资源简介

三年级综合实践活动计划
一、背景分析：
经过小学阶段的两年系统学习，三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。
三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生形成了一定的动手操作能力。他们热爱大自然，向往大自然。同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。所以，在三年级开设综合实践活动课是很有意义也很有必要的。
二、活动目标：
1、通过了解、接触社会中需要帮助的人群，培养学生具有关心社会、奉献爱心的情感。
2、认识大自然，感受大自然的美，激发学生热爱大自然、爱护大自然的情感。
3、通过认识自我，学做生活的小主人，培养学生的生活能力，促使学生养成良好的生活习惯。
4、通过观察照顾小动物，培养学生爱护动物、珍惜生命的美好。
5、通过学会简单的小制作，培养学生的动手操作能力、和同伴合作的能力。
三、内容安排：
时 间 主 题 实施途径和方式 评价方式
九月 长线活动 与好书相约 读书交流会（儿童诗） 多元评价
短线活动 快乐中秋节 收集有关中秋节的传说、神话故事。 （班级交流，互评）
市场调查各种月饼，设计调查报告。 （家长指导，评价）
设计自己喜欢的月饼并组织向厂方写建议信。 （厂方回信评价）
十月 长线活动 与好书相约 建立班级图书角、开展交换活动。读书摘抄交流会。（扬红樱作品） 多元评价
短线活动 秋的思绪（结合两首描写秋的古诗开展研究活动） 收集各种有关秋的古诗。 （学生自评、家长评价）
收集资料；交流诵读古诗。 （小组评价，教师评价）
开展小小读诗会。 （组织评委团评选）
创作有关秋的诗文。 （集体评价，教师评价）
十一月 长线活动 与好书相约 畅游图书馆 多元评价
短线活动 让她变漂亮（布置我们的教室） 开谈论会，把教室打扮成什么样。 （班级互评）
分工制作。 （学生创作，家长评价）
集体布置。 （评选“最佳搭档”）
十二月 长线活动 与好书相约 学写读书笔记 多元评价
短线活动 冬天的乐趣 观察冬季的自然现象，设计观察表格。 （教师指导，小组制订，教师评价）
交流会：冬日里的秘密。 （班级交流，互评）
拍摄或图画创作“迷人的冬景”。 （学生行动，集体交流）
置办年货。（学包馄饨） （师生、家长共同品尝，评价）
备注 对于长线活动的评价方式，我们尝试采用多元化、多角度的评价形式，如：生生之间，师生之间，家庭评价，班级互评，评选单项奖，聘请校外顾问团莅临指导、评价等。
四、资源的利用和开发：
1、《与好书相约》活动1，请就读于二十四中，解小毕业的优秀学生向同学们介绍自己的学习经验。
2、《与好书相约》活动2，让学生准备若干本课外书作为班级图书角借阅的图书。对于二年级学生所喜爱读的杨红樱作品进行交流。
3、《与好书相约》活动3，与图书馆老师联系，请她给同学们说说借阅时的注意事项、图书代码的意义、如何找到自己想要的书。
4、《与好书相约》活动4，鼓励同学读1～2本好书；在班级展示优秀的读书笔记作品。
5、《快乐中秋节》活动，搜集有关中秋的传说或神话故事；市场调查月饼的品牌、类型、产地、价格、口感等。
6、《秋的思绪》活动，在学完古诗两首后，组织学生搜集关于秋的古诗，授予他们方法，可以到书上去找，也可以通过网络、他人学习。
7、《让她变漂亮》活动，组织学生为教室的美丽出谋划策，然后通过自己的巧手制作，把教室打扮起来。
8、《冬天的乐趣》活动，组织学生游览红梅公园、动物园，观察动植物有哪些变化；观赏公园美丽的冬景，拍照或素描。
五、活动评价：
1、《与好书相约》活动1，拟订学习计划，争取采用最有效和最轻松的学习方法。
2、《与好书相约》活动2，将图书角管理制度以书面的形式保存下来，开展讲故事比赛。
3、《与好书相约》活动3，去图书馆借阅图书。
4、《与好书相约》活动4，完成读书笔记。
5、《秋的思绪》活动，要求学生能吟诵出两首有关秋的古诗。有兴趣的创作诗文。
6、《冬天的乐趣》活动，设计并制作叶贴画；完成一篇赞美叶的文章。并通过自身的实践，写一篇叙事文，
