资源简介

《我的汽车梦》教学设计
一、主题分析
本节课选自上海科技教育出版社《初中研究性学习—学着做》。本书通过实例，向学生展现了探究学习的全过程，为学生亲历不同类型的探究学习活动提供了机会。更多地考虑到学生的兴趣爱好，通过动手更好地培养学生的实践探究能力。
二、学情分析
本课适用于七年级的学生，对于七年级的学生来说，他们对于汽车知识都有一些了解，而且具备了查阅资料，整理资料的基本能力。通过小组合作的方式，会加强学生的合作意识。学生间会相互的交流，会扩展他们的知识面。本堂课从激发学生的兴趣出发，由学生自选课题，使孩子们获得自身参与研究探索的体验。同时针对孩子不关心国产车的现状，教师进行一定的引导，会引起学生对国产车的关注，激发学生的爱国热情。
三、设计思路
1、活动目标
（1） 对于汽车的发展历程、品牌汽车以及汽车的发展趋势有基本的了解
（2）通过分组收集整理资料，培养学生的合作团结精神。
（3）、激发学生的爱国热情，争做国产车的贡献者。
2、活动重点、难点
汽车的发展历史以及未来车的设计。
3、活动方式
讨论、搜集资料、调查法
4、活动准备
（1）学生准备
学生分组，选择课题。查阅整理相关资料，准备汇报的形式。学生分组准备实践资料。展示形式本组自定，如制作幻灯、图片展示、文字材料介绍等。准备的过程中教师辅以必要的指导，例如素材的选择，幻灯的制作。
（2）教师准备
教师确定展示的课题——汽车的发展史（包括中国的汽车发展史）；各种自己喜爱的汽车品牌介绍（包括中国的自己的品牌汽车）；趣味车展；未来车——概念车、自己设计未来车。确定查阅资料的方向，给学生相应的查阅方式，为学生提供便捷的资料查阅途径。课前教师把全班学生分组，每组4人，布置每组要完成的任务
四、活动过程
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、谈话引入、板书课题在现代社会中，汽车不仅仅是代步的工具，它同时是身份、地位的象征。由于时代的发展，他不仅仅是男士的追求，也是我们每一个人追求高品质生活的梦想。今天我们就走入车的世界，寻找我们的汽车梦。板书课题：我的汽车梦二、学生展示1、“汽车的发展史”的小组展示。近代意义的第一辆汽车平民汽车之父车型的变化发展中国轿车的发展史。2、品牌汽车的介绍品牌车的介绍所要涉及的内容，比如品牌的建立，车标的含义，车的性能等等。例如宝马车标含义等3、趣味车展4、未来车展（1）概念车（2）学生设计车三、学生评议四、总结结束汽车的发展令人惊叹，国产车的历史也让人在遗憾中陶醉。同学们，愿我们今天播撒梦的种子，在明天的汽车辉煌中将有我们的一份收获。 学生观看汽车的图片，营造一个积极的课堂氛围。学生进行课堂展示具有近代意义的第一辆汽车的制造者——卡尔.本茨它的标志是汽油发动机的运用。１８８６年，就成为世界汽车元年。 配有第一辆汽车的图片。亨利-福特：平民汽车之父 1908年10月1日，福特汽车制造厂推出了具有划时代意义的T型车。汽车车型的变化——马车型、T型、船型等等。配以片进行简单的说明。中国历史上第一辆国产轿车——"东风"，标志为小金龙国车红旗的发展，其中最好有国庆阅兵的领导人乘坐红旗的图片，以突出红旗国车地位。悍马、奔驰、宝马、奥迪、标致、红旗等品牌车的展示，学生查找充分的资料，将自己最喜爱的品牌车向大家介绍，丰富大家的汽车知识。宝马标志中间的蓝白相间图案，代表蓝天，白云和旋转不停的螺旋桨，象征该公司过去在航空发动机技术方面的领先地位，反映了公司蓬勃向上的气势和日新月异的新面貌世界上最长的车、最重的车、最矮的车等等，让这些趣味车的资料充分调动起学生的兴趣。这里主要分为两个部分，一是让学生展示概念车，从概念车的震撼中看到未来车的发展趋势；再就是让学生以小组的形式设计未来车，给学生充分发挥其想象力和创造力的空间。　概念车由英文Conception Car意译而来。概念车不是将投产的车型，它仅仅是向人们展示设计人员新颖、独特、超前的构思而已。每一辆概念车都可以更多地摆脱生产制造水平方面的束缚，尽情地甚至夸张地层示自己的独特魅力。学生选择各种概念车进行展示，讲清其独特之处学生通过绘画或者文字叙述的方式将自己的创意尽量展现出来，其他同学可以通过提问，帮助改进的方式进行参与。