资源简介

校本课程种花
课程设计背景：
我校位于捞刀河镇沙坪双湖村，依山傍水，是一所具有优良传统的农村小学，置身于广袤的农村大地上，受着浓郁的乡土气息的熏陶。我们的学生具有农家子弟勤劳节俭、善良质朴的本色，充满活力，充满激情，充满健康向上的积极心态。在生命科学的21世纪，随着“人类要回归大自然”的呼声日益高涨，因此我们根据学校的实际情况特别开发了《满园春色关不住》一系列校本课程。系列之一：一起来种蔬菜；系列之二：花香满园（之菊花篇）。
同时，课程的开设有利于充分利用校内外资源。花卉是大自然的精华。花卉以它绚丽的风姿，把大自然装饰得分外美丽，给人以美的享受。因此，人们素有“琴棋书画养心，梅兰竹菊寄情”的说法。另外，由于菊花不但具有观赏的价值，还具有一定的养生、医用价值。富有经验的老人都喜欢在自己家的庭院里种植菊花。而且，我校开发出了约有百余平米的种植园地，适宜学生的人工栽种。图书室内，讲述花卉的书籍，也成为学生们学习的好的材料。
总之，我校校本课程的开发，其最终目的是通过一系列的学习、探索，引导学生了解以至热爱我们的“大家园”——地球。
课题一：菊花知多少？（二课时）
教学目标：
1、采用多种方式搜集有关菊花的发展历史及小故事（包括典籍记载），提高学生集信息，归纳资料的能力；
2、通过学习小组的活动，增进小组间成员间的相互团结，增进友谊；
3、通过学习活动，了解有关菊花的品种等方面的知识，为今后的学习作好铺垫。
教学方法：以学习小组为单位，教师提出要求，学生小组合作自由收集菊花的发展历史及小故事（包括典籍记载），课堂内师生以座谈的形式进行交流。
教学场地：教室
教学准备：提前两周布置学生以小组为单位收集有关信息。提出具体要求，给予详细的指导。并注意时时关注学生收集信息的情况，作好记载。在学生信息的收集进入总结阶段时，进行本堂课的交流。
教学过程：
一、谈话引入本堂课的主题、要求
据我了解，“菊花知多少？”的信息资料的收集活动已经接近尾声，各组都在进行最后的总结。今天这节课，我们就要以这次活动，全班同学一起进行交流、总结。
二、各组汇报本组收集情况，教师作好如下统计，评出“最佳成果奖”，授予奖章。
菊 花 的 历 史 及 分 类
组 次 收集信息的途径（或出处） 具体资料内容
第 一 组
第 二 组
第 三 组
第 四 组
第 五 组
第 六 组
三、重新分组（学生自由组合，教师要求尽量不与原学习小组的同学在同一组），小组内交流下列问题。
1、在活动中，你掌握了那些知识，增强了哪些能力？
2、在活动中，你为小组提出哪些好的建议或意见？
3、你认为你们小组的活动开展得怎样？
4、活动中你们遇到哪些困难，是否解决了，怎样解决的？
5、活动最大的收获是什么？
四、集体交流，就以上讨论的问题师生自由谈话。教师注意分给每名同学均等的发言机会。对于有价值的情况教师应作好记载。根据学生汇报情况，共同评选出“最佳合作奖”等。
五、小组进行总结。填写“小组共同成长档案袋”。
附：师收集的资料
一、菊史：
菊花：别名黄华、黄花、金蕊、菊华、秋菊、九华、女华、帝女花、甘菊、真菊、金蕊、家菊、鞠华等。属菊科，原产于我国。它的品种丰富异常，变异层出不穷，是当今全球商品性生产总产值最高的名花。
