、笔记本、
3、画册，
4、绘图工具
三、活动方式：查找、收集，交流、思考，实验、宣传
四、授课时数：5—6课时
活动一：灯饰的种类
活动目标：
1、了解灯饰种类和作用。
2、培养学生热爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。
3、提高学生的动手能力，并增强合作意识
活动过程：
一．谈话引入
同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？
你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报
在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：①到灯具市场、商店去走访、调查；②收集一些实物照片，动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。
二、汇报、交流
1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料按照照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。
板书：照明、家居装饰、艺术
其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的知识？那就请各小组讨论一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。
活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）
（1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）
（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖）
（3）在介绍的过程中有创意 （创意奖）
（4）小组汇报精彩 （最佳表现奖）

三、活动点评
下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。
听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你有帮助的话记下来，填在书上。
最后教师点评。


活动二: 各显其能的灯
活动目标：
1、了解灯饰种类和用途。
2、了解灯的分类及使用的地点。
3、提高学生的动手能力，观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。
活动准备
1、进行纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、归纳信息方法，采访技巧等方面的培训。

活动过程：
一．谈话引入
导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境下，人们使用不同的灯。同学们都认识哪些灯？找出它们在不同环境下的使用位置。
二、调查汇报，成果展示。
1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。
2、小组以自己喜欢的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的
用途，成果汇报，交流评价。
3、让学生认识到灯在人们生活中所起的重要作用。
4、组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流。
5、自己读一读小资料：什么是“灯语”。
三、小结
通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获取资料？
四、课外延伸：
1、收集SOS的“灯语”怎么表示
2、写一写再画一画自己想发明的神奇的灯。

活动三 ：灯与生活
活动目标：
1、了解灯与生活的关系。
2、培养学生的爱惜电灯，节约用电的能源意识。
3、提高学生的观察能力，查找、搜集信息的能力，增强合作意识。
活动过程：
一、 谈话引入
在上节课，同学们按照自己兴趣的研究了不同的灯的用途，知道了灯与生活有着密切的联系。经过几天的准备，各小组都收集到了光线与视力的关系的相关资料吗？
二、 交流
汇报作业
介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系，查找的家中灯该如何摆放图片资料，再把这些资料写下来。
板书：无灯的往事
2、小组交流
现在城市里很少停电，同学们都没有尝试过没有灯的感受，没有灯时人们靠什么照明呢？介绍家中灯的合适摆放位置，说说查找到的资料；那就请各小组讨论一下，等会儿怎样以小组为单位大家展示。
活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）
（1）希望每个小组能够团结合作， （团结奖）
（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务 （合作奖）
（3）在介绍的过程中有创意 （创意奖）
（4）小组汇报精彩 （最佳表现奖）
3、、看看、想想、议议
下面同学的行为对吗？你有什么想法？爱护电灯，节约用电我们该怎么做？
4、先小组交流，再全班汇报。

三、活动点评
下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，给他们提提建议或者意见，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。
教师点评


活动四 ： 灯的文化
一、活动目标
1、知识目标：通过活动使学生了解灯的文化，灯的传说故事、花灯的民俗文化、猜灯谜、灯的文学作品、灯的歌曲等知识。
2、技能目标：学生从活动中获得审美的情感体验、创造体验，探究、交往以及创新能力得到新的提高。
3、情感目标：引导学生在知识性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中，自身的情感体验和理性领悟相结合，从而得到真善美的体验。

二、活动准备
1、花灯的图片若干张
2、准备灯的故事，有关灯的诗歌、灯谜，灯的歌曲等。
三、活动方式
讲故事、欣赏、调查、讨论、收集、漫画创作

四、活动评价
评价内容 等级
你喜欢参加这些活动吗？ 喜欢（ ）一般（ ）不喜欢（ ）
活动中，你是否积极与他人合作、体验到了的合作乐趣 是（ ）有一点（ ）没有（ ）
在活动中是否获得了美的体验 有很多（ ）有一点（ ）没有（ ）
制作的山歌作品 很好（ ）好（ ）可以（ ）

五、活动过程：
（一）灯的故事
灯以它独特的文化为我们的生活增添了许多光彩。
1、欣赏
每年的农历一月十五日元宵节，是看花灯的日子，人们常常拥向街头欣赏，对美丽的花灯赞赏流连，下面，我们就来欣赏一下美丽的花灯的图片吧。
欣赏照片和录象，教师做适当的讲解与说明。
看完了照片和录象，能说一说你对花灯的印象吗？
2、讲一讲，说一说
出示有关各类灯的故事，话说灯史。
读一读巴金的散文<<灯>>,冰心的散文 小桔灯。
说说你听了故事后的感想，教师可做适当讲解。
结合自己的感受、让学生大胆表达自己的情感以及训练表达能力。
3、调查
问题：
民间喜欢看花灯、放河灯的节日
找一些灯谜同学互相猜
有关灯的歌曲或漫画？

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