资源简介

(共16张PPT)
综合实践活动
选择活动主题
我们的家乡美吗？你想和大家一起去美丽的家乡走一走，看一看吗？
猜一猜：
下面这些地方是什么地方？
说一说
你去过这些地方吗？跟大家介绍介绍吧。
你还想了解家乡的哪些方面？
小组讨论：
1、自由组合小组，推选小组长。
2、小组讨论活动计划。
3、小组长口头汇报。
4、选择一个小组，集体讨论制订一个小组活动计划。
《走进王仙岭》活动计划
小组名称：精英小组
小组成员：彭号森（组长） 周若成 刘青卓 刘礼欣 唐源聪
活动时间：2008年11月5日
地点：王仙岭
我们计划：
1、了解王仙岭的景点，欣赏美丽的风景。
2、参与环境保护活动。
3、调查采访，加深对王仙岭的了解。
4、拍摄活动过程。
可能碰到的困难：
1、安全问题。
2、拍摄技术不高。
3、不知怎样去采访别人。
解决问题的办法：
1、提高安全意识。请家长陪同协助。小组互相帮助。
2、请教家长。
3、首先要有礼貌，不要紧张，事先设计好要问的问题。
制定计划
各小组确定本组计划。
填写活动计划表。
活动内容参考：
了解风景点的自然风光，把自己看到的用文字、绘画、照片、录像等多种形式记录下来，制作宣传片或撰写导游词，宣传该风景点。
调查了解风景点的环境卫生情况，亲身参与环境保护活动（如：宣传环境保护的重要，清扫垃圾、捡废品等），提出保护环境的建议。用文字、绘画、照片、录像等多种形式将活动内容记录下来。
调查了解风景点的安全设施和旅游服务等现状，提出建设性的意见。用文字、绘画、照片、录像等多种形式将活动内容记录下来。
编辑专题小报。内容可涉及自然风光、环境保护等各方面。
其它。
交流，评议：
请组长上台展示各小组的计划。
请大家提出需要改进的地方。
建议：
和家长商量，各组确定一个旅游点，并商定好乘车、用餐等有关事宜。
做好活动前的准备（如查找风景点的资料、准备活动工具等）。
活动中注意安全，要互帮互助。综合实践活动《美丽的家乡》活动小结及反思
《走进郴州风景点》这一综合实践活动分为五个阶段。第一阶段：主题选定与计划，第二阶段：实地考察，第三阶段：资料整理，第四阶段：成果展示。
一、主题的选定与计划
郴州是国家级优秀旅游城市,有很多如画的风景。让学生有组织、有目的地到风景点进行活动，不仅可以使他们领略到家乡的山水之美，还可以让他们学习如何进行社会实践，参与到宣传家乡、保护环境等各项社会活动之中，获得丰富的社会生活经验，提高实践能力和解决问题的能力。《走进郴州风景点》主题的确定是我引导学生在挖掘本地资源、联系学生生活实际的基础上确立的。
通过大家集体讨论，我们确定了此次实践活动的总目标：
认知方面：亲近周边环境，了解家乡风景的美丽，获得初步的社会经验。
能力方面：学会交往与合作，学会发现问题、研究问题、解决问题；培养学生开展考察、访问和搜集、整理信息的能力。
情感方面：通过小组的集体活动，增进同学间的友谊，陶冶性情、热爱生活；体验与他人合作交流的乐趣，培养克服困难的意志；关爱自然，形成环保的意识。
为了保证活动安全、顺利地开展，在制定计划之前，我们组织学生和家长一起召开了以此次活动为主要内容的家长会，（家长会）在家长会上将活动的意义、目的、内容、要求作了介绍。家长们十分支持，当场就和孩子一起自由组合了十多个小组，商定了活动前的准备工作。
为完成制定的活动目标，在课堂上，我指导学生分组制订了活动计划。
二、实地考察
本次活动的实地考察我们安排了两周的双休日来完成，活动的实施需要切实的安全保障和及时有效的指导，于是，我们邀请了班主任、科任老师等加入了活动小组，学生在家长、老师的陪同下进行实地考察。
下面是精英小组的考察片段：精英小组的活动是“走进王仙岭”，置身于开放的实地情景中，孩子们兴趣盎然，争当导游、摄影师、及时记录、调查采访等。孩子们的认知、能力、情感等都在活动中得以形成和提高。