中国栽培菊花具有3000多年的栽培历史，最早的文字记载见于《尔雅》。《礼记·月令篇》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载。《山海经》亦说：“女儿之山，在今河南宜阳，其草多菊。”汉代，已有家栽菊花，晋代把菊花广置于庭院中，南北朝时菊花开始入药了。唐代菊花已培育出黄、紫、白三色，并传播到国外。宋代是菊花发展的鼎盛时期，从地栽发展到整形盆栽，选择培养了一定数量的品种，特别是宋代刘蒙泉所著的《菊谱》（我国最早的菊花专著）中收有菊花品种163个、《百集菊谱》等写菊专著。元代扩展了养菊的面积。明代已有了相当高的培养菊花的技术，如明代的王象晋所著的《群芳谱》收录菊花品种270多个。清代菊花品种已发展得更多。至今菊花的栽培技术、品种质量都有了新的提高。
世界上许多国家的菊花都是由中国传去的。在公元386年中国菊花由朝鲜传入日本，至今已有1600多年的历史，日本栽培的菊花已成为四季常开，品种繁多的花卉。17世纪末叶，荷兰 ( http: / / baike. / view / 6323.htm )人来我国经商，将菊花带回欧洲。十八世纪中叶，法国商人又从我国搜集许多优良品种，引种到了法国。十九世纪英国植物学家福均，将我国和日本优良菊种进行杂交，在英国广泛传播。后来又从英国传入美洲。现在菊花已经遍布全球，成为了全世界人民所喜爱的名花，为古今中外花卉的奇观。
二、菊的含义：
菊花是我国传统的四大名花之一，品种繁多，花色与花型更是多种多样，极富变异性，尤其以汴菊最为有名。
菊花不仅因其有“三绝”：“菊近重九满篱金”（色绝），“此花开尽更无花”（花期最晚），“菊如志士，过时有余香”（其味久长），更主要的是它有“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”的忠贞气概和傲霜斗雪、独立寒秋、不畏严寒的性格，因此备受人们的赞赏，将其视为高洁的象征、素有花中“四君子”之称。
菊乃秋中之花，其坚韧不拔不言而喻。另外，人们赠送菊花有祝其早日康复或悼念之意。
三、菊的分类：
目前植物分类学记载全世界有菊科植物920属，19000种，我国约有164属，1950种。在园艺上从其花色上分有黄、白、紫、绿、双色种等色；从花形上分有平瓣类、匙瓣类、管瓣类、桂瓣类、畸瓣类、单瓣、复瓣、扁球、球形、外翻、龙爪、毛刺、松针等形；每个类型中还分有多种花形，如平瓣类中有平带形、荷花形、芍药形、平球形、反卷形等；有以花径分的：大菊、中菊、小菊；从栽培方式上分有多头菊、独本菊、大立菊、悬崖菊、艺菊、立菊、花坛菊、嫁接菊、案头菊等；从花期上分有春、夏、秋、冬、四季菊等。据《本草纲目》记载：“菊之品凡百种，宿根自生，茎叶花色，品品不同。……其茎有株蔓紫赤青绿之殊，其叶有大小厚薄尖凸之异，其花有千叶单叶、有心无心、有子无子、黄白红紫、间色深浅、大小有别，其味有甘甜之别，又有夏菊、秋菊、冬菊之分”。
菊花品种繁多，头状花序皆可入药，味甘苦，微寒，散风，清热解毒，这就是药菊。按头状花序干燥后形状大小，舌状花的长度，可把药菊分成白菊花、滁菊花、贡菊花和杭菊花4类。
四、菊花的习性：
菊花适应性强，喜凉爽，较耐寒，生长合适温度为18～21摄氏度，最高32摄氏度，最低10摄氏度，地下根茎耐低温极限为-10摄氏度。花期最低夜温17摄氏度，开花中后期可降至13～15摄氏度，喜充足阳光，也稍耐阴；较耐旱，忌积涝；喜地势稍高、土层深厚、富含腐殖质、疏松肥沃、排水良好的壤土。在微酸至微碱性土中皆能生长，而以pH6.2～6.7最好。秋菊为短日性植物，在每天14.5h的长日照下进行营养生长，每天12h以上的黑暗与10摄氏度的夜温适于花芽发育。但夏菊能在夏季长日照下进行花芽分化和开花。
