资源简介

换 水 游 戏
——使参与者了解潜藏的爱滋病毒感染的威胁
事先准备好以下用品：
将烧碱溶液倒入一个玻璃杯
在其他杯子里倒入普通自来水，包括装烧碱溶液的杯子，每人一杯。
把6个杯子单独放在一边。
将其余的杯子，包括那杯烧碱溶液，放在一个托盘里。
在每个杯子里放上一个针管。
另外准备同样数量的空玻璃杯，放在另外一个托盘中。
解释我们要做一个游戏，希望大家都参与。
请出6名学员，给他们每人一个杯子，让他们从各自杯子里抽出半针管水，注入到一个空杯子。让这6个人与大家分开。
给其他学员每人一只装有一些水的杯子。让他们注意观察自己的杯子与别人的是否不同。然后要他们每人从杯子里抽出半针管水，注入另外一只空杯子。
然后让他们（不包括前面那6名学员）围成一圈，练习用针管抽水。
让前面那6名学员观察，暂时不要加入。
第一轮。让其余学员两人一组，每个人从自己杯子里抽出半针管水，注入对方杯子里。注意不要让自己的针头接触对方杯子里的水，让他们用针头搅拌自己杯子里的水，看自己杯子里的水有什么变化。
第二轮至第四轮。让学员们结成新的对子，每次都和新的伙伴，按照上面的办法交换杯子里的水。
第五轮。让前面的6人加入活动。他们可以和任何人（不包括他们6人）结对。所有人结对之后，交换水，入座，各置一个杯子在前面。
告诉大家，我们假设刚才的水交换为性接触。
主持人问大家：“你能够从性交感染爱滋病毒吗？”
解释说，他们手里的杯子就相当于生活中接触的人，其中有些人是感染有爱滋病毒的。你无法从人的外貌辨别是否感染有爱滋病毒，就像这些杯子里的水一样，我们看不出哪个杯子是被污染的。
归纳说检测是否感染爱滋病的唯一办法是血液检查，从人的外观是无法判断的。
然后，请几名学员在杯子里滴入酚酞溶液。如果杯子里的水变色，则代表被感染上爱滋病毒。主持人问第一个杯子变色的人是从谁那里感染上爱滋病毒的。然后主持人问被提名的那些人，他们的传染源又是谁。因为第一杯水变了颜色，主持人问他们是否认为自己杯子里的水也变了颜色？他们是否愿意进行检测？经检测并发现了第二杯变色水，重复上面的问题，他/她是从哪里感染上的？
让每个人都进行检测（除了前面6个人之外），在自己杯子里滴入酚酞溶液。随机选择几名其杯子变色的人。
对前面6个人也进行同样的检测，主持人问大家，他们多少次和别人交换过水？清晰地说明：他们只交换过一次水。主持人问大家，这6个人代表什么样的人，或代表什么样的行为？
解释说这6人代表只发生一次性行为，或只和一个固定伴侣有性行为的人（只发生过一次性行为的一般是年轻人，固定性伴的一般是家庭妇女）。解释说，这部分人也有被感染上爱滋病毒的危险。他们杯子里的水也会变色。这取决于他们和谁交换了水。
提出下列问题：
只与一个人发生性关系能预防感染爱滋病毒吗？为什么有人仅一次性关系就被感染上爱滋病毒？
在现实生活中，一个人有多少次性生活？只与一个伴侣还是有多个性伴？
影响爱滋病毒感染的因素有哪些？
主持人问大家，一开始时有多少杯子是污染的？主持人用一支注射器把酚酞溶液滴入事先分开放的杯子里，揭示只有一只杯子的水是被污染的。
总结：
经性交传播爱滋病毒是目前爱滋病毒感染最主要的途径之一。许多人并不了解自己所面临的危险。（画性关系网络图解释这一点）
当发生性行为时，一定要考虑对方过去的性经历。人们一般想不到或者不敢问对方过去是否采取了预防爱滋病毒感染的措施。
任何不采取保护措施进行性行为的人都有可能感染上爱滋病毒。即使固定性伴，如果对方以前曾有过未保护性行为，也有感染爱滋病毒的可能性。这在前面的活动中看到了。
我们无法从人们外观判断是否感染爱滋病毒。这方面的一些误解往往诱导我们放松警惕，采取不安全的行为。
实际生活中的爱滋病毒感染与这个换水游戏大不相同。感染爱滋病毒的后果是严重的、影响终身的。有提供爱滋病咨询的机构对爱滋病毒感染者提供帮助。预防是最重要的。(共24张PPT)
山东省济南甸柳第一中学
王 蕾
邮箱： xinlizixun@
远离艾滋病
珍爱生命
Too young to die
A long goodbye
截止至2003年底全球艾滋病毒感染者和艾滋病人数
总计：3400万 ～ 4600万
中 国 艾 滋 病 流 行 形 势
面临艾滋病发病死亡高峰
截止至2003年底中国已有84万人感染了艾滋病毒，2004年上半年艾滋病感染者已接近100万人。
