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社区服务与社会实践
---------我参加过的社区服务与社会实践活动
尊敬的各位评委、老师：
你们好！我是三桥中学科学教师姚升权，今天说课的内容是浙江省《初中综合实践活动手册》第二版第二章第一阶段第一框《我参加过的社区服务与社会实践活动》。下面我将从六个方面谈一谈自己对这一课的理解和设计。
第一是教学背景分析（此时边讲边点出幻灯），首先是教学内容分析：社区服务与社会实践活动是广阔的生活课堂，将把学生的学习从课堂上拉到课堂外和校外，学生对社区服务与社会实践活动有新鲜感，但对相关认知是不够的。因此首先要引导学生对社区服务与社会实践活动的认识。因为,这将直接关系到学生以后参加社区服务与社会实践活动能否成功。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。所以,本节课的教学占有着极其重要的地位。其次是学生情况分析（此时边讲边点出幻灯）：我校的大多数学生对走向广阔的社会大课堂热情很高，但缺乏对社区服务与社会实践活动的认知。因此学生们需要学习这方面知识。
第二是教学目标的确定，我根据对教学内容和学生情况的分析（此时边讲边点出幻灯），再参照<<浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）>>,特确定本节课的教学目标如下:
在知识技能方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，使学生了解社区服务与社会实践活动的一般方式。
在过程与方法方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，来初步感受社区服务与社会实践活动开展的一般方法。
在情感态度与价值观方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，使学生感受社区服务与社会实践活动对自己成长的意义,培养学生热爱生活的思想情感。
第三是重、难点的确定（此时边讲边点出幻灯），由于确定了这样的目标，而社区服务与社会实践活动知识对学生来说又比较陌生,学生虽有强烈的活动愿望，也参加过一些活动，但这些活动属于什么范畴，学生不清楚。如何让学生能更明确，这是我们教师应首要考虑的，因此确定如下重、难点：重点是让学生了解以前参加过的活动中有哪些是社区服务与社会实践活动． 难点是让学生清楚怎样的活动是社区服务与社会实践活动．
第四是课堂教学方法的应用（此时边讲边点出幻灯），本堂课的内容以对社区服务与社会实践活动的认知为主,教法上实施引导教学法,学法上我选择了活动学习法、问题学习法，练习学习法等来引导学生加强对社区服务与社会实践活动的认知。
第五是教学程序设计（此时边讲边点出幻灯），因为综合实践活动课主要是活动课，所以本节课以教师活动和学生活动两块内容为线索，以学生活动为主，教师活动为辅。学生通过义卖，阅读，回忆、练习、小结五个活动，层层深入地了解社区服务和社会实践活动的内容，而教师则要通过总结，引导、设疑、评价四个活动来串联学生的各个活动，从而去突出重点，突破难点，最后通过布置作业提升学生对社区服务和社会实践活动的认识，从而来完成整堂课的教学。下面从义卖活动说起（此时边讲边点出幻灯），义卖活动分三块内容来实施，活动前我布置让每个学生带来一些标明买价的旧物品和零钱，并在上课前收集物品，分好买方小组，下发交易记录表格，要求学生记录下成交的物品及价格，写下一些自己在交易中的一些感受。上课时我宣布活动开始，结束后再让学生谈谈活动过程中的一些感受，最后由我总结一下活动情况（此时边讲边点回幻灯），并引导说：“同学们义卖活动是我们今天要学的社区服务与社会实践活动的一种，那么除了义卖，你知道社区服务与社会实践活动还有哪些内容吗？”，来提问引导学生进入阅读学习活动（此时边讲边点出幻灯）。这一活动我让一名学生为大家朗诵，其他同学边听边阅读的方式进行，1~2分钟后（此时边讲边点回幻灯），