五、菊花的小故事：
菊迷陶渊明有一个有趣的故事：他在重阳节穷得没有酒喝，只好在园里摘了大把大把的菊花来吃，这时忽然有朋友王弘送酒来了，这故事就叫“白衣送酒 ”。陶渊明每日每夜都劳作于山间野地,他用斧头斩去杂草，斩去心中万般苦闷，这才惊觉，自己原本是南山的儿子，菊花的朋友。他耳不闻是非，于是省气；口不评是非，于是省心。这才有了《归园田居》《桃花源记》。
附：中国五大名菊的图片资料
中国五大名菊之首-帅旗
帅旗-中国五大名菊之首，单瓣宽带型，瓣宽可达7cm，花瓣最多可达26瓣，正面紫红色，背面金黄色，犹如古代军事统帅的一面旗帜。
中国五大名菊之二：绿牡丹芍药型，绿色，花径可达17cm,花期长达35天。
中国五大名菊之三：十丈珠帘
中国五大名菊之四 墨荷
中国五大名菊之五：绿衣红裳
绿衣红裳中国五大名菊之五：花呈三色：花瓣尖部绿色，第二节白色，尾端粉紫色，为菊花中色彩之最。
教学扎记：
这学期开学，李校长对我说：“余老师，这一期的校本课程主题还是种植，不过还添加一项栽花儿，你看一下该如何进行呢？”这不禁难倒了我，又是种植，与上几期的课程安排大同小异，学生会不会腻味呢？带着这个疑问，我走进了四年级教室，好吧，先看看学生们的反映吧。于是，在课堂上我把这个难题丢给了学生。“同学们，今天我们一起来共同讨论一下本学期的校本种植的主题——花，我们想一想种什么花好呢？”下面的学生七嘴八舌地叫开了锅，有的说月季花，有的说水仙花……“余老师，去年我爸爸从城里带回几盆菊花，我觉得真好看。我们就栽菊花吧，好不好？”杨赛同学说道。“对，对，对！余老师我们看见过杨赛家的菊花，真的很好看！我们觉得栽菊花挺好的。”几个看过杨赛家菊花的学生说到。这时又有几个学生说：“我奶奶家也栽有菊花。”于是，班上的同学们都赞成这个提议了。我转念一想，菊花？不错呀，“花中四君子”。最后，经过协商决定下来了一系列主题。事情出乎意料之外被杨赛同学给轻松的解决掉了。于是，我就布置学生回家后收集有关菊花的资料，此次课题的题目就是“菊花，你知多少？”两周后，再进行交流、总结。
两周后，学生的汇报让我又一次的感动。原本安排的一节课的课时根本不够学生的交流，这一点又让我感觉到“兴趣才是学生学习的最大动力。”看来，这一次的选题真的选对了。
学生收集的资料主要分为菊花的起源、菊花的种类和菊花的医用价值这几个方面。而收集信息的途径则十分多样化，有的学生是从书上摘录的，有的学生则是摘录报刊，还有的学生则是听家中的长辈们说的……本节课的教学目标基本上都达到了，并且学生所收集到的信息量还远远超出了我的预料。这让我感到我必须多阅读一下有关书籍和资料了，只有让自己的专业知识更充实，才能不被学生所淘汰。
课题二：我与菊花一起成长。
第一讲：种植基地的整理、劳动、活动感受（二课时）
教学目标：
1、学生根据自己的想法划分出各小组的土地；
2、各小组设计本组土地的形状及水沟；
3、使学生学会群策群力，共同为小组出谋划策；
4、让学生体验到劳动的乐趣，学会合作。
背景分析：
这片土地是由于才把上期的蔬菜收获，因而其地面比较杂乱，学生需要整理好才能开始动手进行种植。而近段时间以来，天气阴雨绵绵，使得地面烂泥多、地面滑而且十分凌乱，所以更增加了整理的难度。
教学准备：白纸一张，彩笔一盒，关于整理地面的劳动工具（如：锄头、小铲子、尿桶等）