四年级综合实践活动计划
一、背景分析：
综合实践活动的开展，让二十一世纪少年儿童的优良品格得到了培养。能够认识自己善待他人，加强合作，学会分享。同学们体验了创造的乐趣，锻炼了观察动手的能力，能从社会这本取之不尽，用之不竭的活教材中收集资料。
同时，学生们热爱大自然，向往大自然，对奥秘无穷的广阔世界充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。新学年，同学们又将面对自主翱翔，走向生活的新起点，他们将继续运用手，开动脑，调动所有感官，在老师的指导下，去观察、去聆听、去品味、去制作、去欣赏、去评价、去开辟一个崭新的学习天地，就像爱迪生那样，在自主探究中，创造一个全新的生活。
新课程标准对小学生阅读量的明确规定中年级学生的阅读量不少于40万字。小学阶段背诵优秀诗文160篇，这就要求我们在教学中要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生要爱读书，多读书，读好书的习惯，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读、感受、理解和评价能力，让学生在自主的阅读活动中接受熏陶，发展个性加深体验，提升生命的质量。
二、活动目标：
本学期学生将升入四年级,随着学生年级的增高,社会心理水平的提高,阅读内容的要求也应提高档次,准备推荐学生阅读经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物科普读物等。
结合当前全国上下正在推行倡导的“节约型社会”这一宏观背景，通过调查了解现实中存在的种种浪费现象，宣传呼吁节约的各种途径，培养学生勤俭节约、杜绝浪费的优良习惯。
通过日常生活品的科学使用，学做生活的小主人，培养学生的生活能力，促使学生养成良好的生活习惯。
通过学会简单的纸工、泥工小制作，培养学生的动手操作能力以及与同伴的合作能力。
三、内容安排：
时 间 主 题 实施途径和方式
九月 长线活动 开展有效的课外阅读 向学生介绍课外读物,供学生选择。
短线活动 科学使用家电 调查家用电器种类
了解家用电器使用方法，怎样科学使用家电。
科学使用一种家用电器
十月 长线活动 开展有效的课外阅读 指导学生使用四种阅读方法
短线活动 拒绝“浪费”物尽其用 调查校内外的浪费现象，设计调查表
探究浪费成因，制订整改建议方案，设计制作宣传画、展示板或活动网页
“白色污染”，当务之急，制订减少“一次性物品”使用的意见方案，宣传实施
评比“节约之星”
十一月 长线活动 开展有效的课外阅读 组织学生读后复述
短线活动 巧手作坊 学会用纸材料做可爱的房子相框
用不同材料做不同形状的笔筒
用同一种几何形体设计两种以上手工作品。
十二月 长线活动 开展有效的课外阅读 指导学生交流评论
短线活动 小小陶吧 上网查询或社会调查，让学生接触了解宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥塑等。
学习泥制品的制作过程
捏泥碗或笔筒
四、活动评价：
1、利用每天的语文课前五分钟让学生背诵《论语》,并在板报的一角辟出一个古诗园,每周誊抄一首古诗及译文供学生诵读,每个月利用一节班队课开展一些关于古诗文的寓教于乐的活动,让学生在轻松快乐的氛围中得到积淀。
2、将平时的练笔和课外阅读结合起来,主题为《我读书 我创作 走进诗意童年》,以系列练笔的形式将自己在本学期看过的童话、儿童诗、小说、科幻故事等为蓝本,尝试创作属于自己的作品,学期结束将自己的作品装订成册,邀请爸爸妈妈走进自己的“诗意童年”,分享创作的快乐。
3、同级部平行班之间开展读书系列活动,如好书发布会、故事会、以诗会友、原创作品集等。
4、《科学使用家电》活动，要求学生学会阅读家用电器的说明书，读懂注意事项，弄清所有按钮的用处及具体操作程序，科学掌握家用电器的使用方法。
5、《拒绝“浪费” 物尽其用》活动，要求根据所观察到的校内外存在的种种浪费现象，设计相应的调查表。思考造成浪费的原因，制订一份整改的建议方案，或设计制作以“拒绝‘浪费’ 物尽其用”为主题的宣传画。了解“白色污染”浪费大量能源和资源，制订减少“一次性物品”使用的意见方案，实施宣传，互相监督。
