资源简介

(共28张PPT)
欣赏卡通图例,根据图片编一个故事.
报复的计划
　　在一个大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常偷熊
笨笨的食物吃，而熊笨笨却怎么也抓不住老鼠聪聪。在烦恼中，熊笨笨想出了一个要奇
妙的办法。熊笨笨买了一瓶呕吐药喷在奶酪上，自已假装睡在太阳下“哼、哼、哼”的打
鼾。老鼠聪聪见状，以为熊真的睡着了，于是偷吃了它的奶酪。结果老鼠聪聪马上就大
喊肚子疼，把所有食物都吐出来了。熊笨笨见状高兴的直拍手，最后带着满意的笑容靠
在树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不堪，咬牙切齿的说：“我也要报复你”。老鼠聪聪
也想出了一个奇妙的报复计划，它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的柠檬汁里。
熊笨笨醒来后感到口渴了，于是随手一把拿起柠檬汁一饮而尽。突然，熊笨笨的脸“唰”
的一下通红，双耳喷气，辣得口中吐火，一幅难受的样子。老鼠聪聪笑得前俯后仰。有
了这个教训后，熊笨笨和老鼠聪聪只好握手言和，快快乐乐的一起生活。
思考:除了用语言叙述故事,还可以用会什么手段表
现故事情节.
结论:文字、影视、绘画等手段，其中影视、绘画
中经常运用卡通的表现方法。
卡通：卡通一词是英语“cartoon”的音译。在
英语中，“animated cartoon”意为“活 动的 连
环画” ，动态画面为卡通片，静态画面为卡通
画。
结合课本第六页范画，学生谈自己最喜欢的卡通片或卡通
画，以及喜欢的卡通形象及理由，讲解卡通的主要特点。
卡通的特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。
1.造型夸张幽默、表现语言简洁生动
2.色彩鲜艳
讨论:以课本中卡通图片为例,说一说卡通画从哪些方面表现紧
张、静止、等情景的。
学生在这些范画中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。
小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
活动：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富表情的。
活动小结:
喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼
睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼
睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。
还有其他的表情吗？试着画一下？
卡通画绘制步骤
1.定位起稿:抓住人体动态线。
2.画动态:极度夸张与表情相联系的动态。
3.深入刻画:人物表情与动态和谐。
4.调整画面。
根据卡通形象,编一个故事.
看下面的卡通画讲故事，让学生说说漫画表
现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和
心理感觉的。
（8）忽然，蚊子一个不小心跌进蜘蛛网内，它怎么也不能脱身，眼看自己到了绝境，便叹气说：“我赢了狮子，却被蜘蛛打败了，真想不到呀！”
（7）一场激烈争斗结束之后，狮子的脸被自己的爪子抓的伤痕累累，而蚊子却兴高采烈，大声高呼：“我赢了！我赢了！”
（6）愤怒的狮子向蚊子展开袭击，但蚊子不慌不忙地左躲右闪，并持续朝狮子的脸上叮咬，狮子便猛力用爪子往自己的脸儿抓去。
（5）蚊子飞到狮子头上反驳说：“你以为自己很强，但在我看来只是雕虫小技。不如我们来个比试，看谁厉害吧！”
（1）；一只悠闲的蚊子跟一只正在熟睡的狮子说：“狮子，我知道你是森林之王，可是我并不怕你！”
（2）狮子不耐烦地用爪子驱赶蚊子，并说：“滚开！讨厌的蚊子，别打搅我睡觉！”接着，狮子又呼呼地睡着了。
（3）可是，固执的蚊子继续对狮子说：“喂，可怜的狮子，你以为自己很了不起吗？我一点儿也不相信！”
（4）狮子坐了起来，对着瞧不起自己的蚊子说：“小蚊子，趁我还没发怒之前，你最好还是逃命吧！”
（1）；一只悠闲的蚊子跟一只正在熟睡的狮子说：“狮子，我知道你是森林之王，可是我并不怕你！”
（2）狮子不耐烦地用爪子驱赶蚊子，并说：“滚开！讨厌的蚊子，别打搅我睡觉！”接着，狮子又呼呼地睡着了。
（3）可是，固执的蚊子继续对狮子说：“喂，可怜的狮子，你以为自己很了不起吗？我一点儿也不相信！”
（4）狮子坐了起来，对着瞧不起自己的蚊子说：“小蚊子，趁我还没发怒之前，你最好还是逃命吧！”
（5）蚊子飞到狮子头上反驳说：“你以为自己很强，但在我看来只是雕虫小技。不如我们来个比试，看谁厉害吧！”
（6）愤怒的狮子向蚊子展开袭击，但蚊子不慌不忙地左躲右闪，并持续朝狮子的脸上叮咬，狮子便猛力用爪子往自己的脸儿抓去。
（7）一场激烈争斗结束之后，狮子的脸被自己的爪子抓的伤痕累累，而蚊子却兴高采烈，大声高呼：“我赢了！我赢了！”
（8）忽然，蚊子一个不小心跌进蜘蛛网内，它怎么也不能脱身，眼看自己到了绝境，便叹气说：“我赢了狮子，却被蜘蛛打败了，真想不到呀！”
讨论：如何用卡通的形式表现故事？
小结：用卡通画的形式表现故事，要
注意分场景表现连续的故事画面，次
形象的表现要简化等等。
课堂活动：
两三个同学一组分别讲述“我的故事“，教
师出示有情节性、故事性的卡通图片若
干供同学们参考。
学生作业：
两三个同学一组合作完成一幅”我的故
事“或者根据老师给的素材编一个有趣
的故事。

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