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们决定了需要栽种的对象，这节课我们就来准备如何装扮自己的土地。
二、分小组讨论，并展示本组的土地设计图。
展示的同时，请其他小组提出意见，使各组的设计能更合理，更
加完美、与众不同、一目了然。
三、布置任务
现在我们就按照自己的土地设计图来对我们的土地进行整理，请各小组对待会儿的劳动进行分工吧。
各组交流、讨论：
1、分配任务，如男同学负责挖沟、女同学负责捡石子、砖头等。
2、怎样使自己的土地整理得美观、合理。
3、小组汇报。
四、实地活动
1、将土地划分成6块，每个小组负责一块，进行整理。
2、各小组之间要互相帮助，合作进行。
3、初步进行施肥。
五、回班交流及本课评价。
1、各组说说本组的劳动情况。
2、说说自己的劳动感受并记录下来，存入“小组共同成长档案袋”。
六、作业：课后对土地进行进一步的整理。
教学反思：由于有以前蔬菜种植的经验，本课题开始进行得十分顺利。但是，在课堂上，又有学生来“考验”我了。“余老师，我能不能在地的周围再种点别的什么呢？”李磊同学问到。“告诉老师，你有什么新鲜的想法？”“我想在我们小组的那块地的周围撒上一些五星花的种子，就像在家里我们都习惯把菜地围上篱笆一样，好吗？”“吖，真是一个不错的点子，你有什么具体的想法吗？”“没有！就是想种点别的什么，跟别的小组不同，可以一眼就看见它们。”“切，谁想和你一样呀！”有学生开始不满了。我笑了，“同学们，难道你们不觉得这是一个十分有意思的主意吗？你们难道不想一进基地就可以看见自己的那一块地吗？”“想！我想种点太阳花在地周围。”……教室里又热闹了起来。等待学生们都安静以后，我随机又加入了一个新的创意——装扮我们的土地，设计一块与众不同的土地。很快，学生就拿出了自己的方案。再往下面，一切又恢复了以往的秩序。这节课让我觉得只要是可行的建议，即使没有按照我们原来的预期去进行，我们也应该去关注。孔子曰：“三人行，必有吾师。”而我认为即使这个“师”是我们的学生，我们也应该去关注他们，毕竟，只有学生成长了，我们这些教师的职责才真正尽到了。
而这堂课让我充分的了解到在备课时，教师不能只备教材、教案，而不备学生，要充分预计学生已有的知识水平，站在学生的角度来思考：“教什么”和“怎样教”，做到以“学”定“教”。那么，才能真正达到学得舒畅、教得精彩。
第二讲：菊花的栽种及栽后管理（多个课时）
课时安排：四月上旬至下半年九月花开
教学目标：
1、知识性目标：了解一些常见菊花的栽种和栽种后管理的知识，初步掌握在花盆中种花的基本方法。
2、技能性目标：运用所学的种植知识动手实践，科学栽种和根据盆栽与地栽不同的特点制定管理计划。
3、体验性目标：体验劳动的乐趣，产生为家乡科技种植做贡献的愿望，具有主动发现问题并进行探索及团结协作的精神。
教学重（难）点：盆栽花卉的基本步骤。
教学准备：
1、菊花花苗、花盆（或罐头筒、废弃的脸盆等）、碎瓦片、栽种所需劳动工具（如：小铲子、喷壶等）。分小组准备。
2、向家人或种植专家了解栽种的注意事项，并请经验丰富的长辈给予指导。
3、教师准备一些供演示用的材料。
教学过程：
第1课时
一、谈话导入：
俗话说得好：“一年之计在于春。”春天是播种的季节，也是充满希望的季节。前段时间，同学们通过自己的努力和合作，已经把我们的种植基地开垦好了。那么，在这节课里，老师就和你们一起来学习种花。
二、新授
1、选择菊花种苗的四字诀：
