资源简介

教 学 设 计
授课者：
年级
五年级
学科
科学
教学内容
空气的热胀冷缩
课型
实验
课时
1
授课日期
教学
目标
科学概念：
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、了解空气热胀冷缩现象在生活中的具体应用。
情感、态度、价值观：
对热现象产生更浓的探究兴趣。
重点
难点
【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
【教学难点】观察空气体积变化的方法设计。
教学
准备
热水、常温水、锥形瓶，气球、自封袋、压瘪的乒乓球。
教学流程
设计意图
导语设计
同学们，请注意看，老师的烧杯中有什么？在我们的身边又有什么？
教学
过程
一、问题导入
1、水会热胀冷缩，空气会热胀冷缩吗？
2、我们能观察到水占有一定的空间，有体积。并且能测量，那么我们能看到空气吗？我们能观察到空气占有的空间吗？封闭一部分空气，如果不能被无限压缩，就说明空气占有空间。
3、水受热后体积会膨胀？如果空气会热胀冷缩，那么它的体积也会膨胀。
不过这些都是我们通过推测得出的假设，我们能通过具体的实验验证空气是否热胀冷缩吗？
二、实验验证
1、要想观察到空气热胀冷缩，我们首先应该怎样做？然后呢？看到什么现象才能说明空气热胀冷缩呢？
2、封闭空气同学们有什么好办法？我们生活中有这样的材料吗？
3、老师出示提供的材料，学生填写实验记录单。（材料、装置、预期现象）
4、老师讲解安全注意事项，学生开始实验
5、实验结束后，填写实验记录单 现象、结论部分。
6、实验总结，与水比较空气的热胀冷缩有什么特点？
三、游戏模拟讲解热胀冷缩的原理
7名同学站成一个圆形，随着温度增加，活动加剧，占有的空间增加，模拟物质微粒热运动。
四、联系生活，利用热胀冷缩原理解决生活中的实际问题。
1、爆胎与胎压检测。
2、孔明灯、热气球、空气浮力。
3、压瘪乒乓球复原
作业
设计
尝试复原被压瘪的乒乓球。
板书设计
空气的热胀冷缩
封闭空气 加热 体积变大
课后
反思

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