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《我有一双慧眼吗——观察我们的生活》课堂实录
绍兴县实验中学 苏林
师：我们开始上课，希望待会你们课堂上的表现能让我更深刻的记住你们。对了，刚才出现的屏幕上的图片你们看清楚了吗。到底有几颗心？
生（回答问题的不同学生）：7颗、9颗、8颗……
师：看来同学们观察的还真是仔细，答案已经很接近啦。今天我是要和大家一起来讨论的就是关于观察的问题，我有一双慧眼吗，也就是我们综合实践活动课程的第一个部分观察我们的生活。先给大家提供两个故事（屏幕呈现），这两个故事大家应该有同学知道，谁来说说看？
生：我来说说牛顿的故事，大概是1966年吧，因为城里发生瘟疫，牛顿住到了乡下，有一次牛顿在苹果树下不知是思考还是睡觉，结果一个苹果掉下来，掉到了他的头上，他就开始想，这是为什么，然后就发现了万有引力。
师：嗯！这就是牛顿的故事，有请这位同学。
生：我来说说阿基米德发现浮力的故事吧，好像是国王给了他一个测量王冠的任务，阿基米德一直在想，结果在洗澡的时候，发现人进去水就酒出来了，就想到了浮力。
师：看来大家对这些科学家的故事很熟悉，那么老师要问了你们觉得这俩个发现有什么共同点？
生：好像都是从小事情上引发出来的。
师：嗯，的确如此！科学家们往往就有着一双慧眼，能从小事上发现科学的秘密，他们特别善于观察，观察啊往往是科学研究的开始。那么各位同学你们觉得自己观察能力怎么样，你们也有一双慧眼吗？
生：有的；不知道……（七嘴八舌的回答）
师：好、我们来进行一个小小的任务，完成得好的就说明你观察能力很不错。老师刚到你们学校就发现你们的学校很漂亮，也很有特点。在你们的教学楼楼梯口有着不少的漂亮的大幅图画，上面还有中英文对照的名言句子，你们平常有注意过吗？请大家小组合作回忆都有哪些名言，分别位于什么位置，开始。
生：（开始小组讨论）……教师深入小组进行观察
师：我看了一下，发现大家会的都写出来了，不会的估计一时也记不出来，好吧，下面让我们听听各个小组的答案。请这个小组
生：我们记住了这么几句“学而时习之，不亦悦乎”位置大概是我们4号楼靠厕所那边楼口；还有“工作的时候工作，休息的时候休息”大概是在3号楼，还有我们的校训“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”也是4号楼，其他就不记得啦！
师：嗯，哪个小组再补充？
生：我们还记得“人生重要的事情是确定一个目标，并且去实现它”，位置在3号楼，其他没了。
师：嗯，还有……这个小组
生：我们先补充一下应该是“人生重要的事情是确定一个伟大的目标，并且决心去实现它”还有 “你必须相信自己，因为这是成功的关键”
师：还有其他小组吗？
师：各位同学，你觉得你们记全了吗？
生：没有。
师：是的，我们小组同学一起努力，甚至于全班同学一起努力也没有记全，那有什么办法可以很好的完成这个任务。
生：去教学楼了看看就行啦！
师：的确是的，如果现在老师给你们两分钟，你们教学楼里逛一圈，肯定答案都有了。平常天天看到，不留意，结果现在还是回忆不起来。这样看来观察能力首先是一种意识，也就是做个有心人，再给大家提供一个故事。2004年印度洋海啸时，英国有个小姑娘观察到了大海的异常，和自己课堂里的知识一对照，发现可能海啸要来了，就提醒大家，结果在这次海啸中，他所在的那个海滩成为唯一个没有人丧生的海滩。从这个故事里大家可以想到什么？
生：观察很重要，有的时候甚至还可以救命。
师：嗯！明白了这个，大家是不是也希望自己可以成为一个观察的有心人，拥有一双慧眼呢！那么接下来我再给大家提供一个观察任务，这一次可要看仔细啊。（放视频片段）这是老师在绍兴街头拍的一段视频，大家仔细看，看看都有些什么情景。
生：（观看视频，有部分同学在纸上记录）
师：好！小组同学可以合作，把你们所看到的整理好