（1）“光”意为花要哗然鲜艳自开至落色不变色；
（2）“生”意为枝茎挺秀始终不垂；
（3）“奇”意为花瓣色泽风采矫然出众，
（4）“品”意为标新立异的风格自有一种天然的神韵。
2、准备花盆：花盆种类很多，瓷盆、陶盆、瓦盆、塑料盆等。瓦盆种花最好。花盆有大有小，为了根和植株的发育良好，应该选择大小相称的花盆。
在花盆底垫两块碎瓦片，瓦片在排水孔上面搭成“入”字形。
⑴防止土从盆底的孔中漏出；
⑵有利于渗水，有利于透气，可以使空气自由进入。
3、准备土：要选择疏松肥沃的土。用小铲把土铲进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1厘米处最合适。
4、作穴：视花的根系的大小在土中挖好穴坑。
5、下种苗。
6、盖土压实：盖住老根系上1——2厘米即可。
7、浇水：用喷壶浇一次透水。
8、找一名学生复述一下种花的步骤。
三、实地活动
1、教师提出要求：
⑴运用科学的方法进行栽种；
⑵注意小组成员之间要相互配合，团结协作；如果有的小组种得特别快，也可以帮助别的小组；
⑶栽种过程中如果有不懂的问题或困难，可以向经验丰富的金老师请教；
⑷劳动完后，请同学们将工具交给组长，将手洗干净，迅速进教室。
2、将学生分组到种植基地进行栽种。
3、教师巡视，并指导和督促学生将课前交流过的播种注意事项运用于实际活动过程中，如行距、间距、栽种的深度等。
4、请经验丰富的金云杰老师进行实地指导。
四、小组交流讨论
看着同学们的一张张笑脸，肯定有许多话想向大家说……（出示题板）
1、分小组说说自己的活动感受，如在活动中的收获、发现的问题等，其他小组也可以质疑、解答问题。
2、制订小组的栽种后管理计划，含本组的管理值班表。
3、用一句话概括你对这片土地的期望，“你们希望这块土地变成什么样子？”
五、教师总结、评价。
六、作业：写好“劳动日记”、整理好本组搜集的资料，存入“小组共同成长档案袋”。
第2课时
一、谈话导入：
同学们，上一节课我们把菊花栽了下去，今天我们就来学习一下菊花的管理知识。
二、新授
一）有关盆花的四季管理。
1、盆花的春季管理：
⑴及时繁殖；
⑵适期出室；
⑶换好盆土；
⑷细心修剪——“七分靠管、三分靠剪”；
⑸巧用肥水——“薄肥勤施、逐渐增加”。
2、盆花的夏季管理：
⑴光照适宜；
⑵肥水适当——上午“找水”一次，下午浇透水一次；
⑶修剪整形——摘心、抹芽、摘叶、摘花蕾等；
⑷防治病虫。
3、盆花的秋季管理：
⑴秋肥秋水；
⑵秋收秋播；
⑶秋插；
⑷堆制肥料。
4、盆花的冬季管理：
⑴加强光照；
⑵控制肥水——浇水宜在中午前后；
⑶保温防寒。
二）菊花的田间管理
1．选地整地
菊花是菊科菊属多年生的草本花卉，它适应性强，耐干旱，对土壤要求不严，喜疏松肥沃含腐植质的酸、碱适度的沙质土壤，我国各地都可栽培。但应选择排水良好，肥沃、疏松，含腐殖质丰富的土中生长为好。粘地和低洼地不宜种植，盐碱地不宜种植，忌连作。俗话说 “三栽四插五打光，六月施肥菊苗壮，七月八月长流水，九月看菊满庭芳”。菊花是短日照植物，在春夏长日照的季节里，只能进行营养性生长。立秋以后，随着天气转凉，日照时间的缩短，才开始花芽分化，孕育花蕾，迎霜开出艳丽的花朵。
2．繁殖方法：有嫁接和扦插，还有分株的几种栽培形式。嫁接通常用于大立菊，造型菊和盆景菊等，案头菊通常用扦插的方法来进行。总的来说有分株繁殖和扦插繁殖这两大类。
