资源简介

手抄报制作方法指导与评价
一、基本说明
1教学内容所属科目：历史文化
2年级： 五年级
3所用教材出版单位： 自备
4类型： 课堂教学设计
5学时数：40分钟
二、活动设计
1、活动背景：
2009年的10月1日是的祖国诞辰60周年的好日子，为了将学生爱国主义情操的培养融合进综合实践课堂，我和五年级的孩子们一起确定了主题为《腾飞的中国》的综合实践活动，并且把这个大主题分解成了《改革开放前的三十年》、《改革开放后的三十年》、《走过2008》、《寄望全新未来》这样四个子主题来开展活动。通过系列主题活动的开展让孩子们了解祖国沉痛的过去，体会今天的幸福生活，对祖国的未来充满希望。
2、活动目标：
①民主评选出同学们心目中的优秀作品，对孩子们的劳动成果给以肯定
②通过讨论研究出评选优秀作品的指标，知道制作手抄报要注意的事项
③通过集体研究讨论手抄报制作的流程，得到制作手抄报的一般流程
3、活动分析：
本节课的重点在于进行评价和总结手抄报制作的方法，难点在于通过集体研究得出手抄报制作的一般方法。
4、活动策略：
评价与方法指导相结合。考虑到五年级的孩子们都参加过手抄报的制作活动，部分孩子已经能够制作出漂亮的手抄报了，只是孩子们还是没有系统的理论指导，在创作的过程中感觉盲目没有指导，所以这个子主题的活动我先放手让孩子们去做手抄报，把评价课和方法指导课合二为一，让孩子们在评价的过程中找出手抄报制作的一般方法，也很好的体现了学生主体性和课堂生成性的综合实践课堂特征。