随着活动过程的展开，学生在真实情境的交互作用过程中会产生出新的问题和新的探究愿望，新的主题会不断生成。在活动中，我及时引导学生重新规划，尽量使其生成性发挥得更更富成效。如“爱郴小组”在“走进爱莲湖”的活动中，发现爱莲湖风景非常优美，但游人并不多。在老师的及时引导下，孩子们饶有兴趣地对“游人不多”的原因进行调查，他们发现：环境卫生不太干净、管理还不够规范、有的地方水太浅……又如另一个“走进爱莲湖”的小组“爱莲小组”在爱莲湖的周围发现了一大片菜地，走入菜地后，孩子们发现很多蔬菜他们都不认识，于是他们请教家长、菜农，观察拍照，进行了一系列了解蔬菜的活动。回校后，我及时了解了他们活动的情况，引导他们进入新的主题，设计新的活动计划，组织他们到菜市场进行调查访问，还鼓励他们在家学做一样菜。通过这样一系列的活动，“爱莲小组”的活动在新的领域得到延伸。这些不断生成的主题，不断深入的活动使得综合实践活动课程显示出独有的魅力。
三、资料整理
两周的实地考察活动结束后，我们又安排了两周的时间进行资料整理。在电脑老师和家长的协助下，孩子们的考察录像被刻成了光盘。我逐一地观看了每组的录像，分别和每个小组进行讨论，提出资料收集与整理的一些建议。孩子们把自己或小组在实践活动中的收获与感受汇集、整理成各种形式的成果。如“寻福小组”到苏仙岭活动后，对苏仙岭的福地文化产生了浓厚的兴趣，于是，我引导他们通过上网查找、请教有关专家等方式获得了很多有关的资料，引导他们向电脑老师熊老师请教，将活动所得制成电子小报； “爱郴小组”分门别类整理了活动记录，并将他们对爱莲湖游人不多的调查情况与对爱莲湖管理处提出的建议写成建议书寄给了爱莲湖管理处；“精英小组”也编辑了精美的资料集，里面收集了他们的活动照片、采访记录、活动感言等；“快乐小组”制作了照片集；“走进梦里水乡小组”编成了图文集……每个同学也都用自己的方式将活动收获与感受记录下来。
四、第四阶段：成果展示。
成果展示集中在一个课时，我以“争夺星级小组称号”的形式组织教学。学生先分小组回顾整个活动的过程，讨论展示的方式。接着请几个小组上台展示、汇报活动的各个阶段的情况，全班同学对他们进行评价，并授予相应的星级称号。我相机选择了几个小组在活动过程中具有代表性、生成性的活动片断，引导同学们重点进行评价。同学们在展示成果时，获得成功的喜悦，在分享别人成果中，得到了学习。在评价交流中，师生共同交流收获、反思活动中的不足，对自己、对他人进行了客观、公正的评价。师生一起评出了“策划星”小组、“活力星”小组、“合作星”小组、“创新星”小组、“探究星”小组、“自主星”小组等。课的最后，师生一起对本次活动进行了总结反思，提出了下一次活动的新目标。
活动反思：
综合实践活动是基础教育课程改革的亮点。在活动中，我努力将课程理念体现在活动的每一个环节。在《走进郴州风景点》活动中，从活动计划的制订到实地考察，从资料的整理到成果展示，都由学生亲身经历，我们指导学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。充分体验到这门课程带给我们的乐趣与价值。
在孩子们写下的活动感受中，我还欣喜的看到，孩子们的收获远不止以上这些。我读到了许多感人瞬间：
唐源聪：在采访工作人员时，我们向一个阿姨提了不少问题，我们都及时做了记录。我突然发现，我们都坐着，而阿姨却站在旁边接受我们的采访。太没礼貌了吧！我们慌忙站起来，请阿姨坐下，可阿姨不肯，她说：“你们坐，坐着好记录。”这里的工作人员真是太好了！
周若成：我们爬到半山腰，在一条小溪旁休息。我想在小溪边洗手。谁知，石头太滑，刚踩上去就滑进了水里，爬不上来了！同学们见了，并没有笑我，而是小心翼翼地将我搀扶上来，我很感谢他们。
……
这些体验，是学生在亲身体验中获得的，是最朴素、最难忘的。
从学生的生活出发，从学生的兴趣出发，综合实践活动带给我们的是全新的体验。但是，在实施中，我也有不少的困惑：
1、综合实践活动强调学生的自主性，强调实践体验。但开展综合实践活动，最大的担心莫过于安全问题。我们不敢擅自组织学生外出。本次活动，我们就发动了科任老师、家长陪同参加，孩子们的自主性没有完全得到发挥，在活动展示时，就出现了没有申报“自主星”小组的现象。
2、我们学校的班级都是大班额，即使十多人一组，也有六、七组之多。每组活动都需要教师参与、及时指导，外出活动又大都是利用休息日开展，这样老师时间、精力的局限就凸显出来了。像这次活动涉及的人员众多、耗费的精力也不少。假如每次活动都这样，困难可想而知。
当然，办法总比困难多，这些问题都有待我们在实践中去探究、去解决。综合实践活动不仅是促进学生成长的过程，也是促进教师成长与发展的过程，那么，就让我们和学生在这门充满活力的课程中一起成长吧！社会实践——《美丽的家乡》主题实施方案