（1）分株定在11月收摘菊花后，将菊花茎齐地面割除，选择生长健壮、无病害植株，将其根全部挖出，重新栽植在一块肥沃的土地上，施一层土杂肥，保暖越冬。翌年3—— 4月扒开粪土、浇水，4——5月份菊花幼苗长至15厘米高时，将全株挖出，分成数株，立即栽植于大田，栽时株行距为40厘米，挖穴，每穴栽苗1—— 2株，栽后盖上压实，浇定根水。
（2）扦插育苗4—— 5月份或6——8月份，选择粗壮、无病害的新技作插条。取其中段，剪成10－15厘米的小段， 用植物激素处理插条，然后将插条插入苗床，行距20——25 厘米，株距6——7厘米、压实浇水，约20天左右即可发根，每隔一个月后追施一次人畜粪水，苗高20厘米时可出圃移栽。
（3）移栽 分株苗于4—— 5月、扦插苗于5——6月移栽。选阴天或雨后或晴天的傍晚进行，在整好的畦面上，按行珠距各40厘米挖穴，穴深6厘米，然后，带上挖取幼苗，扦插苗每穴栽1株，分株苗每穴栽1—2株。栽后覆土压紧，浇定根水。
3、栽后管理
（1）中耕除草 菊苗移栽成活后，到现蕾前要进行4——5次除草。每次除草宜浅不直深，同时要进行培土，防止菊苗倒伏。
（2）追肥 菊花喜肥，除施足基肥外，生长期还应进行 5次追肥。第一次在移栽返青后，施10——15千克尿素，催苗。第二次在植株分校时，每亩可施饼肥、人粪尿。第3次施肥在现蕾期。
（3）摘蕾 菊花分枝后，在小满前后，当苗高25厘米时，进行第一次摘心，选晴天摘去顶心1——2厘米，以后每隔半个月摘心一次，在大暑后停止，否则分枝过多，营养不良，花头变得细小，反而影响菊花的产量和质量。
（4）病虫害防治 菊花常见的病害有根腐病、霜霉病、褐斑病等。在多雨季节，菊花易发生全株叶片枯萎，拔起一看，根系霉烂，并有根际线虫，严重影响菊花的生长。防治方法是移栽前用呋喃丹处理菊苗和栽种穴，可避免霉烂；另外，发现病株要及时拔除；雨季要及时排除田间积水。其他病虫害可按常规方法处理。
三、让学生把前一段时间的学习总结一下。
1、小组内交流下列问题
（1）在本课的学习中，你掌握了那些新的知识，增强了哪些方面的能力？
（2）你认为你们小组的活动开展得怎样？
（3）近期，你最大的收获是什么？
2、教师作好如下统计：
组 次 所 掌 握 的 资 料 的 内 容
第 一 组
第 二 组
第 三 组
第 四 组
第 五 组
第 六 组
3、集体交流，就以上讨论的问题师生自由谈话。教师注意分给每名学生均等的发言机会。
4、小组进行总结。填写“小组共同成长档案袋”。
四、教师总结、评价。
五、作业：做好各组的管理值班表，存入“小组共同成长档案袋”。
附：关于栽种的其他资料
菊花具有春菊、夏菊、秋菊和寒菊四季栽培的品种，本课主要介绍秋菊的切花栽培技术。秋菊指自然花期8月中下旬——11月上中旬的菊花品种。
一、繁殖方法
秋菊一般采用扦插繁殖，在定植前的20天，闽南地区多采用露地加遮阳措施，基质要求排水良好、通气。插穗取菊花的生长点，要求插穗健壮、无病虫害，半叶修剪法；或去掉1/3—— 1/2的叶片，然后密密扦插于插床上，插的深度为插穗长的1/3；菊花一般扦插2周左右即可生根，生根后的插条应逐渐增加光照和通风。
二、栽培管理
1、土壤条件
菊花喜欢肥沃及排水良好PH值6.5—— 7.2土壤，忌连作。每亩施入腐熟堆肥4000公斤—— 5000公斤，复合肥20公斤。深翻土壤后耙平，种植畦宽0.6—— 0.8米，高0.3—— 0.4米。
2、定植
