资源简介

《折形状》
南京市金陵小学 李莉
教学目标
1．认识常见的四种形状。
2．能够识别一些物体的主要形状。
3．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点
教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
教学难点：物体形状和承受力大小的关系的实验。
教学准备
课件、A4纸3张、双面胶、30本书
教学过程
（一）导入
1.《是真的吗》这个节目你们看过吗？今天我们也来玩一玩。
一张薄薄的A4纸，软软的，但是它能承受这样一本厚厚的字典，是真的吗？
2.怎样才能让它承受这本字典的重量吗？学生回答
小结并板书，我们把纸折一折，折成一种形状，它就会有一定的承受力。折成什么样的形状，它才能承受住这本字典，甚至是更重的物品呢？（教师板书课题：折形状）
3.生活中有很多柱状支撑架，我们来看看，会不会给你们带来启发。
你觉得如果我想让这张纸承受一本厚字典，可以把纸折成什么样的形状呢？或者说纸折成哪种形状承受力最大呢？
（二）探究形状与承受力的关系
1．形状和承受力的关系，我们该如何研究呢？今天我们就用纸，折成各种柱状来进行探究？
课堂时间有限我们就选择几种典型的，圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。
2.我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力，那么你认为这四种形状谁的承受力最大呢？你能把四种形状按承受力的大小进行排序吗？你为什么要这样排序呢？各小组讨论一下，并作好记录。
3.可哪种形状的承受力更大呢？课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。要想折好这四种形状，折的时候需要注意哪些问题呢？
折的纸筒有的高，有的矮，有的粗，有的细，做实验时能不能把它们放在一起比？
◇一样的纸、纸的大小要一样；
◇粘胶水的距离要一样；（老师已经粘贴好了）
◇折出来的纸筒的每条边应该相等；
◇纸筒要一样高，不能有的横折，有的竖折；
◇纸要一样厚，否则就不公平；
◇纸筒的接头要一样多，纸筒折得越小越牢固；
4.我们怎样来比较这些不同形状的纸筒，谁的承受力最大？
（比一比哪种形状上放的重物多，就是谁的承受力大。）
往纸筒上加重物（课本）的时候应该注意什么？
◇向纸筒上加的重物要一个标准，要一样大，一样重；
◇要一本一本地加，重心要放稳，放稳后才能松手；
◇往上放书时要小心轻放，如果从高处掉下来，一下就砸扁了；
◇还要把书放正，歪了不行；
◇要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒撞击力；
◇放书本时，要对准纸筒中心，以防倾倒。
提示：
①老师为大家准备了一样大小的课本行不行？
②已经被压坏的纸筒能不能再继续实验？一个纸筒只能做一次实验，否则会影响数据的准确性。
③如果在一个纸筒上放了3本书就塌下去了，那么它的承受力是多少？
④四个纸筒能不能一起做？
5.学生实验活动，教师巡视、指导。
6.学生把实验结果写在班级记录表，
7.通过以上数据你发现什么？哪种形状纸筒承受力最大？哪种承受力最小？
小结：发现三角形纸筒顶得最少，承受力最小，四边形纸筒顶第二，六边形纸筒顶第三，圆柱形纸筒顶得最多，承受力最大。
根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？ 十六边形的纸筒的承受力有多大？ 为什么？（从我们实验中可以看出来，边数越多的承受力越大。）
8.为什么圆柱形纸筒承受力最大呢？（最多的边形就组成了圆，所以圆柱形纸筒顶的最多。）
（三）拓展
1.一张纸能承受一本厚字典是真的吗？试一试
2.一个挑战：两张A4纸，能承受一箱水吗？
学生设计
板书：
折形状
物体的形状不同，承受力大小也不同。
三角形纸筒
四边形纸筒
六边形纸筒
圆柱形纸筒
我们的结论：

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