资源简介

我与动画片
一、谈话激趣，引入主题，拓展思路。
1． 同学们，你们喜欢动画片吗？（板书：我与动画片）
你最喜欢看哪部动画片？（学生回答）
2． 下面这些动画片的名字叫什么？（逐个出示动画短片）
学生回答。师作简单解说，为后面的提问题打基础。
（1）奥特曼
这是一部日本的动画片，名字叫〈奥特曼〉，老师了解到，是男孩子们更加喜欢看的。
（2）蜡笔小新
这也是一部日本的动画片，名字叫《蜡笔小新》，可是为什么有些同学没看过，当然是电视里播得不多，具体什么原因播得不多呢？你可以自己想办法去了解。老师这里给同学们提供一段关于动画片的小资料。
2007年2月26日，在全国很多电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔七侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉地默认了这种行为。又如学生争相模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
再来看一部来自美国的动画片。
（3）猫和老鼠
刚才看了一些来自日本和美国的动画短片，有同学会想了，咱们中国应该也有动画片吧。是的，咱们国家也有非常优秀、同学们很喜欢看的动画片。
（4）猪猪侠。
（5）西游记。
《猪猪侠》和《西游记》都是你们经常看的动画片。可是，你们知道在老师小的时候又看过哪些国内产的动画片吗？（学生回答）老师今天也带来了两部我小时候看过的动画短片，看你知道叫什么名字吗？
（6）哪吒闹海。
（7）九色鹿。
这两部电动片是老师小时候经常看的。把它们与你们喜欢看的《猪猪侠》《西游记》对比一下，你有什么发现？（效果没现在好）
二、探寻研究小主题：
1． 刚才欣赏了一些非常经典的动画短片，也听了老师的一些简单介绍，看来“我与动画片”里面有很多值得大家探讨的东西。那么，关于动画片，你想了解什么呢？请大家前后四个同学作为一个小组交流。每个组提两个小问题，并且将你们的小问题整理成标题的形式。比如：同学们最喜欢看的动画片有哪些？
2． 生四人一小组交流。
3．小组汇报。教师整理成小主题。
如：最喜欢看的动画片调查；动画的定义；动画的来源；动画片怎样制作；我国动画的发展历史；世界上不同国家的动画片；动画片的利与弊。
三、制定活动方案：
1．同学们提的问题都是你们最想了解的，老师将它们整理成了一个个小主题。你想参加研究哪个小主题？为什么？（请几名同学说）
2、请同学们自己选好一个小主题，教师指定每个小主题集合的地点，请同学们到按自己的选择到指定的地点坐好。
3、你们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案，也就是确定你们这个小组的组长，并且讨论准备怎么做？分工以及时间安排。
在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！
4． 学生分小组制定活动方案，教师巡回指导
小 组 活 动 方 案
填写日期： 年 月 日
小组名称
准备怎么做
四、交流活动方案，提出修改建议：
1． 现在，我们就要开始进行一个“勇敢者”和“智慧者”的活动，哪一小组的勇敢者先上来？介绍方案的要求：
（1） 尽可能脱稿，说不出时可以看。
（2） 语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。
2． 那在勇敢者上台交流的时候，你们应该怎样做啊？（认真听）是呀，要学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
3． 各组上台交流，师生共提建议。
注意：A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。
B．要善于引导学生发现问题，解决问题。
附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师激发学生探讨，加强指导。
例如调查
怎样进行调查？
A．你们小组用到了调查这个研究方法，说说你们打算怎样进行调查？
（设计调查表，老师展示设计好的调查样表）
B．那怎么把调查到的数据进行统计呢？（用“正”字法）
C．其实还可以用到数学中的一些知识——统计图，你们知道有哪些统计图吗？
4． 刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。
5． 常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的。
五、评价总结：
1． 那今天这节课上谁又是我们的“勇敢之星”和“智慧之星”呢？为什么？那哪一小组又是合作最好的呢？好，课后请这些小明星们和合作好的小组到老师身边来做个记录，
2．今天，我们围绕“我与动画片”这个主题开展了学习和交流活动，接下来请同学们按照方案扎扎实实地开展活动，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。

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