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(共25张PPT)
长沙市垃圾分类调查
活动背景
活动目标
活动规划
活动步骤
活动反思
长沙市垃圾分类调查
活动背景
活动目标
活动规划
活动步骤
活动反思
认知目标
活动目标
了解垃圾分类的知识,初步理解垃圾回收处理的重要意义。
认知目标
能力目标
行为目标
情感目标
活动目标
能力目标
初步培养学生的统筹安排能力、设计能力、动手能力。
认知目标
能力目标
行为目标
情感目标
活动目标
行为目标
培养学生与人沟通和分享的习惯。
认知目标
能力目标
行为目标
情感目标
活动目标
情感目标
激发学生保护环境的意识，初步形成对自然和社会的责任感。
认知目标
能力目标
行为目标
情感目标
面向学生生活 确定课题与子课题,
成立小组。
突出学生主体 制定活动计划与方案。
注重学生实践 开展活动.
进行阶段性总结及新
主题的制定。
强调活动综合 进行成果展示。
活动规划
面向学生生活 确定课题与子课题,
成立小组。
“小学阶段的研究性学习要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣等特点，引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。”
活动步骤
面向学生生活 确定课题与子课题,
成立小组。
活动步骤
面向学生生活 确定课题与子课题,
成立小组。
活动步骤
长沙市垃圾分类调查
环保搜索队
环保特工队
环保先锋队
火眼金睛队
环保记者队
活动步骤
突出学生主体 制定活动计划与方案。
“综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与，同时也要求教师对学生进行有效指导。”
活动步骤
突出学生主体 制定活动计划与方案。
研究的方法:
问卷调查、随机采访、专题采访、
跟踪实录、统计数据、实地取证。
全面参与
关注个体差异
活动步骤
注重学生实践 开展活动.
进行阶段性总结及新
主题的制定。
“综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，它比其他任何课程都更强调学生对实际活动过程的亲历和体验。”
活动步骤
注重学生实践 开展活动.
进行阶段性总结及新
主题的制定。
活动步骤
注重学生实践 开展活动.
进行阶段性总结及新
主题的制定。
活动步骤
注重学生实践 开展活动.
进行阶段性总结及新
主题的制定。
设计新型垃圾筒；
写建议书给质检部门；
制作垃圾分类知识的宣传单发给市民和环卫工人；
建立假日监督小队;
让所有人参与环保,从身边小事做起,从正确投放垃圾做起!
活动步骤
强调活动综合 进行成果展示。
活动反思:
综合实践，师生互动，教学相长.
垃圾分类，你我参与，美化家园.
活动反思:《长沙市垃圾分类调查研究》案例
活动主题：长沙市垃圾分类调查研究
学生年级：四年级
指导教师：田鸫
所在学校：长沙市芙蓉区燕山小学
近年来长沙市的城市建设日新月异，新建了许多商业区，改造了一些交通要道。在黄兴路步行街、河西大学城等新建街道上以及燕山街社区等悄悄立起了许多分类垃圾筒。这些分类垃圾筒由两个筒组成：一个筒上写着可回收垃圾，一个筒上写着不可回收垃圾。
这种分类垃圾筒的使用情况怎样？人们对垃圾分类了解多少？分类后的垃圾是怎么处理的？作为长沙市环境保护新举措，它的效果怎么样呢？市民的态度怎样呢？为解决这些问题，增强学生的环保意识，我们组织四年级的学生对长沙市的垃圾分类情况进行了调查。根据调查情况向上级主管部门提出建议，并向市民发出垃圾分类的倡议。
一、活动目标
1、通过调查、研究、收集和整理资料，使学生了解垃圾分类的知识；了解长沙市的垃圾分类现状；理解垃圾分类、回收处理的重要意义。
2、使学生学会设计调查问卷，实地调查采访。
3、通过活动培养学生的统筹安排能力、设计能力、动手能力。
4、通过组织学生交流，培养学生发现问题、与人沟通和分享的能力。
5、通过活动，激发学生保护环境的意识，向上级主管部门提出建议，并向市民发出倡议，让所有人参与环保，从身边小事做起，从正确投放垃圾做起。
