资源简介

空气的热胀冷缩教案
教学目标：
科学概念：1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用语言文字进行描述和交流。
3、模拟空气“微粒”运动的游戏解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重点：多种方法观察空气的热胀冷缩现象，用“游戏”解释热胀冷缩现象。
教学难点：观察空气体积变化的方法设计。
教学准备：烧杯、冷水、热水、锥形瓶、气球、保鲜膜、橡皮筋、一次性塑料杯、橡胶塞等。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，提出问题
1、上课前，我们先放松一下，看个视频吧！
2、你们观察到什么现象呢？
3、大家想一想，这个现象的原因是？
4、那空气是否会热胀冷缩呢？
1、观看视频
2、保鲜膜鼓起来了。
3、热胀冷缩；液体的热胀冷缩；有可能是空气的热胀冷缩
4、会；有可能；不会
液体的热胀冷缩知识点迁移到空气是否会热胀冷缩
实验探究
提出问题
空气受热？或受冷？
学生讨论，进行猜测
2、分析问题
（1）如何才能把看不见、摸不着、会流动的空气收集起来呢？
（2）你打算用什么方法使空气受热或受冷？
（3）你能否设计一个方案在空气受热或受冷后，能明显观察到它的体积有变化？
（4）怎样观察空气受热或受冷后体积有变化呢？
3、设计实验方案
（1）请分组讨论后，将你们的设计方案填写在实验记录单上。（老师指导有困难的小组）
（2）可能还有些组没有设计好没关系，我们先请设计好的组来说一说
（3）刚才有几个小组讲了各自的方案，大家可以参考一下，再结合小组的观点，进行适当修改。
4、分组实验
修改好的组，可以派代表根据实验方案选取实验材料进行实验。老师进行指导
5、交流实验过程
哪个小组愿意给大家讲一讲实验的过程？
6、进行总结
通过刚才你们讲的实验过程，你们得出怎样的结论？（师生共同总结）
1、空气受热或受冷后会像液体一样体积会发生变化；我认为空气受热后空气的体积会缩小，受冷后空气的体积会膨胀；不会发生什么变化
2、a、用密封塑料袋、气球、杯子、瓶子等
b、把收集到的空气放到微波炉里、冰箱、用酒精灯加热、放在冰水里、热水里
c、能，有点困难，因为不知道怎么观察？
d、借助其他物体来观察
3、a、学生小组讨论后，开始填写实验方案。
b、几个设计好的小组说本组设计方案，其他小组说需要改进的地方
c、小组根据本组观点进行实验方案的修改
4、选取材料进行实验，并填写实验过程和实验中的发现。
5、我们组是用气球密封空气，观察到空气的在受热后气球鼓起来了说明空气受热体积膨胀了，空气受冷后气球变扁了说明空气受冷后体积缩小了等实验过程。
6、空气受热体积膨胀
空气受冷体积缩小
空气会热胀冷缩（板书）
解释热胀冷缩的现象
1、为什么水和空气受热体积都会膨胀，受冷后体积都会收缩？
2、看来这个问题有点难，那我们自学P35页的资料看能否帮你解决，如有什么疑问可以请老师解释。
3、看完书后，有谁能解释一下
4、出示课件更加形象的解释热胀冷缩
5、用打比方法提问，为什么语文课在教室里上而体育课要在教师里上，把自己看成微粒进行解释。
1、学生思考中
2、学生看书自学
3、空气是由看不见的微粒组成的，它在不停地运动。只是受热时运动加快，距离增大；受冷时运动减慢，距离减少。
5、上体育课需要运动，要占据更多的空间。
知识拓展
明白了空气的热胀冷缩，我们来解释一下生活中的问题
为什么夏天的自行车，车胎不能霸气打得太足？
在我们日常生活中，液化气钢瓶，打火机的充气罐和氧气袋等等在放置和储存的时候应该注意些什么？为什么？
出示压扁的乒乓球，你们想个办法让它鼓起来？
生活中还有很多现象跟空气的热胀冷缩冷缩有关，回家搜集资料，我们课后一起研究吧！
因为夏天温度高，车胎的里的气体受热会膨胀，如果打足气会引起车胎爆裂
应该注意不要放在太阳下或温度很高的地方，这些气体受热会膨胀后可能会发生火灾。
把它放在热水里试试可能会鼓起来。

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