资源简介

授课课题：《力在哪里》
所属学科：科学
教材版本：苏教版
学情分析：小学四年级的学生具有比较强的自主探究的能力，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，在和班里同学谈话的过程中我发现，他们这个年纪对周边的事物产生着浓厚的兴趣，尤其是对科学有着强烈的学习愿望。
教学目标：（一）过程与方法：1、能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在 2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
（二）知识与技能：1、知道力的普遍存在。
2、知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
（三）情感、态度与价值观： 喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学重点：认识力有大小和方向。
教学难点：体验力的普遍存在。
教学准备：汽车、乒乓球、橡皮泥、弹簧秤、、相关图片等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入： 1、你能用什么方法使得桌子移动？
2、出示图片，学生通过观察并回答问题。（学生合作交流后再回答）
3：你还能让同学感受到力的存在吗？
4、力到底在哪里？
【设计意图】：让学生感受到力是普遍存在的。
二、探究活动：
活动一：研究力对物体运动的影响。
1、游戏：要使你的学具滚动起来，你会怎样做？
2、小组合作活动并完成实验记录单。
研究物体运动与力的关系的实验记录单
学具名称
共同点
结论
让他运动起来的方法。
完成这个动作你用力了吗
3、提问：你发现了什么？
4、生活中的现象，想一想，说一说。
活动二：研究力对物体形状的影响。
1、学生拿一小团橡皮捏一个简单的形状。
2、学生活动并汇报。
3、问：力还能使其他物体也发生类似的变化吗？
4：通过以上活动，你发现了什么？
活动三：研究力的大小
1、游戏：掰手腕（感受力是有大小的）。
2、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器------弹簧测力计来测量力的大小。
3、知道力的单位是牛顿。
4、感受1N的力有多大。
5、认识弹簧测力计并知道使用弹簧测力计的注意事项。
6、学生活动并完成实验记录单。
测量提起某个物品所需要的力的实验记录单
物体名称
提起它所用的力（单位：牛顿）
三、全课小结： 这节课，你有什么收获？
板书（活动场地）设计：
力在哪里
力有大小
单位：牛顿（N）。

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