6、《巧手作坊》活动，制作漂亮的相框、千姿百态的笔筒、鱼缸和储蓄罐等各类纸工作品。
7、《小小陶吧》活动，要求学生了解生活中哪些物品是用泥制作的，掌握泥制品的制作过程和塑造方法。与同学相互合作，完成小碗和笔筒的制作，构思创新，操作正确，作品美观。
五年级综合实践活动计划
一、背景分析：
四年级下半学期以来，以“课内外阅读资源的整合”为长线活动的综合实践课程在级部如火如荼地开展着，同学们阅读课内《新补充读本》，课外精选《爱的教育》、《三国演义》等，拓展阅读面，扩大阅读量，丰富想象力，提升人文素养。
此外，短线活动有机搭配，益智至理，引导学生逐步养成关爱他人、孝敬长辈的意识习惯，逐步提升观察思考、实践操作能力。
社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材，为我们开辟了感性、生动和富有人情味的空间。本学期，我们在延续四年级的基础上，进一步进行拓展延伸，励志一如既往，团结协作，致力于学生交际、合作、创新等能力的培养， 长线活动“中华经典诵读”，感受祖国语言文字的源远流长、瑰丽璀璨。
二、活动目标：
1、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、 弘扬尊敬孝顺老人的中华民族传统美德，促进学生逐步形成关爱长辈的道德品质，消除儿童在养尊处优的环境下以自我为中心，使学生心理、人格、价值观健康发展。
3、认识我国各地旅游景点，开阔学生视野，了解中国源远流长的民俗民风，激发学生对祖国由衷的热爱与赞美之情
4、培养学生良好的节约意识，逐步形成较合理的理财观与对自我的约束力、责任感。
5、通过学生的亲身实践，使学生具有基本的观察分析能力、动手实践能力、交往协作能力、及对知识的综合运用能力和创新能力。
三、内容安排：
时 间 主 题 实施途径和方式
九月 长线活动 中华经典诵读 《论语》
短线活动 爱在重阳 搜集有关重阳风俗的资料并交流。
绘画、拍摄爷爷奶奶的生活起居，并写下随感。
开展“今天我当家”活动，设计重阳节活动方案，为爷爷奶奶做好服务工作。
开展“关爱老人，从我做起”主题活动，自制请柬、贺卡邀请周围长者参加。
十月 长线活动 中华经典诵读 《古诗》
短线活动 我做小导游 搜集、了解自己感兴趣的景点资料，汇报交流、欣赏图片。
为自己喜欢的景点设计广告词或导游词，评选最佳“小导游”。
设计“一日游方案”
进行“龙城旅游纪念品创意设计”大赛，评选颁奖。
十一月 长线活动 中华经典诵读 《伊索寓言》
短线活动 巧手作坊 我的理财好帮手——“储蓄罐”制作
制作特色小挂历
制作“健康快车”主题小报
“我是小小发明家”——小发明，小制作
十二月 长线活动 中华经典诵读 《水浒传》
短线活动 爱在厨房 了解家中厨房，认识厨房设备
饮食营养讲坛
设计菜单
采购，做菜，拍摄
交流评比
一月 长线活动 中华经典诵读 《水浒传》
短 线活 动 中国年俗研究 了解家乡和各地、各民族的过年习俗，搜集关于新年的故事与传说。
汇报交流
情牵“中国结”
资料汇总，制作“中国年俗研究”专题网页。
四、资源的利用和开发：
1、结合“丰富阅读体验,提升人文素养”的校级课题，开展级部特色活动——《中华经典诵读》活动，利用教师推荐的经典书目《论语》、《伊索寓言》、《水浒传》等拓展学生的阅读面，扩大学生的阅读量，提高学生的语言表达能力及写作能力，丰富想象力，提升人文素养。
2、《爱在重阳》活动：弘扬“尊老”的中华民族传统美德，促进学生逐步形成关爱长辈的道德品质。观察爷爷奶奶的生活起居情况，用图画或照片呈现，并附上图片说明，写下随感。设计重阳节活动方案，开展“今天我当家”活动，把对爷爷奶奶的祝愿化为实际行动。制作贺卡、请柬，邀请部分老人参加主题活动。
3、《我做小导游》活动，为自己喜欢的景点设计广告词或导游词，设计“一日游方案”，设计“龙城旅游纪念品”，评选最佳导游并颁奖。