生：（小组讨论，整理）
师：（等候一会，关注学生进度）哪个小组先来？
生：我们组看到了有一条河，一个人在河里洗衣服，然后旁边有个配电站，有一个招牌——网络宾馆，然后有个人在马路上跑步，还有很多车子。
师：接下来各个小组请补充前面没有讲到的。
生：我们组还注意到有车子停在人行道上，那个跑步的人没穿衣服，马路上有塑料袋，有一辆电瓶车是逆向行驶的；
生：我们组还注意到画面里21辆车子，那个在河边洗衣服的人穿着一件灰色的衣服，有一辆电瓶车开到人行道上又开了下来。
生：我们组也数了车子，我们发现在同一个画面里出现了7辆车子，塑料袋是那个黄色车子上的人丢下来的。
生：……
师：大家真实了不起，这一次观察相当的细致，提到了许多连老师也没有发现的情景。关于观察，一方面我们需要细致，一方面我们还需要有序、全面。这两点大家做的还不错；此外，我们说观察时我们还需要既有“观”又有“察”，也就是看到了还得用心思考。关于这一点，请大家阅读书本上第3页的几个案例，他们不仅有看到，还从看到的情景出发很好的想到一些有价值的问题。
生：（阅读案例）
师：请大家根据你所看到的情景，参考书本上案例的方式，也试着提出几个问题，可以按照我看到了什么，我觉得这个体现了什么问题的方式来表达，每位同学都想一想写在自己的纸上，然后请小组长收集整理。
生：（小组讨论，记录）
师：（巡视，回答个别问题）
生：我们看到了有人在河道里洗衣服，这个是污染水资源；还有车子停在人行道上，这个体现了文明问题；
生：我们看到有人很不雅的在街上跑步，这个也反映了文明问题；还有车子逆行，存在交通安全隐患。
……
师：同学们也是很擅长于思考的，一下子就提出了很多问题。只是老师在想，视频里的情景，大家平常有看到过吗？
生：有看到过，经常看到。
师：那么平常你们有觉得这是问题吗？
生：好像不觉得，习惯得很
师：从这里你们想到了什么？
生：……
师：这就是所谓的具不具备问题意识了，我们的研究性学习就是为了培养大家这些方面的能力和意识。当然我们今天还只是开始，重点还是关注观察，各位同学，今天上课一开始我们观察了自己的身边——校园；接下来我们观察了视频，内容是关于社会的；那么各位同学，你觉得我们观察的对象还可以是……
生：我们还可以观察超市里的物品价格什么的
生：我们还可以观察游戏
师：我的意思是除了观察身边的事，社会的事之外，我们还可以观察什么，你们刚才说的超市或是游戏什么的，其实还是可以归到社会或是身边去；除了这些，还有其他吗？
生：……
师：各位，刚刚我们的观察都是指向外界的，那么我们是不是还可以……
生：指向内
师：对了，也就是观察我们自己。你们觉得自己可以成为观察对象吗？
生：可以。
师：好！那么接下来，我们来完成一个自我观察任务，开展观察然后完成遗传性状观察记录表。 小组同学合作。
生：（互相观察，协助填写）
师：注意啦，除了老师所列出的项目，大家还可以通过同学的比较发现其他的项目吗，试着填写在后面的空格中。
生：（讨论，填写）
师：好，有没有哪个小组有新的发现。
生：我觉得还可以加上瞳孔的颜色，我发现我同桌瞳孔是浅色的，我是深色。
……
师：很不错，看起来，大家对于如何观察已经有了不少的体验和看法，课上到这里，我想请问一下大家，这一堂课上下来，你有什么感受。
生：我觉得观察要用心，否则连最常见的东西都记不住。
生：我今天才发现我居然是一个双眼皮，一个单眼皮，看来自己平常对很多东西都忽略掉了。
……
师：的确，用心的观察是一切研究的起点，是我们发现问题的开始，希望我们大家能以今天的课为起点，慢慢养成事事用心的观察习惯，能够从生活中、从身边发现更多有价值的问题，并且在今后的学习中进行研究，使我们的实践能力提升。好谢谢大家，我们今天的课就到这里，再见。

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