扦插生根后半个月应及时定植，一般从扦插到定植25—— 30天；定植的株行距为20厘米×15厘米。大花型可稀植，小花型可密些。
3、摘心抹芽
菊花缓苗后，应及时进行第一次摘心，只留下5—— 6片叶。经过第一次摘心后，一般产生3个分枝，做为切花栽培的菊花可进行两次摘心，产生5—— 6个分枝，其余分枝大多应及时去除，以免消耗过多的植株营养。
花芽分化、现蕾后，根据栽培需要应及时将主蕾以下所有侧蕾去除，以培养出品质良好的切花；如果培养多头切花菊可根据需要多留一些侧蕾；
4、架网抗倒伏
当植株长到30——40厘米左右时，应及时架设可移动式1——2层尼龙网。
三、田间管理：
菊花喜肥，除施基肥外，还要进行中耕追肥3—— 4次。第一次在定植后幼苗开始生长期，每亩施稀薄人粪尿1000公斤；第二次在开始分枝时，每亩施稀薄粪水1500——2000公斤；第三次在孕蕾前，每亩施厩肥、草木灰、过磷酸钙(约15公斤)混合肥1000公斤，施于根际周围，施后培土；在孕蕾前还可用20%过磷酸钙水溶液喷洒叶面进行根外追肥，以提高花产量。适时打顶是药菊花增产重要措施，第一次在移栽前将主干顶芽摘除；第二次在植株长出3—— 4个长30厘米的侧枝时，摘去其顶芽；第三次在小暑前进行，以促进多分枝，为以后多开花打好基础。
四、灯照菊的生产技术
灯照是对菊花进行花期调节的有效措施，主要是针对秋菊（短日照条件下开花的菊花），采用延长光照时间促使推迟花芽分化，达到有目的控制开花时间。
光照控制的方法：当秋菊定植后，日照时间短于12小时，就开始采用夜间延长光照时间的方法。闽南地区一般采用100瓦白炽灯距离菊花生长点1米照射，每隔4——5米布置一盏，在夜间11点至凌晨2点时，每天夜里光照3个小时，根据植株生长高度和栽培上市时间而决定连续光照的日期，一般从停止光照到开花的时间为90—100天左右。
秋菊是光敏感性很强的植物，光照的连续性，光照的强度、光照的时间决定灯照菊生产是否能成功。
五、病虫害的防治
1、侵染性病害：主要有菊花叶斑病、黑斑病和褐斑病等，可采用代森锰锌、托布津、多菌灵等防治。
2、虫害：主要有蚜虫、红蜘蛛、蛴螬，防治上应及时清除杂草，减少虫害的寄生，喷施氧化乐果、敌敌畏、三氯杀螨醇等。
教学反思：通过学生课前收集的资料来看，他们都是很认真地去进行过调查和了解了的，而且大多数都是从家长的口中得知的，因为家长以农民为主，他们的种植经验比较丰富，所以这些方法都是可行的、可靠的。而在课堂学习过程中，学生们的学习积极性较高，能够按要求完成老师布置的各项任务，如进行合作栽种，相互交流，进行种植管理计划安排等，但由于时间仓促，学生所制订的计划还不够细致，考虑得不够周到，课后还需多加以补充和完善。在谈自己的劳动感受时，很多学生感受比较深刻，语言也很生动，如有的同学说：“劳动虽然累，但是自己的心中却充满了希望。”……可见，学生们都对自己的小组充满了希望，相信他们也会努力地管理好自己的这片土地。 因为学生普遍存在个性差异、智能差异，因此，教师还应允许学生制定适合自身特点的活动形式和方法，鼓励每个学生不断实践，不断总结经验得失，在活动中发展个性和智能。在课堂上，还要注意保护学生的探究欲望，充分相信学生的自主性与创造性，并充分调动学生的积极性，让每个学生都主动地参与到活动中，使学生之间能更好地进行合作和交流。
总之，这节课给我最大的启示是：兴趣决定质量。

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