主题说明
我们的家乡——郴州是国家级优秀旅游城市,有很多如画的风景。让学生有组织、有目的地到风景点进行活动，不仅可以使他们领略到家乡的山水之美，还可以让他们学习如何进行社会实践，参与到宣传家乡、保护环境、安全保障等各项社会活动之中，获得丰富的社会生活经验，提高动手操作能力、实践能力和解决问题的能力。
本主题活动从准备到结束大约需要四周时间。活动准备约需2课时，主要用于集中做激发兴趣、指导划分小组、制定活动计划、做好必要的准备和交代活动的注意事项等；活动实施基本利用双休日等课外时间来完成，组织方式以个别和结伴为佳；活动总结采取与信息技术结合的方式，以展示专题网站、汇报交流结合的形式，大约需要2课时。
主题活动的准备
1、确定活动小组
建议学生自由组合小组，一般以2～6人一组为宜，老师视学生能力情况，适当考虑把能力强的同学安排在不同的小组里，让其起到领导、组织作用。
2、制定活动计划
活动计划由学生自主制定，老师给予必要的指导。
3、准备活动相关资料
准备开展活动必备的材料，向学生提供一些有关郴州旅游景点的文字、视频等相关资料。
主题活动的过程指导和参与
活动准备阶段：
（一）激发学生的参与意识，明确活动主题
1、播放郴州风景片，激发活动参与热情。
2、调查：你去过郴州的哪些风景点？你印象最深的是什么？
3、讨论：你还想知道这些风景点的什么？
4、指导学生分组，明确各组活动任务。
（二）指导学生制定计划，做好活动准备
1、活动选题
根据前面的讨论情况，教师提供一些活动内容供学生参考：
①了解风景点的自然风光，把自己看到的用文字、绘画、照片、录像等多种形式记录下来，制作宣传片或撰写导游词，宣传该风景点。
②调查了解风景点的环境卫生情况，亲身参与环境保护活动（如：宣传环境保护的重要、清扫、捡废品等），提出保护环境的建议。
③调查了解风景点的安全设施和旅游服务等现状，提出建设性的意见。
2、制定计划
学生制定分组活动计划，教师巡视指导
组织交流、推荐制定得比较好的活动计划。
指导各小组完善活动计划。
3、活动准备
（1）建立综合实践活动专题网站，为教师、家长、学生搭建一个协作交流和展示的平台。
（2）召开家长会，争取家长的支持与帮助。
家长会主要内容：
①开展综合实践活动的意义。
长期以来，学校教育过分注重知识的传授。学生对现实社会生活所需要的技能失去了兴趣，缺乏动手操作能力、实践能力和解决问题的能力，缺乏对生活的关注。所以，现在的新课程强调把社会实践和社会生活作为学校课程的重要组成部分，通过增强学校生活与社会生活实践的密切联系，使学生通过接触和感知各种人群、社会问题和自然环境的亲身体验，获得丰富的社会生活经验，学会交往与合作，培养积极的生活态度、社会责任感和科学的价值观，发展学生综合运用知识、发现问题和解决问题的能力。
②学生的作文现状：内容空洞，缺少生活体验，没有真情实感。迫切需要引导他们去体验生活、感悟生活。
③介绍本次活动的主题说明、具体内容。
④建议：
●积极配合学校开展的综合实践活动，为孩子提供安全保障。本次活动请家长与孩子商量，自由组合成2～6人的小组，确定一个旅游点，并商定好乘车、用餐等有关事宜。
●参考教师提供的一些活动内容，经讨论后确定本次活动的主要目的和内容，制定好活动计划。
●活动中引导孩子完成计划，并给予必要的指导与帮助。
●指导孩子将活动记录上传到老师的专题网站上。
●活动实施过程中可随时通过互联网与老师进行交流，寻求及时的帮助。
●家长只能指导与帮助学生解决活动中遇到了难题，绝不能包办代替。
活动实施阶段：
1、指导学生做好活动真实记录。
指导学生把自己看到的、了解到的、感受到的用文字、绘画、照片、录像等多种形式记录下来。
2、指导学生对记录的活动资料进行分析整理并上传到专题网站。
活动总结评议阶段：
(一)组织学生汇报、交流活动情况
1、教师将学生上传的资料进行整理，全面了解学生参加本次活动的具体表现。
2、组织学生以各种形式进行汇报、交流，引导学生自评和互评。
3、对活动进行全面总结评价。
郴州市三完小 陈利萍

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