对于各个小组的表现进行评价，哪些地方值得学习，哪些地方需要改进，让学生在课堂上不仅仅学到相关的知识，而且锻炼了他们的能力，对下一次的展示有所借鉴。 引起学生对汽车的兴趣，引入课题。通过学生对汽车资料的查阅、整理与展示，锻炼了学生的能力，也丰富了学生的汽车知识。了解国产车的发展，激起学生的爱国热情。关注国产车，为民族汽车事业做出自己的贡献。通过品牌车的介绍，让学生对于汽车有一个更深刻的了解。同时，在介绍国产品牌时，也可以激发学生的爱国热情，激励学生创造自己民族的汽车品牌。汽车趣闻的部分丰富了学生的汽车知识，也让学生增加对汽车的兴趣，使学生可以展开想象的翅膀，充分发挥其创造性。让学生的想象空间进一步拓展。通过概念车为他们阐述未来车的发展趋势，同时也充分让学生在车的设计方面的创造性得以充分发挥。通过概念车的展示，让学生明白未来车的发展趋势，也加深学生对汽车的喜爱。让学生动手动脑参与其中，真正地锻炼孩子的创造性。锻炼学生的评价能力。在课堂上不仅仅要有知识上的收获，在能力训练方面也要有所反思，有所借鉴，以备下次展示时充分发挥。对学生的活动进行总结，给予鼓励。
[教学反思]
综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，其选题都是与学生的生活密切相关的，具有实用性。随着生活水平的提高，汽车已经与孩子们的紧密联系，它也是学生们所喜欢的交通工具。通过对本课题的研究与探讨，让孩子对汽车有一个基本的了解，比如说汽车的发展史，在丰富学生的知识同时，通过教学环节的设计，激发学生的爱国情感，开阔学生的思维，为合理设计未来汽车打下基础。
综合课还应该具有可操作性和开放性。首先是有关汽车的资料非常丰富，学生可以通过各种方式进行资料的收集，通过小组进行合作整理，教师进行及时指导，有利于对本课题的汇报。其次本次的综合实践课围绕这些问题展开：汽车的发展史，汽车品牌，趣味车，未来汽车。由学生自由选题，教师协调。而每一个主题又涉及的内容非常广，学生可以从不同角度进行查阅汇报，这就保证了课堂的开放性。
本堂课还过小组合作的方式，加强了学生的合作意识。激发了学生的学习兴趣，孩子们获得自身参与研究探索的体验。通过对材料的收集与整理，培养了学生的团结协作精神。让学生自己动手能充分调动学生的积极性，所查找的材料也是学生所喜欢的，这就保证了课堂的良好氛围。
通过本堂课让学生对汽车知识有了基本的了解，尤其是提到自己喜欢的品牌时，孩子的积极性非常高，很努力地将自己喜欢的品牌向大家推荐。其中有中国自己的品牌——红旗，同学们了解了红旗的历程与进步，激发了大家对国产品牌的热爱。同时通过未来车的设计这一环节，将孩子的创造力充分的发挥，鼓励同学们为国产车的发展尽自己的一份力量。
[点评]
（1）综合课堂上更多地体现学生的主动性，让学生的能力在课堂上得到充分的锻炼。本堂课从课题开始就由学生自由选择，保证了学生对课堂的兴趣。学生通过对相关资料的收集、整理与展示，不但了解了课堂的相关知识，也充分发挥了他们的能力水平。
（2）新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步探究结论、自己获取知识？在这节课中刘老师很好的把握了这一点，设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，引导学生进行探究性学习。本节课充分动用了学生的各种感官进行学习，图片的展示，资料的介绍，视频的应用都极大调动了学生的积极性。充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。
（3）新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中教师就在不断渗透这方面的教育，积极引导学生对于民族汽车品牌的关注，培养学生的爱国情感，鼓励学生通过自己的努力，为国产汽车的振兴出一份自己的力量。总之，本节课的主要内容是在教师的指导下让学生通过自主学习、自主探究而获得的。

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