二、活动准备
1、搜集资料，明辨分类。
①请学生搜集垃圾分类的知识、方法、国外已有先进经验、国内相关报道等资料，做成资料夹。
②在搜集资料的基础上让学生综合所得，明确辨别实物：哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
③设计调查问卷（附表1）对四年级学生进行垃圾分类知识的测试。
2、分解主题，明确分工。
①指导学生根据主题确定可以着手研究的问题，进行分组。
②小组分工，设计调查问卷（附表2、3、4、5）、统计表、宣传单，准备好材料。
三、组织形式：
实地取证（垃圾筒设置的布局、物品包装的分类说明）；
统计数据（垃圾筒分类使用现实效果）
问卷调查（市民意识与素质）；
采访调查（环卫负责人、环卫工人、垃圾运输、垃圾转运站、填埋场）。
四、活动过程：
1、分类垃圾筒调查组（环保搜索小队）
调查市内目前已有的分类垃圾筒有几种，什么结构、分布是否合理，获取图片资料，画出分布图。
学生A：我们这次调查发现：长沙市的分类垃圾筒种类可真多呀！有文字说明的，有图片、符号说明的；有小木屋形的，邮箱形的，还有树桩形的，可有趣了！
学生B：我也是调查的分类垃圾筒，不过看到的现象可没这么乐观了。我们的燕山街，除了街口处有一个分类垃圾筒外，其余的都是竹条编的单一的垃圾篓。看来我们得向街道提建议多设点分类垃圾筒了！
学生C：我看到的情况也这样。像步行街中间的烧烤一条街，每天来吃烧烤的人那么多，但是却连一个分类垃圾筒也没有，就是店主放了几个塑料桶子，快餐盒和食物残渣都混到一起了！
学生D：我发现火宫殿前面的两个饮料店虽然设了分类垃圾筒，但它们的位置放错了。本应该是产生塑料瓶等可回收垃圾比较多的地方，放置的却是两个不可回收垃圾筒。
学生E：我还发现有些分类垃圾筒上面的字迹已经不太清楚，有些符号大家看不懂，有些用来宣传垃圾分类知识的版块被当成广告牌了。
2、市民问卷调查组（环保先锋小队）
对过往市民随机问卷（附表2），同时发放垃圾分类宣传单。
3、垃圾入筒统计组（环保特工小队）
现场观察2—3小时内行人扔垃圾的情况（是否做到垃圾入筒，是否分类正确），统计正确比例。
将垃圾筒内已经投入的垃圾进行清理，统计分类正确比例。　
4、物品包装调查组（环保质检小队）
在商场内选30种物品（包装有纸类、金属类、塑料类等），调查哪些包装上有明确的分类回收标识和说明，统计正确比例。
5、环卫部门调查组（环保记者小队）
采访环卫工人：对垃圾分类的认识情况以及每天的工作情况。
采访环卫负责人：目前对于垃圾处理的资金投入、采取的政策、措施。
参观垃圾站、垃圾掩埋场，拍摄、记录垃圾处理的状况。
五、活动交流、总结
1、学生汇报前期的调查发现，老师梳理指导并归纳出问题。
①环保搜索小队调查分类垃圾筒：分类垃圾桶数量不够、设置不合理。
②环保先锋小队问卷调查市民：市民垃圾分类知识缺乏。
③环保特工小队统计垃圾入筒：随地乱扔现象严重，职能部门监督不力。④环保质检小队调查物品包装：绝大多数物品包装无分类说明标识。
⑤环保记者小队调查环卫部门：职业素质不高，处理方法落后。
2、针对存在的问题提出合理化的建议。
设计新型垃圾筒；写建议书给质检部门；对市民和环卫工人进行分类知识培训，发宣传单；建立假日监督小队等。
3、以学校名义，向上级主管部门提出建议，并向市民发出倡议：让所有人参与环保，从身边小事做起，从正确投放垃圾做起。
六、活动反思
本次探究活动激发了学生的热情, 他们充分发挥自己的特长，根据自己的所见、所闻、所感，圆满的完成了活动任务。
在调查研究的过程中，学生自发的确定了自己的研究重点，以小组为单位，利用周末时间在老师的指导下开展了调查研究工作。同时学生还掌握了多种收集信息和资料的方法：网络下载、实地采访、问卷调查等，甚至还有学生自带相机拍了照片，用摄相机拍了录像，为我们的活动留下了大量有价值的资料。
垃 圾 分 类 调查表
调查对象： 年级 班 姓名
调查时间： 年 月 日
1、请将以下垃圾分类，并填写序号：
A、不可回收垃圾（ ）
B、可回收垃圾（ ）
C、有毒有害垃圾（ ）