4、《我爱厨房》活动，了解自己家中的厨房，认识厨房设备的功用与使用情况，搜集有关饮食营养的资料，开展交流。在此基础上，设计菜谱，采购原料，尝试烧菜，并拍下照片进行交流评比。
5、《中国年俗研究》活动，尝试简单的“草花结“编织，整合资源，制作”中国年俗研究“专题网页。
五、活动评价：
成果：
长线活动《中华经典诵读》：学生的读后感、以《水浒传》为主题的项目作业。
九月份“爱在重阳”：搜集有关重阳风俗的资料，关于爷爷奶奶生活起居的照片、随感等，重阳节活动方案，自制贺卡。
十月份“我做小导游”：搜集的各地景点的文字、图片资料，设计的广告词或导游词， 一日游方案，龙城旅游纪念品创意设计。
十一月份“巧手作坊”： 同学们制作的手工作品。
十二月份“爱在厨房”：搜集的相关资料，设计的菜单，自己烹饪的菜肴的照片。
一月份“中国年俗研究”：搜集的关于各地民俗的资料，编制的中国结，“中国年俗研究”专题网页。
评价：小组评、教师评、家长评。
六年级综合实践活动计划
一、背景分析：
本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合实践活动”课程的实施目标，通过研究、实践，继续将理论与实践结合起来。老师将积极开发利用、各种资源，更有效地综合实践活动。本学期六年级综合实践活动的特色是沿续与创新。
二、活动目标：
1、学生搜集资料，对资料进行加工，培养学生的信息素养。
2、形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；
4、学生走进自然，激发学生热爱大自然的情感。
5、培养学生小组合作的能力，以及独立探究的精神。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
6、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
三、内容安排：
时 间 主 题 实施途径和方式
九月 长线活动 暑期读书交流会 1、学生交流书中最喜欢的一个片断。2、学生交流书中最欣赏的一个人物。3、学生交流书中最受启发的一句话。
短线活动 《师恩难忘》 教师节，学生以各种方式表达自己对老师的感激。
十月 长线活动 《走进科学》 1、观看百家讲坛《金字塔之谜》2、学生搜集有关金字塔的资料3、观看百家讲坛《飞向月球》4、学生阅读有关月球的趣闻
短线活动 小制作 制作：人造卫星
十一月 长线活动 《打开大自然彩色的课本》 公园赏菊，写有关菊花的作文小组合作寻找秋天参加学校组织的秋游活动《苹果乐园》，学生买苹果、削苹果、品尝苹果，了解苹果家族。
短线活动 小制作 制作：顽皮的小鼹鼠
十二月 长线活动 《史家之绝唱无韵之离骚》 1、学生读史记故事2、演课本剧《负荆请罪》3、学生学习有关司马迁写史记的千句文
短线活动 健康快车 应急处理
四、资源的利用和开发：
开发与利用小学综合实践活动课程资源要从本地、本校实际出发，因时制宜，因地制宜，坚持便捷性原则。要充分考虑到社区和学校学生家庭的人力、物力和财力，还要兼顾人们对开展小学综合实践活动的认识水平。
开发与利用小学综合实践活动课程资源要调动一切可以调动的力量。综合实践活动课程资源越是丰富多样，对课程的展开越是有利，开发与利用这样的课程资源仅靠专职教师是远远不够的。开发与利用小学综合实践活动课程资源，专职教师自然责无旁贷，其科学科教师、学校行政人员、后勤人员也是主体；数量上占绝对优势的学生也是一支不可忽视的力量。学生家长、社会人士也应动员起来，形成一支浩浩荡荡的的课程资源建设大军。
附成语千句文：《史家之绝唱，无韵之离骚》
太史公迁，大家风范。子承父业，家学渊源。犯颜直谏，仗义执言。奇耻大辱，负重致远。
学究天人，大笔如椽。通达古今，成一家言。鸿篇巨制，树碑立传。独树一帜，别开生面。
传神写照，飞文染翰。秉笔直书，言近旨远。无韵离骚，藏诸名山。史家绝唱，不刊之典。
五、活动成果与评价：
成果：学生的演讲感、观察日记、研究日记、学生搜集的资料
评价：小组评、教师评、家长评。

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