艾滋病的传播途径
HIV病毒 主要存在于感染者和病人的体液（如血液、精液、阴道分泌物、乳汁等）及多种器官中，它可通过含HIV的体液交换或器官移植而传播。
1、性传播
2、血液传播
3、母婴传播
静脉注射毒品
性接触
采血
怎样保护自己和家人免受感染
最安全的预防措施是：
＊禁止静脉注射毒品
＊避免接触未经检验的血液制品
＊不发生性行为
换水实验
实验步骤：
1、同组交换3次；
2、组外交换3次；
3、请两位同学只交换1次；
4、检验液体。
1、公用针头和注射器 9、蚊虫叮咬
2、与艾滋病病人拥抱、握手 10、无保护性行为
3、接受未经检验的血液制品 11、共用牙刷
4、公用厕所和浴室 12 、使用公用电话
5、与艾滋病病人同学 13、吸毒
6、艾滋病病毒感染者在你面 14、共用刮胡刀
前咳嗽、打喷嚏 15、卖血
7、艾滋病病毒感染的母亲哺乳 16、共同就餐
8、使用安全套性交 17、补牙
[想一想]： 判断下列行为的危险性
对外界的抵抗力较弱。离开人体后，常温下只可存活数小时。
高温、干燥以及常用消毒药品都可以杀灭这种病毒。
艾滋病病毒的特点
关爱艾滋病病人
濮存昕在自己家里接待艾滋孤儿
温家宝总理会见艾滋病病人
2001 到 2005 年国家投入 26 亿元人民币用于遏制与防治艾滋病工作，力争2010年将艾滋病感染者人数控制在150万以下……。
国家“四免一关怀”政策：
1、为自愿接受艾滋病病毒检测的人员
免费进行咨询和血液初筛检测；
2、为经济困难的艾滋病患者免费提供
抗病毒药物；
3、为感染艾滋病病毒的孕妇免费提供母
婴阻断及婴儿检测试剂；
4、免收艾滋病孤儿的学费；
5、将生活困难的艾滋病患者及其家庭
纳入政府救助范围。
青少年艾滋病教育
希望的天空
中国艾滋病检测网
同学们如果想了解艾滋病的更多信息，还可以登陆以下网站：
所有善良的人们，请珍爱你的生命。HIV其实离我们每个人都很近，但也不必盲目地恐惧,只有你了解它，你才会远离它，珍惜自己，保护他人。
— 小 舟
远离艾滋病
珍爱生命珍爱生命 远离艾滋病
山 东 省 济 南 甸 柳 第 一 中 学　
王　 蕾　
邮箱：xinlizixun@
教学目标：
1、使学生了解艾滋病的危害、传播途径，学会预防艾滋病和远离艾滋病；
2、学会关爱艾滋病病人。
教学重点：1、艾滋病的传播途径；
　　　　　2、艾滋病的预防，学会保护自己和他人。
3、能够判断生活中各种行为的危险性。
教学用具：烧杯、滴管、氢氧化钠溶液、酚酞试剂、水、托盘
白板、即时贴
教学方法： PLA参与式学习法、合作学习法
教学设计：
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 设 计
课前活动播放一段悠扬的音乐 欣赏音乐，陶冶情操 创设环境，调节现场气氛
导入课题请学生们回答对艾滋病了解有多少 讨论后回答 通过具体事例，引出课题
进入课题一、艾滋病的危害通过看图比较幸福的生活和艾滋病患者的生活，引出艾滋病给人类带来的危害 。 倾听，思考 通过对比，引起学生对艾滋病带来的危害的震撼，启发学生对艾滋病问题进行深思。
二、艾滋病的传播途径 通过识图，得出中国艾滋病传播的主要途径 加深学生的印象，为下一个课题作铺垫
三、（分组讨论）1、怎样保护自己和家人免受感染 2、换水实验3、讲故事 合作学习--学生讨论回答PLA参与式学习--学生实验倾听，思考 教学重点，启发学生思考通过学生亲自实验，得出一次性高危行为也是很危险的结论加深学生对艾滋病问题的重视，促进学生树立健康、安全、负责任的性态度和性行为。
（练习）判断下列行为的危险性？（哪些属于高危行为、哪些属于中危行为、哪些属于安全行为？ PLA参与式学习--贴纸条合作学习--交流讨论 使学生学会对日常生活中一些常见行为的危险性判断，从而了解艾滋病，远离艾滋病
四、关爱艾滋病病人 1、关心他人就是关心我们自己2、有很多的个人和组织都积极行动起来关心艾滋病病人3、国家对艾滋病病人的政策 讨论如何对待艾滋病病人倾听，思考 培养学生博爱的胸怀
谢谢各位评委老师！
山东省济南甸柳第一中学　
王　 蕾　

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