(1)塑料袋 (2)玻璃瓶 (3)果 皮 (4)落 叶 (5)碎布头 (6)餐巾纸 (7)塑料瓶 (8)易拉罐 (9)废桌布 (10)废书包 (11)煤渣 (12)旧灯泡(13)一次性饭盒(14)食品残渣 (15)一次性筷子(16)旧报纸 (17)烟头
(18)矿泉水瓶 (19)废书刊 (20)废油漆 (21)废颜料 (22)牛奶包装盒
(23)废电池 (24)建筑垃圾 (25)旧牙刷（26）啤酒瓶 （27）过期药品（28）旧衣服（29）圆珠笔壳（30）积木（31）旧塑料玩具
2、你平时扔垃圾时进行过分类吗？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、从来没有
3、你对垃圾回收过吗？目的是为了什么？（ ）
A、完成老师布置的废物小制作 B、环保 C、勤工俭学
4、进行垃圾分类你觉得最大的问题是：（ ）
A、不知道怎么分类 B、没有要分类的意识 C、不能很好的回收利用
5、你觉得垃圾分类处理（ ）
A、有必要 B、没必要 C、无所谓
6、区分下列标志：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
7、作为一名讲环保的小学生，你对进行垃圾分类有什么建议：
市民意识调查 小队 垃圾分类调查表
尊敬的市民：您好！
我们正在开展垃圾分类的环保综合实践，请您配合我们的调查，谢谢！
您的：职业 年龄 学历
调查时间： 2007年 4月 日
1、您平时扔垃圾时有没有进行过分类？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、从来没有
2、您觉得垃圾分类处理（ ）
A、有必要 B、没必要 C、无所谓
3、进行垃圾分类您觉得最大的问题是：（ ）
A、不知道怎么分类 B、没有要分类的意识 C、没有好的回收设施
4、您认为目前长沙市垃圾分类的处理情况 （ ）
A、很好 B、一般 C、很差
5、您认为造成长沙市垃圾分类现状的原因是（ ）
A、人的意识 B、知识宣传 C、监督力度 D、资金投入 E、其他
6、请您将以下垃圾分类，可回收垃圾打“√”。
塑料袋（ ） 啤酒瓶（ ） 果皮（ ） 落叶（ ）广告单（ ） 餐巾纸（ ）
矿泉水瓶（ ）易拉罐（ ）一次性饭盒（ ） 食品残渣（ ） 一次性筷子（ ）废报纸（ ） 烟头（ ） 建筑垃圾（ ） 废电池（ ） 煤渣（ ）
7、您能识别以下标志吗？（A、可回收标志 B、不可回收标志）
（ ） （ ）
8、您对我们的活动有什么建议？对长沙市进行垃圾分类有什么好的建议？
垃圾分类统计表（通用）
小队 垃 圾 分 类统计 表
调查地点： 分类垃圾筒旁。
调查对象：（路人、居民、环卫工人）随机
调查时间： 年 月 日
1、投放前关注包装说明的有（ ）人（记正字）
2、随地乱扔的有（ ）人（记正字）
3、投放情况
可回收垃圾： 不可回收垃圾：
矿泉水瓶：√ √ Х 果皮：
（1）可回收垃圾占垃圾总量的（ ）%，不可回收垃圾占（ ）%
（2）分类正确的人数为（ ）人，占总人数的（ ）%
统计人：
小队 食品包装分类说明调查表
调查地点： 商场
调查时间： 年 月 日
调查内容：
有分类说明： 无分类说明：
（物品名称） （物品名称）
总计统计食品数量为（ ）件
有分类说明或者图标的有（ ）件，占总数的 %
没有分类说明或者图标的有（ ）件，占总数的 %
统计人：
小队 环卫工人采访调查表
采访时间： 年 月 日
采访地点：
采访对象：
姓名 年龄 学历
单位 职业
采访提纲：
（1）您负责的卫生区域主要是哪一块？
（2）这些分类垃圾筒中的垃圾是怎么集中的？
（3）每天大概有多少垃圾？
（4）您有过对垃圾进行分类回收处理吗？（一般是哪些垃圾？）
（5）垃圾集中后送到哪去了？最后怎么处理的呢？
（6）您觉得有必要对垃圾进行分类处理吗？
（7）您对长沙市的垃圾处理情况有什么好的建议？
采访人：《长沙市垃圾分类调查》说课
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《长沙市垃圾分类调查》。