三、教学过程描述
（一）、课前准备
同学们，今天有很多的老师来听咱们班的课，大家紧张吗？不紧张，非常不错，作为学校的哥哥姐姐们你们都表现出了自己的勇敢。等会在上课的过程中，我希望咱们班的同学们也能够积极地表现出自己勇敢的一面，我们总共分成了15个四人小组，你看，每一组明老师都给你们种下了一棵小树苗，想不想自己的小树苗上结出一个个红彤彤的果实？恩，你们的决心可真大，那么，请你们在课堂上都要勇敢积极地回答问题，不用担心自己会讲错，只要你勇敢的表达出了自己的真实想法，你就是顶呱呱的，就能为你们这一组的小树苗结出一棵甜美的果实。上课，同学们好，请坐下
（这一过程应在课前进行，缓解缓解了孩子们上公开课时的紧张情况，让孩子们能够在一种轻松愉悦的氛围中进入课堂。）
（二）、导入
我们“走过2008”的手抄报制作活动已经结束了，这些手抄报明老师已经把它们都展示在了教室前面，那么这节课，我们就来给自己的劳动成果评一评奖，大家说好吗？乐意吗？希望自己的作品得到大家的肯定吗？真好，从大家洪亮的回答当中我就能感受到你们都是非常要求上进的孩子。
那么如果别人说你的作品不够好，指出了你作品当中的不少缺点，你会不会生气呀？不生气的话你会怎么做呢？我知道咱们班的同学们都是心胸宽广，乐于接受别人意见的好孩子，别人指出的缺点你会不会服气呢？回答得真好，做事情的时候咱们就是要有这样一种不服气不服输的劲头。
（对课堂中可能会出现的争论提前进行疏导，同时也是鼓励孩子们做得更好，这一连串的问题孩子们的回答声越来越大，斗志也越来越高昂。）
（三）、评奖活动
1、我们先不看两边的这些手抄报，我想请同学们先来说说，你心目中的优秀作品是什么样的？你怎么来评价手抄报的好与不好？
我们今天勇敢举手的第一人，你来说
同学们的想法都有道理，咱们不说了，把你的道理写到你们这一组的选票上。
2、我给这些手抄报都编上了号，这里有十五张选票，每组只有一张选票，每张选票只能投给一幅作品，有的同学可能会说，我知道这幅手抄报是那个同学做的，我们几个都和她玩得挺好的，我们就投给她了，不行，你手中的选票是神圣的，所以你的决定一定要抛开个人私心，不带感彩，公平公正地投给你心目中优秀作品。
这一张选票除了要填上你们心目中的优秀作品的编号，大家看到还要写出你支持的理由，你觉得这幅作品好，为什么？要说出理由来，把你的理由一条一条的列出来，等会每组都要派一个代表上来投票，并且说明你们这一组投票的理由。前面三分钟的时间，同学们坐在自己的座位上观察，如果有需要近距离观察的话，三分钟过后，你可以举手向我示意，我同意了之后，你们这一组派一个代表上来做近距离观察，每一组只有一次近距离观察的机会，所以在上来之前，一定要在组内商量清楚，上来看些什么要得到什么样的结论。明白了吗？
现在开始讨论。
3、学生讨论
（这一过程的实施中我始终是走在行间当中，关注每一组的讨论情况，同时也参与孩子们的讨论。）
4、小组汇报投票
（在实际操作中要注意每一组的汇报会出现雷同的现象，因此要注意强调汇报不同意见。）
5、刚才各组都上来说明了投票的原因，那么现在我们来总结一下：欣赏一幅手抄报要从那几个方面来看？
生回答师整理：色彩搭配和谐
图案精致
排版整洁饱满
文字框设计得富有创意
内容符合主题
标题显眼，有创意
（四）、颁奖
同学们，通过大家的民主投票，我们已经评出本次“走过2008”手抄报制作活动的优秀作品，请这位小主编上来领取奖品，让大家见见你的庐山真面目。奖品你可是领了，你可不能就这样下去了，也要向大家传授一下经验，为什么你的手抄报能够受到这么多同学的认同。我发现了，你的排版特别的与众不同，你能向大家介绍一下，为什么设计成这样的吗？我看你还没有想好呢
先下去回想一下自己的设计理念，等会再请你来介绍经验。在同学们制作手抄报的时候，明老师也制作一张，你们看，我先来抛砖引玉，说说我的这张手抄报的设计理念吧。
（因为当场评出的优秀作品，所以课前无法确定小作者，这里提出请孩子介绍经验并非是为难她，而是为了自然地引出其后我自己制作手抄报时的想法，从而对孩子们没有考虑到的方面进行补充。）
我就从排版方面来说吧，把标题放在了正中间，一是因为醒目，二是取了中华民族大团结的意思，用五星红旗的红黄两色来填涂也增加了醒目度。我的画画得不好，所以为了扬长避短，我就没有像大多数的同学一样大幅地作画，而是用了更多的版面来添加文字，我的格子打的很工整，间距整齐，字虽然写的不是很漂亮，但是绝对整齐清秀，我想这就能够弥补我在图案方面的缺憾。
好了，我的想法向大家表达清楚了，你想好了吗？请你也来大胆的阐述吧！
（五）、设计排版
1、同学们，刚才我们根据得票率已经评出了大家心目中的优秀作品，这个优秀作品的头衔让她给拿走了，咱们在座的其他60位同学服气吗？气势真是一点也不服输呀，那咱们还要不要再制作一份手抄报，和她一较高下？好，就是要有这股子精神劲头。
（依然是具有挑衅性的话语，激起孩子们不服输的天性，从而更好地投入其后的设计活动。）
2、 我们才做了一张主题是“走过2008”的手抄报，大家都来商量商量，接下来我们的手抄报要以什么为主题呢？最好能说说理由
3、今年是2009年，既然我们已经走过了2008年，那么已经摆在我们眼前的当然就是2010了，谁能告诉我2010年咱们国家都有些什么值得我们骄傲的大事件？看看咱们班的同学们观察得都仔细不仔细？咱们教室门口的墙壁上贴着很大的一张很漂亮的宣传展板，那上面就有，想起来了，来说说。
是呀，2010年，世界博览会将在我国的上海举行，这场盛会历时六个月，参展国家达到233个，真可以称的上是一场博览会中的奥运会。
2010年第十六届亚运会将在我国的广州举行，知道亚运会是什么意思吗？奥运会呢？奥运会是全世界人民参与的体育盛事，而亚运会则是亚洲人民参与的体育盛事，我们都知道奥运五环的标志，五个环代表的是世界上有人居住地五个大洲，亚洲虽然只是其中的一个大洲，但是她却是人口数量最多的一个洲，达到了近40亿人口，占了世界人口的一半以上，所以，亚运会对我们来说同样的也是意义重大。
（恰当的提点，自然的引入到下一个子主题的开展。）
4、同学们，在开始制作之前呢，我会给每一组都发一张手抄报制作设计表，根据表格中的提示来填写内容，只有把所有的想法都整理清出了，才能胸有成竹，才能下笔如有神，现在就和你的组员一起来整理你的想法吧！
5、汇报展示
（六）、总结
同学们的奇思妙想都有自己的独特之处，这一节课我们不仅评出了“走过2008”的优秀手抄报作品，同时还选定了下一张手抄报的主题，我想大家现在肯定已经都在心理面描绘出了自己下一副作品的样子，我相信这一张手抄报同学们一定能够在前一副作品的基础上取得更大的提高。今天的课就到这里，下课！

四、教学反思
这节课是我准备学校的教学擂台赛而准备的，虽然有很多老师来听课，但是整堂课上下来感觉还是很轻松的，这是与课前充分的理性思考和准备活动分不开的，现将个人的想法总结如下：
①评价课和方法指导课合二为一，考虑到五年级的孩子们都参加过手抄报的制作活动，部分孩子已经能够制作出漂亮的手抄报了，只是孩子们还是没有系统的理论指导，在创作的过程中易出现盲区，所以我先放手让孩子们去做手抄报让孩子们在评价的过程中找出手抄报制作的一般方法，也很好的体现了学生主体性和课堂生成性的综合实践课堂特征。
②在教学过程中穿插设置了很多激励学生情绪的话语，使学生能够始终保持一种昂扬的精神状态跟随老师的课堂节奏。
③奖励果实来保持高年级的课堂秩序显得多余了，尤其是这堂课的内容多，流程紧凑，奖励果实也耽误了一些课堂时间。

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