由我评价总结，并最后说：“同学们你以前参加过哪些社区服务和社会实践活动呢 ”引学生进入回忆活动过程，并下发表格（此时边讲边点出幻灯）。本活动先让学生回忆填表几分钟，再在小组内交流汇总，最后由一名学生总结汇报，在学生汇报时，我边听边将学生所讲内容记录在黑板上，这可让学生进一步认识社区服务与社会实践活动的一般形式（此时边讲边点回幻灯）。然后我总结设疑：“同学们，让我们来判断下面的内容分别属于社区服务与社会实践活动的哪一部分呢？” （此时边讲边点出幻灯）通过设疑引学生进入练习活动。本活动让学生逐一判断分类，教师一一评价（此时边讲边点回幻灯）。最后教师设疑问：“那么这节课我们学到了什么呢？” （此时边讲边点出幻灯）引学生进入小结活动，请几位学生归纳小结，其他同学予以评价，并提出补充。通过这一活动不但可以进一步巩固学生对社区服务与社会实践活动的认知和感受，而且还可以添加学生想出去活动的动力，此时（此时边讲边点回幻灯）教师可不失时机的布置回家作业，让学生自组小组，自选内容，回去后去活动一次，只要求下堂课回来汇报成果，与大家分享，这也可为下一堂“分享我的收获”打下基础。至此本堂课的教学活动全部结束。本堂课我想通过逐步展开这些始终围绕着社区服务与社会实践活动内容的活动来最终达到突出重点，突破难点的效果。
最后，我再来谈谈今天的第六块内容（此时边讲边点出幻灯），板书与学习效果的设计。首先来说说板书设计。我主要作如下安排：板书我主要写两部分，课前先写上课题，另外写上学生回忆以前参加过的社区服务与社会实践活动的内容。目的是想通过板书强化学生对重点内容的认知。而我对评价设计是这样想的，课程学习评价的目的是了解学生的学习状况，激发学习兴趣，促进每一个学生的发展。本课我主要采用学生自评为主、互评为辅，教师随机定性评价为补充的方法，评价时做到方式、语言不单一，以免学生有疲劳之感。
以上就是我今天的说课的全部内容。谢谢大家。再见！（此时边讲边点出幻灯）。
三桥中学 姚升权
2010年10月13日
说课稿(共17张PPT)
社区服务与社会实践
－－我参加过的社区服务与社会实践活动
三桥中学　　姚升权
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知
一．教学背景分析
社区服务与社会实践活动是广阔的生活课堂，将把学生的学习从课堂上拉到课堂外和校外，学生对社区服务与社会实践活动有新鲜感，但对相关认知是不够的。因此首先要引导学生对社区服务与社会实践活动的认识。因为,这将直接关系到学生以后参加社区服务与社会实践活动能否成功。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。所以,本节课的教学占有着极其重要的地位。
1、教学内容分析
2、学生情况分析
我校的大多数学生对走向广阔的社会大课堂热情很高，但缺乏对社区服务与社会实践活动的认知。因此学生们需要学习这方面知识。
二．教学目标的设计
(1)在知识技能方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，使学生了解社区服务与社会实践活动的一般方式。
(2)在过程与方法方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，来初步感受社区服务与社会实践活动开展的一般方法。
(3)在情感态度与价值观方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，使学生感受社区服务与社会实践活动对自己成长的意义,培养学生热爱生活的思想情感。
三.重点和难点的确定
重点:让学生了解以前参加过的活动中有哪些是社区服务与社会实践活动．
难点:让学生清楚怎样的活动是社区服务与社会实践活动．
四．课堂教学方法的应用
１.教师引导法
２.活动学习法
３.问题学习法
4. 练习学习法
五.教学程序设计
活 动
学生活动
义 卖
阅 读
回 忆
练 习
小 结
教师活动
总 结
引 导
设 疑
评 价
布置作业
六、板书与学习效果评价设计
1、板书设计
课题
2、课程学习评价的目的是了解学生的学习状况，激发学习兴趣，促进每一个学生的发展。本课我主要采用学生自评为主、互评为辅，教师随机定性评价为补充的方法，评价时做到方式、语言不单一，以免学生有疲劳之感。
学生回忆的内容
2010年 10月13日
走出教室一步，就意味着对学科的超越。
---杜威
1、活动前准备
让学生准备物品、零钱
课前分好义卖小组，下发表格
交易物品登记，并记录成交价格
写下交易感受
2、进行活动
3、小组交流谈感受
社区服务和社会实践的主要内容：社会各种行业的体验性活动，如学工、学农、学商、学军等活动；社区或乡村的民俗服务活动；学校艺术节、科技节、体育节等学校节日活动，以及社团活动、值周班活动、远足或实地参观考察、生存锻炼等活动。
另外，还有一些公益志愿者活动，如赈灾义卖、植树护绿、废品回收、低碳宣传、法制宣传、拥军优属、学习辅导等。
我参加过的社区服务与社会实践
项目 活 动 内 容 活动时间
课堂小结
这节课我们学习了……
给我们的启发是……
我希望是……

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