一、活动背景
1、垃圾被称为“放错了地方的宝藏”。国外很多国家很早就对垃圾进行了分类回收处理，还制定了一系列的相关制度，例如日本。而我国从2000年开始在杭州等八大城市进行了垃圾分类收集的试点，结果却差强人意。
2、为争创全国文明城市，近年来长沙市的城市建设也发生了一些日新月异的变化。在黄兴路步行街、五一大道、燕山街社区等我们学生熟悉的街道上悄悄立起了许多分类垃圾筒。这些分类垃圾筒由两个筒组成：一个筒上写着可回收垃圾，一个筒上写着不可回收垃圾。
这种分类垃圾筒的使用情况怎样？人们对垃圾分类了解多少？分类后的垃圾是怎么处理的？作为长沙市环境保护的新举措，它的效果怎么样？市民的态度怎样呢？为解决这些问题，增强学生的环保意识，我们确定了本次综合实践的活动主题：长沙市的垃圾分类调查。
二、活动目标
根据四年级学生的特点和本次活动的实际情况，我制定了以下活动目标：
1、认知目标：通过收集和整理资料，使学生了解垃圾分类的知识；通过活动使学生初步理解垃圾回收处理的重要意义。
2、能力目标：通过调查研究活动初步培养学生的统筹安排能力、设计能力、动手能力。
3、行为目标：通过组织学生交流，培养学生与人沟通和分享的习惯。4、情感目标：通过活动，激发学生保护环境的意识，初步形成对自然和社会的责任感。
三、活动规划
根据综合实践活动课程的基本理念和实际需要，我们分以下几步进行：
确定课题。
1、面向学生生活，
确定子课题，成立小组。
2、突出学生主体，制定活动计划与方案。
开展活动。
3、注重学生实践
进行阶段性总结及新主题的制定。
4、强调活动综合，进行成果展示。
四、活动具体实施步骤
第一阶段：面向学生生活 确定课题与子课题，成立小组。
“小学阶段的研究性学习要充分尊重小学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题有浓厚的探究兴趣等特点，引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。”
分类垃圾筒学生每天都很容易见到，但从来没有要进行分类的意识，也分不清哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾。
第一节课，我首先出示了一些实拍到的分类垃圾筒，请学生说说：“你在哪儿见过它们？”面对身边熟悉的事物学生马上就来了兴趣：“五一路！步行街！燕山街！”紧接着我问学生：“那你们都会正确使用它们吗？”马上就有学生不以为然：“这还不容易，把垃圾扔进去就行了！”话还没落音，就有学生开始反驳了：“不对！你看清楚：这里有可回收和不可回收两个筒！”我抓住时机适时问到：“那你知道怎么区分可回收和不可回收垃圾吗？”学生开始摇头了，其他学生也纷纷议论起来，看来这看似平常的扔垃圾里边居然还隐藏了这么多的学问呢！
于是我马上布置任务：回家搜集垃圾分类的资料！
通过搜集资料，学生了解到了很多垃圾分类的知识、方法、国外已有的先进经验。甚至还有学生把搜集到的资料整理成了资料夹。受此启发，我马上发动学生在年级内开展了班级资料评比活动，学生们的热情更加高涨。
随着活动的深入开展，学生对垃圾分类的主题兴趣更加浓厚，逐渐从校园周边扩展到了整个长沙市，由分类垃圾筒扩展到了长沙市民、环卫工人……，甚至还有学生联想到了科学课《食品包装上的信息》所提到的垃圾分类标识。我趁机引导学生对问题进行了研讨分类，确定了整个综合实践活动的主题为：长沙市垃圾分类调查。
第二阶段：突出学生主体 制定活动计划与方案。
“综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与，同时也要求教师对学生进行有效指导。”
