资源简介

(共35张PPT)


我的零花钱去哪了呢？




一、活动背景
二、学情分析
三、活动目标
四、活动过程
五、活动评价
六、收获与反思


一、活动背景:
我校地处高新区最东侧与藁城区相邻，属于城乡结合部，三年前开始旧村改造的拆迁工作，人们一下子从普通乡村就过渡到了城市居民，钱包也鼓起来了，但是人们的整体素质没有太大的提高，家长对子女的关注及教育的重视远没有跟上经济的发展。随着生活水平的日益提高，最大的变化莫过于孩子的零用钱越来越多，每天上学放学时学校门口商店、小吃摊就热闹了起来。

二、学情分析:

四年级的学生活泼好动、有好奇心、敢于尝试新鲜事物、思维活跃。一年的综合实践活动经历使他们有了一定的发现问题和解决问题的基础，但是四年级的学生年龄较小，许多实践比如调查、采访、撰写调查报告等还需要老师的进一步指导。


三、活动目标:
1、通过对“我的零花钱去哪了”的学习与研究，初步掌握一些合理使用零花钱的知识；在老师的指导下，了解调查问卷的基本框架结构，并初步学会设计较规范的调查问卷。
2、通过小组合作亲历调查、采访、统计、分析等实践活动，在老师指导下能用连贯的语言写出较规范的调查报告。
3、在活动中树立正确的消费观念，养成勤俭节约、合理安排开支的良好习惯。
教学重点：
初步学会设计简单的调查问卷，并对调查结果做出归类与整理；在老师的指导下写出较规范的调查报告。

教学难点：
小组长的作用发挥及活动的持续推进。

四、活动过程


活动
主题 活动
阶段 课型 教师指导重点 课时
安排 备注
我
的
零
花
钱
哪
了 活动准备阶段 选题指导课 引导学生提出有价值的研究问题，经过筛选、归纳，形成学生感兴趣、可操作、又值得深入探究的活动主题。 1
方案确立课 再一次明确选定的主题是否有探究的价值，方案是否科学可行，过程细节是否完整，是否具有可操作性。 2
活动实施阶段 方法指导课 了解调查问卷的基本构成框架，并初步学会设计较规范的调查问卷。
数据的统计分析。 1 邀请数学老师进行数据的统计分析指导
中期交流课 学生反馈交流自己在活动中的阶段性成果以及遇到的一些情况；思考自己活动计划的完成情况；进行阶段性小结。 2
活动总结阶段 成果总结指导课 指导学生运用恰当的方式总结自己的综合实践活动成果。
指导学生对活动过程中的收获、体会进行梳理与提炼。 2 邀请信息技术老师指导PPT制作中的技术方法
成果展示课 指导学生抓住展示交流过程中生成的一些新的有研究价值的问题。
引导学生在展示交流过程中进行表现评价。 2
活动结束后的拓展：国旗下讲话

第一阶段：活动准备阶段

一、选题指导课







第一阶段：活动准备阶段

一、选题指导课
二、确立小主题
1、有关零花钱的来源和数目的研究。

2、有关零花钱去向的研究。

3、家庭收入情况的调查的研究

4、如何合理支配“零花钱”？
1、大家都不愿意一个人去做问卷调查。

2、用何种方法研究做合适？




第二阶段：活动实施阶段
一、方法指导课
制定调查问卷

1、确立主题。

2、说明为什么确立这个主题。

3、针对主题提出相应的问题。



第二阶段：活动实施阶段
一、方法指导课
二、中期交流课
出现的问题：

如何对调查数据进行分析呢？


被调查人不愿意接受调查怎么办？
方法指导课---数据分析与整理



第三阶段：

活动总结阶段






倡 议 书
亲爱的同学，你们好！
通过调查、采访发现，用来买零食的零花钱最多，而用在文具、学习资料方面最少。为了我们身体健康，为了合理地使用零花钱，我们向全校同学发出倡议：
1、尽量不向父母要钱，如果买学习用品要向父母说明。
2、不买零食和玩具，特别是那些流动小商贩。
3、适当储蓄、合理理财。
4、勤俭节约，帮助贫困地区的小伙伴。
相信我们的这些点滴行动，能为父母添一丝欣慰，能为需要的小伙伴送去一份温暖。

第四小组全体成员
五、活动评价


六、反思与收获：
这次活动同学们能够主动参与，大家有了强烈的团队合作意识。初步掌握了如何制作简单的调查问卷，并对结果做出简单分析。在他人的帮助下合理的利用多种形式展示自己的成果。
通过这次活动我深深地体会到：教师要引导学生善于从身边发现问题；重视实践过程，关注学生出现的问题并寻求解决方法。
不足之处是：
在活动过程中，如果能够再扩大调查的范围，给学生更充分的时间，效果会更加明显。

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