根据兴趣，学生自由结组，划分成了四个小组。分组以后，各小组推选了组长，并根据小组的活动主题开始制定方案。这时，我对大家提出了一个问题：“你们组打算用什么方法来研究你们的主题活动？小组同学各抒己见，甚至争执不下。过去问了一下才知道：环保特工小组既想统计市民扔垃圾的正确情况又想对市民进行问卷调查还想随机采访。想法固然很好，但是方法太多，涉及面太广，准备很难到位，人员分工也无法确定！为了更好的鼓励学生，我首先肯定了这个组研究方法的多样性，同时也请其他组的同学说说还有哪些可以研究的方法，于是大家集思广益：问卷调查、随机采访、专题采访、跟踪实录、统计数据、实地取证等等。这么多的研究方法，哪种对我们组研究的问题最适用呢？于是我请学生自主选择，同时让学生根据组员的特长指导他们进行合理的分工：家里有装备的同学负责照相或摄影，有画画特长和设计能力强的同学适合设计调查问卷，开朗活泼的同学开展采访调查，文静塌实的同学负责统计、整理资料。既做到了全面参与又关注了学生的个体差异，充分发挥了学生的活动主体性！
第三阶段：注重学生实践 开展活动，进行阶段性总结及新主题的制定。
“综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，它比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。”
这次活动的开展，为了更好的发挥学生的积极主动性，让学生从亲身实践中体验和感受生活，发展他们的实践能力，我们争取到了学校的大力支持，在校园内向全校同学展示一些生活中常见垃圾的分类。同时分两批分别到步行街和燕山街进行社会实践调查，将理论与实践相结合；
①分类垃圾筒调查组（环保搜索小队）
调查市内目前已有的分类垃圾筒有几种，什么结构、分布是否合理，获取图片资料，画出分布图。
②市民问卷调查组（环保先锋小队）
对过往市民随机问卷（附表2），同时发放垃圾分类宣传单。
③垃圾入筒统计组（环保特工小队）
现场观察2—3小时内行人扔垃圾的情况（是否做到垃圾入筒，是否分类正确），统计正确比例。
将垃圾筒内已经投入的垃圾进行清理，统计分类正确比例。　
④物品包装调查组（环保质检小队）
在商场内选30种物品（包装有纸类、金属类、塑料类等），调查哪些包装上有明确的分类回收标识和说明，统计正确比例。
⑤环卫部门调查组（环保记者小队）
采访街道环卫工人：对垃圾分类的认识情况以及每天的工作情况。
采访街道环卫负责人：目前对于垃圾处理的资金投入、采取的政策、措施。
通过这次的调查实践活动，学生发现了许多新的问题。
①环保搜索小队调查分类垃圾筒：分类垃圾筒数量不够、设置不合理。
②环保先锋小队问卷调查市民：市民垃圾分类知识缺乏。
③环保特工小队统计垃圾入筒：随地乱扔现象严重，职能部门监督不力。④环保质检小队调查物品包装：绝大多数物品包装无分类说明标识。
⑤环保记者小队调查环卫部门：职业素质不高，处理方法落后。
针对这些存在的问题，学生制定了下一步活动的新主题：设计新型垃圾筒；写建议书给质检部门；对市民和环卫工人进行分类知识培训，发宣传单；建立假日监督小队等。
最后我们以学校名义向市民发出倡议：让所有人参与环保，从身边小事做起，从正确投放垃圾做起。
第四阶段：强调活动综合 进行成果展示。
虽然活动已经告一段落，但学生的热情并没有消退。我们把这次活动的所有资料、图片以及原始稿件等整理成册，将我们的活动感悟、活动点滴记录成文，将我们的活动过程编演成小品向全校同学展示，既让大家看到我们的成长与收获，更要大家看到我们活动呼吁的心声：垃圾分类，我们一起来共同参与吧！
五、活动反思
这次的综合实践活动，从活动前的指导、准备到活动时的组织到活动后的总结、整理，可以说让我经历了前所未有的难度挑战。但是同时也让我看到了学生对这门课程所激发出的前所未有的热情！不管平时活泼好动还是内向拘谨，学生们都充分发挥出了自己的特长，在团结的小团队中找到了自己的位置，圆满的完成了活动任务。
同时在活动中，学生也自发的对身边的环保担起了小主人的职责，我们的校园里、我们的社区里、我们的街道上又多了一群热心的环保小卫士，他们为我们美丽的星城又增添了绚烂的一道风景。
更让人兴奋的是在前不久的第二届全国文明城市争创活动中，长沙的城市环保建设加大了力度，街道社区新增了许多的分类垃圾筒，社区广泛对市民进行了环保宣传，垃圾分类的意识也在逐渐深入人心。籍此，我们将组织学生进行第二次垃圾分类调查，为星城的文明建设贡献自己的力量！
综合实践，师生互动，教学相长。
垃圾分类，你我参与，美化家园。
垃 圾 分 类 调查表
调查对象： 年级 班 姓名
调查时间： 年 月 日
1、请将以下垃圾分类，并填写序号：
A、不可回收垃圾（ ）
B、可回收垃圾（ ）
C、有毒有害垃圾（ ）
(1)塑料袋 (2)玻璃瓶 (3)果 皮 (4)落 叶 (5)碎布头 (6)餐巾纸 (7)塑料瓶 (8)易拉罐 (9)废桌布 (10)废书包 (11)煤渣 (12)旧灯泡(13)一次性饭盒(14)食品残渣 (15)一次性筷子(16)旧报纸 (17)烟头
(18)矿泉水瓶 (19)废书刊 (20)废油漆 (21)废颜料 (22)牛奶包装盒
(23)废电池 (24)建筑垃圾 (25)旧牙刷（26）啤酒瓶 （27）过期药品（28）旧衣服（29）圆珠笔壳（30）积木（31）旧塑料玩具
2、你平时扔垃圾时进行过分类吗？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、从来没有
3、你对垃圾回收过吗？目的是为了什么？（ ）
A、完成老师布置的废物小制作 B、环保 C、勤工俭学
4、进行垃圾分类你觉得最大的问题是：（ ）
A、不知道怎么分类 B、没有要分类的意识 C、不能很好的回收利用
5、你觉得垃圾分类处理（ ）
A、有必要 B、没必要 C、无所谓
6、区分下列标志：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
7、作为一名讲环保的小学生，你对进行垃圾分类有什么建议：
市民意识调查 小队 垃圾分类调查表
尊敬的市民：您好！
我们正在开展垃圾分类的环保综合实践，请您配合我们的调查，谢谢！
您的：职业 年龄 学历
调查时间： 2007年 4月 日
1、您平时扔垃圾时有没有进行过分类？（ ）
A、经常 B、偶尔 C、从来没有
2、您觉得垃圾分类处理（ ）
A、有必要 B、没必要 C、无所谓
3、进行垃圾分类您觉得最大的问题是：（ ）
A、不知道怎么分类 B、没有要分类的意识 C、没有好的回收设施
4、您认为目前长沙市垃圾分类的处理情况 （ ）
A、很好 B、一般 C、很差
5、您认为造成长沙市垃圾分类现状的原因是（ ）
A、人的意识 B、知识宣传 C、监督力度 D、资金投入 E、其他
6、请您将以下垃圾分类，可回收垃圾打“√”。
塑料袋（ ） 啤酒瓶（ ） 果皮（ ） 落叶（ ）广告单（ ） 餐巾纸（ ）
矿泉水瓶（ ）易拉罐（ ）一次性饭盒（ ） 食品残渣（ ） 一次性筷子（ ）废报纸（ ） 烟头（ ） 建筑垃圾（ ） 废电池（ ） 煤渣（ ）
7、您能识别以下标志吗？（A、可回收标志 B、不可回收标志）
（ ） （ ）
8、您对我们的活动有什么建议？对长沙市进行垃圾分类有什么好的建议？
垃圾分类统计表（通用）
小队 垃 圾 分 类统计 表
调查地点： 分类垃圾筒旁。
调查对象：（路人、居民、环卫工人）随机
调查时间： 年 月 日
1、投放前关注包装说明的有（ ）人（记正字）
2、随地乱扔的有（ ）人（记正字）
3、投放情况
可回收垃圾： 不可回收垃圾：
矿泉水瓶：√ √ Х 果皮：
（1）可回收垃圾占垃圾总量的（ ）%，不可回收垃圾占（ ）%
（2）分类正确的人数为（ ）人，占总人数的（ ）%
统计人：
小队 食品包装分类说明调查表
调查地点： 商场
调查时间： 年 月 日
调查内容：
有分类说明： 无分类说明：
（物品名称） （物品名称）
总计统计食品数量为（ ）件
有分类说明或者图标的有（ ）件，占总数的 %
没有分类说明或者图标的有（ ）件，占总数的 %
统计人：
小队 环卫工人采访调查表
采访时间： 年 月 日
采访地点：
采访对象：
姓名 年龄 学历
单位 职业
采访提纲：
（1）您负责的卫生区域主要是哪一块？
（2）这些分类垃圾筒中的垃圾是怎么集中的？
（3）每天大概有多少垃圾？
（4）您有过对垃圾进行分类回收处理吗？（一般是哪些垃圾？）
（5）垃圾集中后送到哪去了？最后怎么处理的呢？
（6）您觉得有必要对垃圾进行分类处理吗？
（7）您对长沙市的垃圾处理情况有什么好的建议？
采访人：

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